李思本

摘要：目前，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需求不斷提高，社會(huì)各方面對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)也有所轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中藝術(shù)設(shè)計(jì)中專業(yè)教學(xué)之美的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，是提高藝術(shù)設(shè)計(jì)人才整體水平的一個(gè)關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)專業(yè);設(shè)計(jì)教學(xué);教學(xué)之美

中圖分類號(hào)：J50-4;G542 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）11-0256-01

一、引言

從形態(tài)上說(shuō)，由于設(shè)計(jì)史是由若干個(gè)歷史階段的橫截面所構(gòu)成，從而形成整個(gè)設(shè)計(jì)歷史，既具有階段上的靜態(tài)性，又蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)自身運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，是靜止與運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一。這給藝術(shù)設(shè)計(jì)史的教學(xué)帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)史教學(xué)策略創(chuàng)新，在幫助學(xué)生對(duì)中外藝術(shù)設(shè)計(jì)史風(fēng)格流派的演變建立清晰脈絡(luò)的同時(shí)，捕捉其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，厘清不同的設(shè)計(jì)門(mén)類之間以及設(shè)計(jì)與人的生活方式的關(guān)系，融會(huì)貫通地培養(yǎng)敏銳的思維。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)概述

藝術(shù)設(shè)計(jì)是從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化角度出發(fā)，以功能效用和宜人性為目的，按照美的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)思、策劃，使之轉(zhuǎn)化為具有特定使用功能、外在形態(tài)、文化意味等的創(chuàng)造性活動(dòng)。從本質(zhì)屬性上看，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)集藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)為一體的綜合性學(xué)科，具有極強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性。而實(shí)踐教學(xué)是圍繞教育教學(xué)活動(dòng)目的展開(kāi)的，學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。其既包括認(rèn)識(shí)、探索學(xué)科現(xiàn)象和規(guī)律，為掌握知識(shí)、技術(shù)而開(kāi)展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐等必要的試探性和驗(yàn)證性活動(dòng)，也包括為解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力而開(kāi)展的研究性、探索性、設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)踐工作。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)之美

1.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。設(shè)計(jì)觀念是世界觀的產(chǎn)物，側(cè)重于已經(jīng)明朗化、結(jié)論化的知識(shí)，依靠記憶和理解去把握：而設(shè)計(jì)意識(shí)表現(xiàn)為一種思維過(guò)程，屬于方法論層次，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反復(fù)實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有了明確的設(shè)計(jì)意識(shí)，沒(méi)有設(shè)計(jì)觀念可以形成設(shè)計(jì)觀念，陳舊的設(shè)計(jì)觀念可以更新為新的、突破性的設(shè)計(jì)觀念。學(xué)生從設(shè)計(jì)觀念的接受與更新中，形成受益無(wú)窮的工作經(jīng)驗(yàn)，而不是只從教師那里獲得現(xiàn)成的結(jié)論，而設(shè)計(jì)教育的最終目的正是讓學(xué)生能不斷發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新。

2.以產(chǎn)業(yè)需求為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才的培養(yǎng)方向。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，要以產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，精確定位社會(huì)需求，從而培養(yǎng)相應(yīng)的人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的安排方面，要盡可能做到精準(zhǔn)計(jì)劃，產(chǎn)業(yè)需求是什么、市場(chǎng)需要什么，人才培養(yǎng)就強(qiáng)調(diào)什么。首先，人才培養(yǎng)方案的確立要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)論證，除專業(yè)教師的意見(jiàn)外，還要搜集企業(yè)、行業(yè)專家的意見(jiàn)，實(shí)踐課程的比例要有所提高。其次，要開(kāi)展深入的校企合作，將社會(huì)、企業(yè)、專家、行業(yè)能手請(qǐng)到課堂中進(jìn)行講學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行貼近市場(chǎng)的專業(yè)教學(xué)和更接近真實(shí)工作的實(shí)操指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加明確社會(huì)市場(chǎng)信息，獲得專業(yè)的相關(guān)知識(shí)、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力，以避免出現(xiàn)滯后性或者雷同等現(xiàn)象。

3.完善健全課程體系。有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生更多通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與提高。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該在大學(xué)幾年的時(shí)間里逐漸開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從基礎(chǔ)到高級(jí)的課程，系統(tǒng)地教授從創(chuàng)新思維到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)管理等方面的知識(shí)技能：除此之外，應(yīng)積極、充分地引導(dǎo)學(xué)生利用第二課堂，開(kāi)辦藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐社團(tuán)或者工作室，組織學(xué)生創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)，推薦優(yōu)秀作品參與國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的能力在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中得到有效鍛煉，從而更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

4.改革教學(xué)模式。以往，藝術(shù)理論教學(xué)以教材內(nèi)容為主，以講授的形式開(kāi)展，高職學(xué)生對(duì)理論課缺乏興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可將圖片、視頻以及最近的展覽結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如，教師可將商代的饕餮紋、夔龍紋，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蟠螭紋、虺紋，埃及的首飾設(shè)計(jì)，西方18世紀(jì)的洛可可藝術(shù)等和最近的獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)作品、重要的品牌設(shè)計(jì)結(jié)合，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。教師要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)理論的重要性，以畢業(yè)創(chuàng)作為導(dǎo)向，讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)理論對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新力。

5.創(chuàng)新教學(xué)形式，整合專業(yè)充分調(diào)動(dòng)各項(xiàng)資源?？缃缃虒W(xué)是以真實(shí)或虛擬的主題內(nèi)容為載體，將師生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)化的分組，同時(shí)圍繞設(shè)計(jì)主題進(jìn)行教學(xué)的，要求教師進(jìn)行教學(xué)形式創(chuàng)新，打破原有的班級(jí)整體授課模式，將不同專業(yè)的學(xué)生整合在分配，充分調(diào)動(dòng)各專業(yè)之間的寫(xiě)作互補(bǔ)作用，同時(shí)配備負(fù)責(zé)老師掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)每位學(xué)生的能力及特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)施跨界學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更好地培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新意識(shí)與藝術(shù)素養(yǎng)，訓(xùn)練其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，進(jìn)而提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，高校教師需要不斷探究合理有效的方法和途徑，從真正意義上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。