陶玉婷

摘要：當(dāng)今時代，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國社會對人才的要求也越來越高，而作為一名現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，必須要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校是專門為國家培養(yǎng)復(fù)合型高級職業(yè)型人才的基地，近年來為了更好地滿足社會需求，我國各大高職院校均紛紛將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為了一項主要人才培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，離不開“工匠精神”的融入，因為工匠精神意味著對品質(zhì)與能力的極致追求，只有具備“工匠精神”的人才，才會在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上精益求精，最終取得成功。本文主要針對基于“工匠精神”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略進(jìn)行了探討，希望有助于促進(jìn)我國高職教育的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工匠精神;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;培養(yǎng)質(zhì)量

隨著我國人才就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，為此，高職院校應(yīng)當(dāng)要重視培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以緩解現(xiàn)狀矛盾，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。而在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，必須要將“工匠精神”融入進(jìn)去。所謂“工匠精神”，指的是一種職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理念，一個人才是否具備良好的“工匠精神”，直接體現(xiàn)了其的職業(yè)價值取向好壞。只有將“工匠精神”融入到高職教育當(dāng)中，才能夠提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，對于高職學(xué)生自身而言，其的未來發(fā)展及職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，也均需要有“工匠精神”作為推動力。以下就聯(lián)系教學(xué)實踐經(jīng)驗來談?wù)劵凇肮そ尘瘛钡母呗氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略，僅作拋磚引玉之用。

一、“工匠精神”的內(nèi)涵

“工匠精神”的本義指的是工匠對自己所負(fù)責(zé)生產(chǎn)的產(chǎn)品追求精雕細(xì)琢、精益求精的一種職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理念。一名優(yōu)秀的工匠，必然會追求產(chǎn)品的細(xì)節(jié)，通過不斷改善制造工藝和不斷對產(chǎn)品進(jìn)行雕琢來打造精品，并享受于這個精益求精的過程。當(dāng)工匠看到自己手上的產(chǎn)品逐漸從粗糙變得精細(xì)、從缺陷變得完美時，也必然會由衷產(chǎn)生一種欣慰感、喜悅感與成就感。我們可以將“工匠精神”的內(nèi)涵總結(jié)為以下四點：

1、精益求精

精益求精即指追求產(chǎn)品的細(xì)節(jié)和完美，有時候，即使只是為了對產(chǎn)品進(jìn)行一點微小的改進(jìn)或提升，也愿意花費大量的時間和精力來進(jìn)行反復(fù)雕琢與打磨。

2、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度即指對所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品始終都保持著極高的要求，對待任何生產(chǎn)環(huán)節(jié)和步驟都一絲不茍，嚴(yán)格按照相關(guān)工藝標(biāo)準(zhǔn)和檢測標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行生產(chǎn)操作，不達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)絕不交貨，并且堅決抵制投機(jī)取巧或偷工減料等行為。

3、耐心專注

耐心專注即指在追求產(chǎn)品完美的過程中具有極高的耐心，一點點雕琢產(chǎn)品的質(zhì)量，專注于打造精品，并為此而不斷對產(chǎn)品的設(shè)計、材料及生產(chǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，在追求更高質(zhì)量的道路上永不停歇。

4、專業(yè)敬業(yè)

專業(yè)敬業(yè)即指努力提升及不斷更新自己的專業(yè)技能，從心底里尊重和熱愛自己的職業(yè)和崗位，并以成為業(yè)內(nèi)最優(yōu)為努力目標(biāo)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的概念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才顧名思義就是指具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。具體來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是指在學(xué)科教育的培育下，形成過硬的專業(yè)知識和技能、較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)性及良好的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型高級職業(yè)型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才必須要具備以下幾項基本特征：

1、主動性

主動性代表著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，能夠積極進(jìn)取，主動學(xué)習(xí)新知識和新技能。

2、新穎性

新穎性代表著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具備開放的思想，不沉溺于固定思維，不墨守成規(guī)，勇于提出新的思路和不同的想法。

