鄧躍海

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對于教育的重視程度越來越高。近幾年，社會對于貧困生的關(guān)注度也在逐漸上升，政府也出臺了很多資助貧困生的政策。在貧困學(xué)生育人資助方面的研究，推動其與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，使得對貧困學(xué)生的幫助能夠達(dá)到更好的效果是當(dāng)下對貧困生進(jìn)行資助需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。因?yàn)?，現(xiàn)在的社會是以就業(yè)為導(dǎo)向的，學(xué)習(xí)與就業(yè)需要有一定的關(guān)聯(lián)度，這樣才能夠幫助貧困學(xué)生更好地就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價值。本文對與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的貧困學(xué)生育人資助進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;貧困學(xué)生;育人資助

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0407-02

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在現(xiàn)代社會的教育過程中已經(jīng)越來越被重視，其是學(xué)生對自我的省察以及與社會需要之間的結(jié)合，對于學(xué)生的人生發(fā)展具有十分重要的實(shí)際作用。在助學(xué)貸款、助學(xué)金等實(shí)施過程中，能夠盡量地解決學(xué)生的上學(xué)問題。但是貧困學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)貧困，社會資源占有少，承受著比一般學(xué)生更多的壓力，進(jìn)而在擇業(yè)、生活乃至學(xué)習(xí)方面都會受到一定的影響。因此，需要加強(qiáng)對貧困學(xué)生育人資助與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的結(jié)合，推動資助更好地服務(wù)于貧困學(xué)生，能夠推動相關(guān)人才的培養(yǎng)，對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步也會具有重要的助力，也能在一定程度上彰顯我國的社會主義價值，平衡好資源。

一、加強(qiáng)對貧困學(xué)生的思想政治教育，提高綜合素質(zhì)

思想政治教育是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提，要在人生觀、世界觀、價值觀方面對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而能夠做出與社會主義社會相適應(yīng)的正確職業(yè)道理選擇。貧困生在心理上往往會受到一些家庭層面的影響，受到經(jīng)濟(jì)困難方面的一些壓迫，有可能會產(chǎn)生一定的價值觀扭曲的情況。因而，在對貧困生進(jìn)行資助的過程中需要注重對學(xué)生三觀方面的引導(dǎo)教育，加強(qiáng)正確的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓貧困學(xué)生能夠正確認(rèn)識到國家社會發(fā)展中的貧富差距，正確認(rèn)識國家的前途和命運(yùn)，把個人的人生發(fā)展與國家民族的命運(yùn)相結(jié)合，從而能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。同時，在思想政治教育的過程中，要讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自我，對一些不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，提高其對學(xué)習(xí)的主動性，形成一種奮發(fā)向上的狀態(tài)，引導(dǎo)貧困學(xué)生關(guān)注社會的發(fā)展，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。在對貧困學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，需要加強(qiáng)對學(xué)生性格特點(diǎn)以及特長愛好的了解，也可以鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校豐富多彩的活動，有助于學(xué)生更好地認(rèn)清自己，發(fā)現(xiàn)自己的愛好或者特長，找到自己想要努力發(fā)展的方向。在不斷努力以及進(jìn)步的過程中，也有助于樹立學(xué)生的自信心，從而更好地應(yīng)對不同的困難，不斷挑戰(zhàn)自己，獲得更多的進(jìn)步。

二、樹立職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃意識并進(jìn)行實(shí)踐

貧困生踏出學(xué)校后不僅被經(jīng)濟(jì)所困擾，同時還對所學(xué)的專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展非常迷茫，無法尋找式混合自己努力的方向。思想觀念是行動的指南，意識形態(tài)是時間的基礎(chǔ)，因此貧苦大學(xué)生首先樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，為自己的未來做好規(guī)劃打算，并在自身努力及多方幫助下將其付諸實(shí)踐。校方可對貧困生進(jìn)行綜合分析，判別職業(yè)發(fā)展的趨勢和走向，作出符合貧困生自身特點(diǎn)的最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，有計劃、有目的地安排貧困生深入社會，協(xié)助貧困生設(shè)定短、中、長期職業(yè)生活規(guī)。

