黃飛舞

摘 要 處在小學(xué)階段的學(xué)生各項(xiàng)認(rèn)知技能都在迅速發(fā)展。在這一年齡階段內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著他們的感興趣程度而有不同方向的發(fā)展。如果因?yàn)槿狈εd趣而產(chǎn)生厭煩心理就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生涯造成無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。教學(xué)本來(lái)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門藝術(shù)，所以好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生有著增強(qiáng)全面發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞 課前導(dǎo)入；設(shè)計(jì)游戲；結(jié)合生活

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0054-01

數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)和保障，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于以后學(xué)好其他學(xué)科有很重要的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基石。然而，小學(xué)生生性好動(dòng)，貪玩。只有讓他們產(chǎn)生興趣他們才會(huì)被拉回課堂。那么如何創(chuàng)造數(shù)學(xué)趣味課堂呢？我列舉了以下幾個(gè)觀點(diǎn)和大家分享。

一、創(chuàng)設(shè)課前導(dǎo)入，提高課堂趣味性

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！币惶谜n能否成功，一個(gè)關(guān)鍵的因素就是開頭，一個(gè)好的開頭可以起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。精彩的課前導(dǎo)入不僅能把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于教學(xué)活動(dòng)的開展。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)好的課前導(dǎo)入能使學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。使他們真正成為課堂的主人，課前導(dǎo)入有著牽引整個(gè)教學(xué)過(guò)程，先聲奪人的良好效果。要想讓學(xué)生迅速集中注意力在課堂上，課前導(dǎo)入是必不可少的一步。比如，《年、月、日》的認(rèn)識(shí)中，找了三個(gè)學(xué)生1、2、3他們分別代表著紅色的太陽(yáng)，藍(lán)色的地球，白色的月球。學(xué)生2圍繞著學(xué)生1繞一圈并說(shuō)：“地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一年?！睂W(xué)生三圍繞著學(xué)生2轉(zhuǎn)一圈說(shuō)道：“月球圍繞地球轉(zhuǎn)一圈是一個(gè)月?！睂W(xué)生2又說(shuō)：“地球在圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一圈為一天?！痹谏险n前通過(guò)三位同學(xué)的行動(dòng)和言語(yǔ)，讓學(xué)生們知道了什么是年月日。并且三位同學(xué)到教室前面的行動(dòng)從一開始就吸引了座位上的同學(xué)的好奇心，激發(fā)了他們的興趣，從而專注于課堂。

二、巧妙設(shè)計(jì)游戲，在游戲中學(xué)習(xí)

在我們的童年生活中沒(méi)有煩惱，每一個(gè)學(xué)生都生性愛玩，教師有時(shí)也很難讓學(xué)生把全部的注意力放在課堂上。認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上老師講解的內(nèi)容是枯燥乏味的。如果教師不采取措施改變他們的觀點(diǎn)，提高課堂上的趣味，增加學(xué)生的興趣。課堂的效率會(huì)很低，不能將知識(shí)準(zhǔn)確高效地傳授給學(xué)生。所以，我們應(yīng)該發(fā)揮我們的神經(jīng)去給學(xué)生創(chuàng)造一種有趣味性的課堂，讓他們樂(lè)于并積極地主動(dòng)去吸收我們要傳授的知識(shí)。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在愉快的感覺(jué)下就能將要學(xué)習(xí)理解的新知識(shí)裝入大腦中。

由于小學(xué)生知識(shí)的水平有限，課堂活動(dòng)可以讓知識(shí)變得通俗易懂，同時(shí)也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有學(xué)生傾心于此，才會(huì)樂(lè)于受教，才能達(dá)到高效教學(xué)。舉個(gè)例子《位置與方向》，主要是要求學(xué)生了解東西南北四個(gè)方向。在課上我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一場(chǎng)游戲。規(guī)則是10個(gè)學(xué)生為一組，有一個(gè)同學(xué)被蒙著眼睛其他九個(gè)學(xué)生隨意地站在一個(gè)位置上，蒙面的學(xué)生需要通過(guò)座位上學(xué)生的提醒去找到其他的同學(xué)。被找到的學(xué)生擔(dān)當(dāng)下一個(gè)蒙面的人，座位上的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)被找的人，依次類推。開始的時(shí)候?qū)W生讓方向搞得一團(tuán)糟，說(shuō)東往西的情況比比皆是，課堂上的學(xué)生笑得直不起腰。但是幾輪下來(lái)蒙面的學(xué)生都能很準(zhǔn)確找到所說(shuō)的方向，指揮者也能準(zhǔn)確地說(shuō)出位置。

三、結(jié)合生活，貼近數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)課堂的目的是使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的數(shù)學(xué)思想，并運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)觀察分析，從而解決生活中的問(wèn)題。我曾看見過(guò)這樣一篇報(bào)道：一個(gè)教授提出一個(gè)問(wèn)題：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針重合幾次？”外國(guó)學(xué)生都從和手腕上拿下表開始撥動(dòng)表針，而中國(guó)學(xué)生全都在套用公式。由此可以看出，我們學(xué)生的知識(shí)都是從課本上搬到腦子里的，不能靈活運(yùn)用，很少能聯(lián)系到實(shí)際的生活中，很難在生活中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

當(dāng)我意識(shí)到要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活中去時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在。然而身為新教育改革形勢(shì)下的教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)將數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系一點(diǎn)點(diǎn)地滲透到學(xué)生的腦海里。比如，在學(xué)習(xí)運(yùn)算的時(shí)候，我給他們講了一個(gè)故事。一位大爺賣螃蟹30元一斤，有兩個(gè)年輕人來(lái)買螃蟹，一個(gè)說(shuō)我只吃身子應(yīng)該按15元一斤賣，另一位說(shuō)我只吃爪子理應(yīng)也按15元賣，大爺聽了覺(jué)得有道理就把螃蟹分下來(lái)賣給了他們。在回家的路上，大爺仔細(xì)一算才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。那么你們算一下應(yīng)該怎么賣才不上當(dāng)。用生活中常見的買東西，來(lái)理解數(shù)學(xué)中的運(yùn)算法則。

總之，不管使用什么方法，我們都應(yīng)該來(lái)使課堂充滿趣味性，形象生動(dòng)起來(lái)，改變傳統(tǒng)課堂上的死板模式，才能讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)新知識(shí)，主動(dòng)去探究知識(shí)的有趣性。從而讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中將知識(shí)牢記在大腦記憶的最深處。

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