丁積偉

摘要：在現(xiàn)今社會(huì)下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)如今的生產(chǎn)生活和素質(zhì)教育的需要。因此，核心素養(yǎng)理念，就顯得極為重要。核心素養(yǎng)，隨素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和教師的專(zhuān)業(yè)水平都有著極為重要的作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念初中數(shù)學(xué)計(jì)算素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-052-1

一、核心素養(yǎng)理念與初中數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的必要性

核心素養(yǎng)是隨黨的教育方針應(yīng)運(yùn)而生，初中數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力、鍛煉數(shù)學(xué)思維以及為以后的學(xué)習(xí)生活鋪墊數(shù)學(xué)知識(shí)的重要階段。核心素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)的結(jié)合應(yīng)用，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)打了一劑強(qiáng)心劑，同時(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平提出了更高的要求。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中，原有的初中教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的要求，此時(shí)，適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng)下的初中教學(xué)，就顯得很有必要。在這樣的環(huán)境下，教師就必須摒棄原有的不合適的教學(xué)方法，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)態(tài)度以及數(shù)學(xué)運(yùn)用能力等方面下功夫。

二、核心素養(yǎng)理念與初中數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的重要作用

1.對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展有著積極作用

從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的趨勢(shì)，而核心素養(yǎng)理念的提出無(wú)疑對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展有著重要的積極作用。應(yīng)試教育是被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而素質(zhì)教育則反之，提倡學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這種改變下，教師就應(yīng)該摒棄原有應(yīng)試教育不合理的因素，把填鴨式教學(xué)和單一機(jī)械的初中數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，這樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和學(xué)生素質(zhì)的提升，有著功不可沒(méi)的積極作用。

2.對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展有著重要作用

應(yīng)試教育中，一些偏科的學(xué)生或成績(jī)一般的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的厭煩已經(jīng)是眾所周知，應(yīng)試教學(xué)中數(shù)學(xué)的枯燥和單一也顯露無(wú)疑。在這種情況下，核心素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的理念一提出，直指應(yīng)試教育短板，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提出了要求。在這其中，數(shù)學(xué)計(jì)算能力占很大一塊，教師如果把核心理念運(yùn)用得好，那么學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)生的數(shù)學(xué)核心能力將會(huì)有很大的提高和發(fā)展。

3.對(duì)教師教學(xué)的能力提高發(fā)揮著作用

核心素養(yǎng)提出容易，執(zhí)行起來(lái)就沒(méi)那么容易了。核心素養(yǎng)理念對(duì)教師的教學(xué)方法無(wú)疑提出了更高的要求，教師必須適應(yīng)這個(gè)理念來(lái)改變自己的教學(xué)方法。把核心素養(yǎng)理念融會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)以及數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中是一段很長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，不可能一下子就能實(shí)現(xiàn)。這就要求教師要準(zhǔn)備好打一段持久戰(zhàn)，在教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂組織等環(huán)節(jié)，努力提高自己，深入研究核心素養(yǎng)理念與數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法、核心主旨，以求教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、初中數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中與核心素養(yǎng)理念培養(yǎng)的有效方法

1.營(yíng)造有趣、自主的教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)該改變應(yīng)試教育中以教師為主體的教學(xué)模式，開(kāi)展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，這樣不僅改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更改變了學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)計(jì)算枯燥、乏味，以及對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的情況。可見(jiàn)，營(yíng)造有趣、自主的教學(xué)氛圍是多么重要。比如，在學(xué)習(xí)平方差的過(guò)程中，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，來(lái)學(xué)習(xí)平方差，營(yíng)造輕松、有趣、自主、探究的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。還有，教師可以通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境問(wèn)題，一步一步地把學(xué)生的思維引到教學(xué)知識(shí)中來(lái)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，又很好地實(shí)踐了核心素養(yǎng)的理念。

2.創(chuàng)新數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)題的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)題在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著很重要的位置，眾所周知，數(shù)學(xué)是離不開(kāi)練習(xí)的，數(shù)學(xué)計(jì)算更需要習(xí)題來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。所以，教師應(yīng)該多多創(chuàng)新數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)題的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。首先，教師應(yīng)該多創(chuàng)新一些開(kāi)放題，所謂開(kāi)放題，就是有許多的解題方式，用這種方法激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣。這樣的開(kāi)放題，對(duì)初中學(xué)生而言有一定的難度，而且，小組合作解答開(kāi)放題，使學(xué)生集思廣益，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的解題方法，這樣對(duì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算興趣和協(xié)作能力有著重要的作用。其次，教師應(yīng)當(dāng)多采用設(shè)疑解難的方式，例如在學(xué)習(xí)平方根的時(shí)候來(lái)創(chuàng)新習(xí)題，這樣能增加學(xué)生的成就感，也就更加激發(fā)了學(xué)生的解題和學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于核心素養(yǎng)的實(shí)踐無(wú)疑是有效的。

3.進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，更應(yīng)該重視實(shí)踐，從書(shū)本中來(lái)，到實(shí)踐中去。讓數(shù)學(xué)計(jì)算歸于實(shí)踐和生活。同樣地，教師可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。教師應(yīng)該花心思準(zhǔn)備一些實(shí)踐課題，讓學(xué)生有一種耳目一新和躍躍欲試的想法，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲知識(shí)。這樣也就帶領(lǐng)學(xué)生走出了應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的傳統(tǒng)模式怪圈，讓學(xué)生真正在生活應(yīng)用中收獲感悟，增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

綜上所述，核心素養(yǎng)理念的提出，正適應(yīng)了如今素質(zhì)教育理念的大環(huán)境與趨勢(shì)。將來(lái)也必將廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中。教師應(yīng)該立足核心素養(yǎng)理念，在改變自己教學(xué)模式的同時(shí)多創(chuàng)新，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

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