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        初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新

        2019-08-11 23:51:33余艷芹
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        余艷芹

        【內(nèi)容摘要】本文首先分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中開展的意義,然后分析了當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,最后明確了在新課程改革背景下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略。

        【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?改革?創(chuàng)新?教學(xué)質(zhì)量

        前言

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的重要組成,同時(shí)也是一種行之有效的教學(xué)策略。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠顯著提升學(xué)生的化學(xué)能力,以及化學(xué)綜合素養(yǎng)。同時(shí)滬教版初中化學(xué)教材包含著豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,因此廣大初中化學(xué)教師一定要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),保障學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行有效的總結(jié),掌握更豐富的化學(xué)知識(shí)。怎樣將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率提升是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)心的問題。

        一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)的地位

        1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

        很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是比較有趣的,并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿著神奇,所以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開初中化學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿著興趣,學(xué)生愿意自覺主動(dòng)的對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。將學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來。化學(xué)實(shí)驗(yàn)將自然界中的化學(xué)現(xiàn)象展示出來,借助簡單的儀器,在模擬化的環(huán)境條件下進(jìn)行再現(xiàn)和突出,帶給學(xué)生更為直觀的感受,學(xué)生愿意主動(dòng)深入的探究學(xué)習(xí)。

        2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)概念的理解

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)概念的理解。初中階段的學(xué)生初次接觸化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),所以他們的化學(xué)知識(shí)的累積和理解都是有限的。這樣在對(duì)化學(xué)問題分析的時(shí)候會(huì)遇到很多困難。例如:在學(xué)習(xí)氣體的驗(yàn)證,以二氧化碳為例,如果教師直接將收集好的二氧化碳展示給學(xué)生,但是收集的過程以及收集的細(xì)節(jié)卻沒有展示出來,那么學(xué)生會(huì)顯得非常困惑和迷茫,相反,將實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生自主探究,自主的開展實(shí)驗(yàn),不僅將反應(yīng)原理掌握透徹,還能夠有效的對(duì)氣體進(jìn)行收集,學(xué)會(huì)如何更好地檢驗(yàn)氣體。

        3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)操作規(guī)范性

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作必須保障過程的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)性,通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作幫助初中學(xué)生在訓(xùn)練過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在這個(gè)過程中要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,要善于糾正和指導(dǎo)。

        二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏實(shí)效性

        雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性被廣泛認(rèn)可,并且隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的深入,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越重視,但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀還不理想。首先,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性不佳。部分教師被傳統(tǒng)教學(xué)理念干擾,在教學(xué)過程中還是以口授式教學(xué)方式為主,再加上多媒體教學(xué)手段在教育中的融入,一些教師選擇利用動(dòng)畫演示將化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生,學(xué)生僅僅作為觀看者,而不能真正參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中,學(xué)生的實(shí)踐水平不能有效提升。并且初中階段的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限,很多教師為了完成所謂的教學(xué)目標(biāo),不惜將實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟直接告知給學(xué)生,讓學(xué)生將操作過程,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)論等死記硬背下來。這樣的學(xué)習(xí)模式?jīng)]有真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)并不深刻,還是停留在表面,不能提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力,這樣一來化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是流于形式。

        2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

        創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力,當(dāng)代教育理念也應(yīng)用不斷創(chuàng)新。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該積極迎合時(shí)代發(fā)展的需要,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,但是很多化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法枯燥單一,沒有考慮到化學(xué)學(xué)科特征及初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過于形式化,長此以往學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作提不起興趣,那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)也就無法真正體現(xiàn)出來。

        三、如何實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改革

        1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,從初中學(xué)生興趣入手

        在新課程改革背景下開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,從初中學(xué)生的興趣入手,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起高度重視,創(chuàng)新教育教學(xué)方式,為初中學(xué)生提供有效的發(fā)展空間,讓初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣。實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“酸堿溶液的檢驗(yàn)”的時(shí)候,讓初中學(xué)生明白不同指示劑在酸堿溶液中的變色反應(yīng),然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,對(duì)生活中常見物質(zhì)的酸堿性利用指示劑進(jìn)行檢驗(yàn)。

        2.明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升

        明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升。初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開前要精心設(shè)計(jì),盡可能的將學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減少,讓學(xué)生在輕松愉悅的實(shí)驗(yàn)氛圍中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn),教師應(yīng)該善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),將每一位學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來,促進(jìn)學(xué)生思維的活躍,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,自主探究能力。制定明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效順利的展開。

        3.拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多樣性

        初中化學(xué)教學(xué)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要不斷將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及形式拓展,增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性。防止對(duì)不同水平的學(xué)生造成困擾,化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的形式豐富,不僅僅在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成,還可以走出教室在室外完成。例如:在學(xué)習(xí)怎樣凈化水的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生回到家后收集一瓶生活污水,然后帶到課堂上檢驗(yàn)污水中的一些污染物指標(biāo),然后設(shè)計(jì)凈化方案,不僅增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力,還培養(yǎng)了初中學(xué)生保護(hù)水資源,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        結(jié)語

        綜上所述,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),一定要迎合新課程改革的背景,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改革,提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提升。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 曾亞平.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2003(12):24-26.

        [2]鄒安琪.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中學(xué)生數(shù)理化:教與學(xué),2017(7).

        [3]胡萬成.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊,2017(36):50-51.

        (作者單位:昆山國際學(xué)校)

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