許小偉

摘要：隨著經(jīng)濟和文化的快速發(fā)展，人才競爭成為了各國競爭的重要因素，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以近些年來我國開始逐步推進素質(zhì)教育的新理念。語文作為我國三大主科之一，始終貫穿于我國的各個教育階段，對學生未來的工作、生活都起到了極大的幫助作用。本文就針對在核心素養(yǎng)理念下我國高中該如何進行語文散文閱讀教學進行了一系列探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中語文；散文閱讀

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-080-1

語文是一門關(guān)乎學生長遠發(fā)展的重要課程，學好語文不僅可以提升自身文化修養(yǎng)，還可以幫助學生提升對各科知識的理解能力和接受能力，散文閱讀作為語文教學中的一項重要內(nèi)容，對語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用，但傳統(tǒng)的散文閱讀教學方式存在著一定的弊端，已無法滿足社會對人才提出的要求，所以我們要不斷改進高中語文散文閱讀教學理念和方法，促進學生的全面發(fā)展。

一、高中散文教學重要性及教學現(xiàn)狀

語文核心素養(yǎng)主要包含四方面的內(nèi)容：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。而散文作為一種極為重要的文學體裁，其中包含了豐富的人生哲理和語文知識、語文寫作技巧等等內(nèi)容，在語文教學中進行散文閱讀教學可以同時鍛煉學生的四項核心素養(yǎng)內(nèi)容，所以散文閱讀教學逐漸成為了語文閱讀教學的重難點板塊。

但我國高中師生長期受應(yīng)試教育理念和高考升學壓力的影響，大部分師生把散文學習當成了一項不得不完成的學習任務(wù)，長期下來學生對散文的學習興趣變得不再濃厚，閱讀積極性也不高。同時學生也沒有足夠的時間進行散文閱讀和欣賞，所以導致高中階段的散文教學情況不是十分理想，學生在散文閱讀理解方面得分也不理想，在高中語文散文閱讀教學方面我們急需轉(zhuǎn)變觀念和方法，突破當前散文教學瓶頸期。

二、高中語文散文閱讀教學策略

1.師生要端正散文閱讀教學態(tài)度

首先師生要共同端正對散文閱讀學習的態(tài)度，要讓他們意識到散文閱讀并不是一件枯燥乏味的事情，更不是一項硬性的教學任務(wù)，任何一篇散文中都包含著許多優(yōu)美的語言和深刻的人生哲理，這些優(yōu)秀的精華可以幫助學生在未來學習、工作生活中走得更加順利。師生也可以把閱讀散文變成課余生活中調(diào)劑心情、釋放學習壓力的一項活動，學生要以享受、愉悅的心情進行散文閱讀的學習，老師要始終把學生放在散文閱讀教學中的主體地位，盡最大程度激發(fā)起學生對于散文的閱讀興趣和閱讀熱情，當學生以健康的閱讀心態(tài)進行散文學習時就可以達到事半功倍的散文學習效果。

2.拓寬學生的散文閱讀范圍和閱讀量

提升學生的散文閱讀水平是一個長期的積累過程，單依靠現(xiàn)有語文教材中選取的散文片段遠遠達不到素質(zhì)教育對高中學生閱讀量所提出的要求，學生只有經(jīng)過長期的多閱讀、廣閱讀才可以潛移默化的提升自身的散文閱讀量，所以老師可以從教材中選取的散文類型和學生的理解水平出發(fā)，時常向?qū)W生多推薦一些優(yōu)秀的散文作品。同時，老師要多關(guān)心學生的興趣愛好，從學生的角度出發(fā)，把散文閱讀真正變?yōu)閷W生發(fā)自內(nèi)心愛做的事情，要讓學生愛上閱讀散文的感受。

3.采用多樣化的散文閱讀方法

散文是一種語言比較豐富、優(yōu)美，包含充沛感情的一種文學體裁，所以采取多樣化的教學方法可以幫助學生從多方面、多角度感受散文帶來的文學魅力。

傳統(tǒng)的教學方法就是針對一篇散文進行段落語言的分析、段落思想感情的分析，雖然這種傳統(tǒng)的教學方法可以幫助學生迅速的抓住散文中的關(guān)鍵詞句，但是卻不能幫助學生正確理解散文中包含的感情，所以傳統(tǒng)的散文分析過程往往較為無趣，但我們可以選擇不同的教學方式來改善這個弊端，例如朗誦就是一種適宜的教學方法，學生在誦讀優(yōu)秀散文的過程中可以充分的體會作者寫作時的思想感情，而且誦讀散文還可以幫助學生積累豐富的語言，也有助于潛移默化的提升學生的寫作水平。除了提高學生的語文文字素養(yǎng)外，還可以起到幫助學生鍛煉口才的作用，可以培養(yǎng)學生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止習慣，有助于學生形成健康的、大方的性格和交友習慣。

三、總結(jié)

現(xiàn)代散文作為高中語文教學中的重要組成部分，承擔著十分重要的人才培育作用，所以現(xiàn)代散文教學始終是高中語文教學中一項需要不斷改善的教學課題，需要廣大老師進行不斷地創(chuàng)新探索。核心素養(yǎng)下的高中語文散文教學探究對于散文教學效果和學生閱讀素質(zhì)的提升都具有重要意義，可以提升學生的綜合學習能力和語言欣賞能力，但在高中散文教學中老師切記要始終以學生的角度出發(fā)，要認識到散文教學對于學生未來發(fā)展的重要推動作用，要最大程度的發(fā)揮散文教學的積極意義。

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