率雪花

學(xué)生在平時的作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯題中大多數(shù)的題往往是由計算馬虎造成的，看到試卷結(jié)果和成績后，學(xué)生和教師都覺得出現(xiàn)這種錯誤非常的不應(yīng)該，但這種錯題卻經(jīng)常出現(xiàn)，屢見不鮮.作為一線的數(shù)學(xué)教師都感到非常的困惑.單純的計算，對學(xué)生來說往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以想方設(shè)法采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式.通過多種形式的訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使每名學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果.怎樣才能提高學(xué)生計算的正確率呢？筆者在多年的教學(xué)實踐中進行了分析和研究，筆者認(rèn)為從以下幾個方面努力或許可以在一定程度上提高學(xué)生計算的正確率.

一、制訂規(guī)則，加強計算訓(xùn)練

（一）定數(shù)量

每天的口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練都要確定一定的數(shù)量，數(shù)量都不宜過多.例如，口算題每天20道題就可以，利用課前三分鐘開展計時口算訓(xùn)練，學(xué)生會無形中特別在意自己的計算速度，努力縮短自己每天的計算速度.這樣學(xué)生每天都能感受到自己在進步，從而樹立學(xué)生的自信心.每天的筆算以4～6道題為宜，這樣少的數(shù)量學(xué)生才不會覺得是負(fù)擔(dān)，樂于完成學(xué)習(xí)任務(wù).教師要組織學(xué)生堅持不懈地每天都要開展訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的口算和筆算能力.

（二）定內(nèi)容

根據(jù)每個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排每天的計算任務(wù)，每天要求學(xué)生利用零散時間完成6道計算題，而且要求所有學(xué)生當(dāng)天必須完成.例如，筆者在本學(xué)期根據(jù)五年級上冊的內(nèi)容在本學(xué)期制訂：每天計算小數(shù)加法、減法、乘法、除法、解方程、簡便計算各一道.這樣每種題型只出現(xiàn)一題，學(xué)生做起來不會覺得枯燥乏味，也不會覺得有負(fù)擔(dān).

（三）定規(guī)則

在學(xué)期初就和學(xué)生制訂規(guī)則，如果學(xué)生每天6題都做對了，下一次的計算就減少一道題，這對學(xué)生來說是一個很大的誘惑，也會較好地激發(fā)學(xué)生計算的熱情.而如果學(xué)生哪一類題錯了，就要罰做同一類型的5道題，這樣學(xué)生在做題時就會充分重視每一道題，自覺地就會認(rèn)真去檢查，這樣無形中也能很好地培養(yǎng)學(xué)生做題之后及時檢查的好習(xí)慣.

二、切實加強口算訓(xùn)練.

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算一直都是筆算的基礎(chǔ)，口算不僅要求正確還需要速度.口算技能的形成，速度的提高不是一蹴而就的，而是靠持之以恒訓(xùn)練才能實現(xiàn)的.結(jié)合多年的教學(xué)實際，利用課前3分鐘進行口算訓(xùn)練，效果非常不錯.每堂課前精心準(zhǔn)備好20道口算題，讓學(xué)生搶答、或開火車口算或是讓學(xué)生快速把答案寫在練習(xí)本上，再統(tǒng)一核對答案，每天統(tǒng)計一下計算全部正確的人數(shù).每隔一段時間進行小結(jié)，對特別優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚、獎勵.這樣學(xué)生的積極性提高了，同時也會特別注意計算的正確率.當(dāng)然，教師要有意識在提醒學(xué)生識記一些常用數(shù)值，例如，25×4=100，8×125=1000等，對加快口算速度與正確率都有非常好的作用.

三、重視平時的估算訓(xùn)練

日常生活中的很多問題，實際上都不需要非常精確的結(jié)果，這時我們就可以引導(dǎo)學(xué)生運用估算來解決.遇到這類問題盡量讓學(xué)生采用估算的方法，這樣學(xué)生的解題速度加快了，而且又提高了學(xué)生對估算的應(yīng)用意識.另外，要讓學(xué)生了解到即使在需要精確結(jié)果的計算中，估算也會起一定的監(jiān)控檢驗作用.每做完一道題，我們都可以讓學(xué)生用估算的方法來驗證其正確性.

四、注意培養(yǎng)學(xué)生速算與巧算的意識

速算與巧算，也就是我們平時所說的簡便運算，簡便方法的正確運用，一方面，能提高解題速度，另一方面，還能夠讓計算變得有趣味性，提高學(xué)生參與計算的自信心.在平時的訓(xùn)練中，教師要幫助學(xué)生掌握做題的一些技巧，及時總結(jié)歸納一些運算定律的應(yīng)用規(guī)律.簡便運算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計算速度，也可以減少計算的錯誤，對學(xué)生思維的發(fā)展也有很大幫助.

在教學(xué)過程中，可以單獨進行速算與巧算的訓(xùn)練，教師先讓學(xué)生按照原有的方法計算，再引導(dǎo)學(xué)生探索較為簡便的計算方法.學(xué)生通過對比能發(fā)現(xiàn)顯然是使用了運算定律的計算更為簡便快捷.再讓學(xué)生利用探索出來的運算定律進行簡便計算，讓學(xué)生找到合適的簡便方法.這就需要學(xué)生對基本的運算定律掌握得清楚透徹，尤其讓學(xué)生注意每個運算定律的適用范圍.如乘法有分配律，但除法是沒有的.這就需要學(xué)生先將除以一個數(shù)變成乘其倒數(shù)，再運用分配律進行計算.

五、努力養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

從學(xué)生的平時作業(yè)情況看來，學(xué)生大多數(shù)時候不是不會計算，而是在計算中，不是抄錯數(shù)字了，就是背錯乘法口訣了，要么是小數(shù)點點錯了，這些都是一些極小的錯誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn).因此，平常練習(xí)就要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣.要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，要求學(xué)生認(rèn)真計算之后一定要進行驗算.驗算的方法有多種：如按步驟檢查;用加法驗算減法，乘法驗算除法;代入原題驗算看是否符合實際;也可以用前面提到的通過估算來驗算.認(rèn)真檢查不僅是提高計算正確率的一個重要措施，而且也可以促進學(xué)生形成計算技能.適時地利用學(xué)生生成的錯誤資源開展判斷改錯訓(xùn)練，也能一定程度上減少學(xué)生粗心大意產(chǎn)生的錯誤.將大家平時易犯的錯誤一一陳列，自己對照自己的實際，有則改之，無則加勉，下次就會少出現(xiàn)相同的錯誤了.

計算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個長期而又復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一蹴而就的事.提高學(xué)生計算的正確率是一項長期的工作，要靠師生雙方的共同努力.教師在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材教法，不斷總結(jié)學(xué)生計算中產(chǎn)生錯誤的原因，努力創(chuàng)新計算教學(xué)方法，一定要避免重復(fù)機械的強化練習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生計算的興趣，努力提高學(xué)生的計算正確率.