3、堅韌力

堅韌力代表著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才做事鍥而不舍，即使遇到困難和挫折也不輕言放棄，無論歷經(jīng)風(fēng)雨都要努力完成目標(biāo)。

4、洞察力

洞察力代表著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才善于見微知著，能從外界環(huán)境變化中夠敏銳地體察出事物的真諦，并據(jù)此而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

5、想象力

想象力代表著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的思維豐富，才思敏捷，善于發(fā)明創(chuàng)造新的事物。

6、自信心

自信心代表著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對自己充滿信心，堅信自己的想法可以成功，并為之而勇往直前。

三、基于“工匠精神”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略

1、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，尤其對人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了很高要求。在此背景下，高職院校必須要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體來說，在高職人才培養(yǎng)過程中，不僅要重視傳授學(xué)生專業(yè)知識和技能，還要重視引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高職院校應(yīng)當(dāng)要依托于當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的形勢，根據(jù)行業(yè)和市場的需求及專家的意見和建議來盡快構(gòu)建出一套符合實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。而作為高職教師，無論在理論知識教學(xué)中還是在實踐技能培訓(xùn)中，都要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新。

2、將“工匠精神”融入教學(xué)中

高職教師應(yīng)當(dāng)要明確“工匠精神”對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的作用，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，充分將“工匠精神”融入到教學(xué)中。任何人都不能忽視“工匠精神”對學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展及社會發(fā)展的重要價值。只有將“工匠精神”貫穿于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的全過程當(dāng)中，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，教會他們愛崗敬業(yè)、精益求精，才能夠促使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上堅持不懈、努力奮斗。再者，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)要定期組織開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示等活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，以激發(fā)學(xué)生的積極性與成就感。另外，還應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐，并邀請企業(yè)家們給學(xué)生做演講，以使學(xué)生親身感受到企業(yè)家們身上那種一絲不茍、精益求精的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，從而以之為榜樣。

3、營造一個良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的外在條件。高職院校應(yīng)當(dāng)要積極在校園中宣傳“大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極踐行夢想”的理念，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想撒播到校園中的每一個角落，這樣才能夠逐漸深入到每一個學(xué)生心中。例如，可以在校園宣傳欄內(nèi)張貼一些由名人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勵志故事所改編而成的漫畫或宣傳海報，也可以通過學(xué)校官網(wǎng)、官方微博、官方微信公眾號等新媒體渠道來給學(xué)生推送一些名人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路和經(jīng)歷，從而在學(xué)生心中埋下一顆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，使學(xué)生也產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行自我反思

“工匠精神”不只是埋頭苦干，審視反思和不斷改進(jìn)也很重要?，F(xiàn)代社會所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，也是具備自我反思能力的人才。為了培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在高職教育中應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行自我反思。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非一件一蹴而就的事情，即使是那些知名企業(yè)家，他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上也往往經(jīng)歷了許多坎坷，并非一次成功的，所以必須讓學(xué)生明白失敗并不可怕，只要能夠通過自我反思而從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，然后在下次的嘗試中規(guī)避已經(jīng)犯過的錯誤，那么以往的失敗就都是有價值的。簡而言之，失敗乃成功之母，成功本身就是在無數(shù)次失敗的基礎(chǔ)上所達(dá)成的。

5、組織拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于實踐，只有在實踐當(dāng)中，學(xué)生才能夠積累經(jīng)驗，這比單純的紙上談兵更加重要。因此，為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校應(yīng)當(dāng)要積極組織拓展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，如舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等等。通過這些活動，一方面可以進(jìn)一步營造學(xué)校的整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，另一方面可以給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

結(jié)語：

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是現(xiàn)代高職院校的重要責(zé)任和義務(wù)，而一個具備較高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，必須要具備良好的“工匠精神”，所以在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)要充分融入進(jìn)“工匠精神”，引導(dǎo)學(xué)生形成精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、耐心專注、專業(yè)敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。

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本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)研究課題《基于“工匠精神”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與評價體系研究》（項目編號：NMSC18028）的研究成果。