時(shí)紅霞

摘要：在幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子們語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，所以在這個(gè)時(shí)期，老師一定要充分的重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，為了更符合幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)，老師就可以利用游戲?yàn)橛變籂I(yíng)造輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)游戲可以產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，以此不斷的提高自身的語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒;語(yǔ)言能力;培養(yǎng)

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中通過(guò)游戲可以為幼兒提供輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以積極自主的進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不斷的提升幼兒的語(yǔ)言綜合能力，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

1 目前幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀

幼兒園是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是語(yǔ)言教學(xué)對(duì)幼兒今后的學(xué)業(yè)發(fā)展具有非常重要的作用，但是現(xiàn)在在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中也存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重的阻礙了幼兒語(yǔ)言綜合能力的提升。首先在日常教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橛變耗昙o(jì)較小，心智發(fā)育不成熟，對(duì)于很多語(yǔ)言知識(shí)不能很好的理解，但是老師在教學(xué)過(guò)程中卻沒(méi)有考慮到幼兒的心智發(fā)育特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，直接將語(yǔ)言教材上的知識(shí)講述給幼兒，導(dǎo)致幼兒沒(méi)辦法對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)提起相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，幼兒不能很好的理解和接受語(yǔ)言知識(shí)。其次就是老師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中通常只是在課堂上對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)僅僅給幼兒講解語(yǔ)言教材上的知識(shí)，而沒(méi)有讓幼兒靈活的運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)，導(dǎo)致幼兒所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)只停留在表面而不能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。所以在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，老師要想全面的提升幼兒的語(yǔ)言能力，就一定要充分的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)幼兒靈活的運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)，以此不斷的提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2 基于游戲的幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的策略

2.1 用游戲充分的激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

幼兒園的孩子們他們的思維很活躍，也比較愛(ài)玩兒，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于幼兒進(jìn)行知識(shí)的汲取具有非常重要的影響。所以老師要想讓幼兒語(yǔ)言能力得到有效的提升，就一定要充分的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)可以得到有效的推動(dòng)。如在日常語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中老師就可以利用游戲來(lái)充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。例如，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂上介紹我的朋友時(shí)，老師就可以讓幼兒進(jìn)行傳話筒的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還可以有效的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言獲取能力及分析能力，老師讓班級(jí)里的幼兒先做成四排，然后給每一排第一個(gè)幼兒描述一位班級(jí)里的幼兒如“我的好朋友是一個(gè)漂亮的女生，她今天扎了兩個(gè)馬尾辮，她今天穿了一件紅色的連衣裙裙子，腳上穿著白襪子，黑皮鞋，你猜猜她是誰(shuí)？”然后由第一位幼兒傳至第二位幼兒，依次往下進(jìn)行，直至最后一位幼兒聽(tīng)到以后說(shuō)出老師所描述的是班級(jí)里哪一位幼兒。通過(guò)這樣的游戲就可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與的語(yǔ)言課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，而且通過(guò)游戲還可以有效的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言獲取能力、表達(dá)能力和分析能力，全面的提升幼兒的語(yǔ)言綜合能力。

2.2 用游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力

在幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，老師除了需要對(duì)幼兒傳授語(yǔ)言知識(shí)以外，還要教幼兒靈活的運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，讓語(yǔ)言教學(xué)可以在幼兒日常生活中發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用。例如幼兒園進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，老師就可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的游戲情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)還能夠靈活的運(yùn)用到學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。如在課堂上老師就可以讓幼兒進(jìn)行角色扮演的小游戲，讓幼兒當(dāng)家長(zhǎng)，并創(chuàng)設(shè)家里來(lái)客人的情景，讓幼兒在角色扮演過(guò)程中，能夠靈活的運(yùn)用到“叔叔”“阿姨”“您好”“請(qǐng)”等一些禮貌用語(yǔ)，通過(guò)這樣的游戲引導(dǎo)，可以加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)的掌握，還能讓幼兒在今后日常生活中靈活的運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)，以此讓幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)可以得到更高效的發(fā)展。

2.3 利用游戲來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言詞匯的理解

幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有充分的理解了語(yǔ)言詞匯，才能更高效地推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。所以在日常語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師一定要重視幼兒對(duì)語(yǔ)言詞匯的理解能力。如在日常語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，老師就可以通過(guò)游戲來(lái)不斷的加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言詞匯的理解。例如在學(xué)習(xí)我的情緒的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，老師就可以讓幼兒進(jìn)行“我說(shuō)你做”的小游戲，老師給幼兒發(fā)號(hào)情緒指令“開(kāi)心”“難過(guò)”“憤怒”……幼兒根據(jù)老師發(fā)號(hào)的指令進(jìn)行相關(guān)的情緒表演。通過(guò)這樣的游戲，可以有效的加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言詞匯的理解，以此不斷的提高幼兒語(yǔ)言能力，讓幼兒語(yǔ)言綜合能力可以得到更全面的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒今后的發(fā)展具有非常重要的作用，所以老師在幼兒園教學(xué)過(guò)程中一定要充分的重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，科學(xué)合理的使用游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升，讓幼兒在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中可以有更全面的發(fā)展。

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（作者單位：高郵市界首鎮(zhèn)幼兒園）