葉秀雯

摘 要 數(shù)學(xué)是被公認(rèn)的一門深奧的學(xué)科，在做題過程中，出眾的閱讀理解能力可以幫助學(xué)生盡快理解題意。因此從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，鍛煉他們獨立思考和抽象想象的能力至關(guān)重要。在本文中，筆者將就如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力展開探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀理解；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0092-01

日常學(xué)習(xí)時，我們想要對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行檢驗，通常是采用做題的方式達(dá)到自我檢查的目的。而數(shù)學(xué)題干與語文課文的長篇闊論不同，數(shù)學(xué)語言相對精煉，數(shù)學(xué)閱讀更是需要學(xué)生根據(jù)簡短的內(nèi)容迅速搭建起專屬于自己的思維框架。作為一名光榮的教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的神奇魅力是我們不可推卸的責(zé)任。

一、閱讀理解能力對小學(xué)數(shù)學(xué)的意義

（一）重要性

閱讀理解不僅是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中必備的技能，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，出色的閱讀能力也可以讓學(xué)生更加出彩。在小學(xué)階段，學(xué)生們主要接觸單位換算、判斷題、簡單的選擇題和應(yīng)用題等等。這些由諸多數(shù)學(xué)符號的共同搭建起來的問題，往往不是很難，但是轉(zhuǎn)變成文字?jǐn)⑹龊?，小學(xué)生們所潛意識里就會覺得問題很困難，以為自己沒有辦法解出答案。因此認(rèn)真閱讀充分理解題目，在有限的內(nèi)容中搜尋所需的條件成為小學(xué)生必不可少的能力之一。

（二）特殊性

對于心智和思維都尚不成熟的小學(xué)生來說，閱讀理解能力是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。對于語文、物理、歷史、地理等等所要學(xué)習(xí)的科目，無一不需要合格的理解能力進(jìn)行支撐，倘若閱讀理解不過關(guān)，學(xué)生們的成績就會受到影響。因此從小學(xué)生開始，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，對小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活具有至關(guān)重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解能力培養(yǎng)

（一）正確認(rèn)識專業(yè)術(shù)語以及數(shù)學(xué)符號

數(shù)學(xué)符號是構(gòu)成數(shù)學(xué)知識的基本元素，不同的數(shù)學(xué)符號可以代表一個或者多個內(nèi)容，正確使用數(shù)學(xué)符號不僅可以直觀表現(xiàn)已知內(nèi)容，還可以使答案清晰明了，節(jié)省時間，而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)問題重在鍛煉學(xué)生思維，難易程度相對較低。但是數(shù)學(xué)語言卻是貫穿著整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的。

（二）正確理解專業(yè)詞匯與數(shù)學(xué)符號的關(guān)系

在數(shù)學(xué)問題的實際解決過程中，數(shù)學(xué)詞匯與數(shù)學(xué)符號是相輔相成的，往往需要它們的共同作用對概念進(jìn)行深度解析。與此同時，不能忽視的是語言與符號之間的互譯關(guān)系。

（三）通過模型正確理解問題本質(zhì)

對于一些比較抽象的問題，建立數(shù)學(xué)模型可以有效地幫助學(xué)生理解問題所在。比如在解決有關(guān)圖形的問題時，難免會涉及到平移，對稱等問題，而一部分小學(xué)生抽象思維能力不足，無法理解問題含義，因此需要老師幫忙搭建數(shù)學(xué)模型。通過紙張的裁剪，圖形的搭建讓學(xué)生直觀地理解問題，解決問題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解問題的解決方案

小學(xué)生發(fā)育的速度不同，并且每個人的理解能力也不同，因此制定適合小學(xué)生的教學(xué)計劃，是我們的首要工作。

（一）師生互動，小組互助

每個人都是不一樣的，每個小學(xué)生的理解能力也大不相同，因此會出現(xiàn)各種各樣的理解層次，面對這類問題，教師應(yīng)該積極與小學(xué)生互動，針對不同的孩子制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生鍛煉閱讀及獨立思考的能力。同時為了更好地提高學(xué)生整體素質(zhì)，可以將學(xué)生劃分成不同的小組，確保每組中既有閱讀理解能力強的，又有閱讀理解能力較差的，通過幫扶結(jié)對的形式提升學(xué)生能力，在鍛煉小學(xué)生理解能力的同時又可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情，達(dá)到生活學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

（二）單獨輔導(dǎo)，積極交流

現(xiàn)代社會的小學(xué)生普遍比較聰明，但相比之下還是有所差別的，對于那些一直無法有效掌握數(shù)學(xué)語言與數(shù)學(xué)符號的小學(xué)生，教師往往要付出更多的心血，除了課上系統(tǒng)的知識講解以外，課下還要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，積極與小學(xué)生進(jìn)行交流，做到最大程度了解學(xué)生的問題所在，力求可以通過多次更加細(xì)致的講解加深學(xué)生們的印象，盡可能提高學(xué)生們的閱讀理解能力。

四、結(jié)束語

“少年興則國家興，少年強則國家強”，在教育事業(yè)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀理解能力刻不容緩。出色的閱讀理解能力不僅可以充分激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，為他們?nèi)蘸蟮纳顚W(xué)習(xí)也有很大幫助。因此希望在我們的共同努力下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力可以更上一層樓，早日成為國家的優(yōu)秀人才。

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