王玲

摘 要 小學(xué)語(yǔ)文教育重要需要引進(jìn)新的技術(shù)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，存在很多問(wèn)題，但只要教師不斷探索，找到解決策略，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中一定會(huì)得到有效應(yīng)用。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的口頭教學(xué)來(lái)說(shuō)，更加形象和具體，能夠快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解更加深刻。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；多媒體技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TP37，H09，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0012-01

多媒體技術(shù)的運(yùn)用是人們?cè)诮?jīng)過(guò)多方面的探索之后結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，所找到的有效方式。而語(yǔ)文是我國(guó)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式也存在不足之處，將多媒體技術(shù)教學(xué)引入語(yǔ)文課堂教學(xué)將會(huì)極大地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）在小學(xué)教學(xué)中，由于語(yǔ)文課程的重要性，以及語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，在教學(xué)上依然存在問(wèn)題?，嵥榈闹R(shí)點(diǎn)不能夠系統(tǒng)的講解給學(xué)生，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)又不能僅僅講述課本上的知識(shí)，而沒(méi)有直觀(guān)的渠道學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這也是教師在教學(xué)時(shí)所感受到的難題。

（二）小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上十分依賴(lài)教師的引導(dǎo)，同時(shí)小學(xué)生也是需要極大興趣才能認(rèn)真學(xué)習(xí)的群體，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)免不了“填鴨式”的教學(xué)方式，這就有極大的可能影響到小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣，從而影響到語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)的教育質(zhì)量好壞將會(huì)影響到學(xué)生在初中、高中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而影響到全民的素質(zhì)。

二、小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合多媒體的意義

（一）現(xiàn)在隨著眾多教育者的不斷探索，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)漸漸利用多媒體技術(shù)，教師也逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與多媒體技術(shù)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)。多媒體技術(shù)教育應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生有極大地吸引力，在課堂上通過(guò)多種媒體來(lái)講授課本上的知識(shí)，能提高小學(xué)生的興趣。

（二）學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂興趣增高，積極性相應(yīng)的就會(huì)提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。雖然利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)在還存在問(wèn)題，但是依然不失為一個(gè)好的方式以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，而問(wèn)題可以慢慢解決。小學(xué)語(yǔ)文與多媒體技術(shù)結(jié)合，能夠極大地推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）小學(xué)語(yǔ)文課堂中利用多媒體技術(shù)教學(xué)，從多方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)課堂的興趣。但是由于發(fā)展時(shí)間短，教師經(jīng)驗(yàn)欠缺，利用多媒體技術(shù)效果不佳，不能很好地利用多媒體技術(shù)將所要教授的知識(shí)傳授給學(xué)生，在教師和學(xué)生之間形成了傳統(tǒng)教育都沒(méi)有出現(xiàn)的斷帶，影響到了教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師在教學(xué)中也可能犯錯(cuò)誤，在接受并使用多媒體技術(shù)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，一次的失誤不會(huì)有太大影響。

（二）小學(xué)生這一群體對(duì)新鮮事物的好奇心極重，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一次大膽的嘗試，在一些情況下，小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心會(huì)讓學(xué)生的課堂關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，教師精心安排的課程可能會(huì)因?qū)W生極重的好奇心化為泡影，這也會(huì)極大地影響到課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略

（一）教師的教學(xué)態(tài)度也是影響多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中是否能得到良好效果的一大保證，所以在課前備案以及課堂教學(xué)引導(dǎo)中教師要嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，充分了解學(xué)生心理，在課上緊緊抓住學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生的興趣是決定課堂學(xué)習(xí)效果的一大因素，所以，教師可以從這方面考慮如何解決多媒體技術(shù)引進(jìn)到課堂中存在的一些問(wèn)題，教師可以利用多媒體的特點(diǎn)，多向延伸知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，提高課堂活躍度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）現(xiàn)在教育改革的宗旨是將課堂交還給學(xué)生，將學(xué)生作為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。所以，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)生的吸引力，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主利用多媒體技術(shù)尋找相關(guān)知識(shí)，并且讓學(xué)生自主講課，發(fā)掘?qū)W生的積極性，讓課堂更加生動(dòng)有趣，也能讓學(xué)生牢記所學(xué)的知識(shí)。

五、巧用多媒體技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率

（一）以學(xué)生為主體進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)也應(yīng)該充分重視學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)的重要作用是引導(dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該重點(diǎn)把握應(yīng)用多媒體技術(shù)的度，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)更加形象具體，所以應(yīng)該盡可能地借助多媒體來(lái)組織教學(xué)；而過(guò)分依賴(lài)多。

（二）小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該明確知道多媒體技術(shù)的作用在于使教學(xué)形象化和具體化，而不是單純地把教材的內(nèi)容移到屏幕上，以此借助計(jì)算機(jī)軟件的豐富功能將多媒體的重要價(jià)值利用起來(lái)。一般情況下，老師在把握教材重難點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該找出課文中學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)困難的內(nèi)容，由于小學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷尚淺，缺乏一定的生活體驗(yàn)。

應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)思想，以學(xué)生為主體來(lái)應(yīng)用多媒體技術(shù)，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)能夠使教學(xué)更加生動(dòng)、豐富的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行充分利用，以此幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

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