三、積極尋求與社會企業(yè)合作，提升自身能力

積極尋求與社會企業(yè)合作是當(dāng)今學(xué)校教育中需要考慮的重要問題，學(xué)校教學(xué)的培養(yǎng)與社會的實(shí)際需要相脫節(jié)是現(xiàn)下教育中存在的重要不足。因而，在對貧困學(xué)生進(jìn)行資助的過程中，需要重視與企業(yè)之間的對接合作，更好地讓學(xué)生進(jìn)行企業(yè)工作中的體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，更加準(zhǔn)確地認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)是否適合自己以及是否是自己想要的工作。通過與企業(yè)之間的合作，學(xué)生可以更好地提升自己的實(shí)踐能力，在不斷的實(shí)踐教育中找到人生的發(fā)展方向，排除錯誤的選項(xiàng)，及時地調(diào)整自己的目標(biāo)。校企之間的合作需要雙方之間做好了解，從而能夠在合作項(xiàng)目上做好相應(yīng)的規(guī)定，使得合作能夠有效地推進(jìn)。學(xué)校層面需要對企業(yè)的規(guī)模、設(shè)備等進(jìn)行仔細(xì)的了解，判斷是否和自己一些專業(yè)方面的教學(xué)相匹配。企業(yè)也需要對學(xué)校有一定的考察，判斷出是否能夠符合企業(yè)自身的發(fā)展需求。從而在具體的合作項(xiàng)目上有一些明確的規(guī)定，從實(shí)際上促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的進(jìn)步，提前感知到企業(yè)的文化以及工作的狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，做好相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)際的工作當(dāng)中，貧困學(xué)生也可以更直觀地了解到自己所學(xué)是否符合自己的期望，是否需要做相應(yīng)的改變，避免后期的職業(yè)生涯不符合自己的預(yù)期，影響到人生的發(fā)展。

四、定期開展貧困生調(diào)研工作，完善貧困生信息

開展貧困生的調(diào)研工作是對貧困學(xué)生進(jìn)行育人資助需要進(jìn)行的重要工作內(nèi)容，尤其是在與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的條件下，更需要此類工作的開展，充分完善貧困學(xué)生的信息，從而對貧困生的情況有更清楚的了解，對于一些變動也能夠及時的發(fā)現(xiàn)，從而采取有針對性的解決措施，使得資助取得更好的實(shí)際效果。不僅是對在校的學(xué)生，對于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，相關(guān)資助方也需要加強(qiáng)重視，也是對自身的工作的一種檢驗(yàn)，并從中積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的貧困生資助做好借鑒，使得后續(xù)的貧困生資助工作能夠更加有效地開展。如今的市場經(jīng)濟(jì)競爭較為激烈，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加重視對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變以理論為主要教育內(nèi)容的培養(yǎng)方式，推動學(xué)生就業(yè)能力的提升，使得自己能夠更好地與社會的實(shí)際需要相結(jié)合，匹配社會資源。推動學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也應(yīng)當(dāng)是與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合對貧困學(xué)生進(jìn)行育人資助所需要關(guān)注的重要方面。貧困生調(diào)研工作的開展，需要借助一定的信息化手段，要對相應(yīng)的貧困學(xué)生建立檔案，從而進(jìn)行跟蹤的服務(wù)和調(diào)查，分析學(xué)生的就業(yè)情況，判斷資助工作是否有實(shí)際的效用，并對自身的工作進(jìn)行相應(yīng)的改善與調(diào)整。貧困信息的完善，不僅是對資助工作的延續(xù)，也是對貧困學(xué)生的負(fù)責(zé)，能夠在后續(xù)的發(fā)展中進(jìn)行有效地對接，防止在貧困學(xué)生育人資助方面工作人員有調(diào)動，影響相應(yīng)的工作的順利開展。因此，定期開展貧困學(xué)生的調(diào)研工作，完善貧困生的信息，是當(dāng)下與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的貧困生育人資助所需要進(jìn)行的重要工作內(nèi)容，要加強(qiáng)重視程度，推動該工作的有效開展，為社會主義發(fā)展助力。

五、學(xué)校給予技能資金扶貧

學(xué)?？舍槍ω毨o予技能扶貧和資金扶貧，首先技能扶貧是指在貧困生在校期間，通過深入、互動的課堂活動，使貧困生掌握職業(yè)定位、生涯決策的方法，并對其專業(yè)技能、合作能力、溝通能力、抗挫折能力、抗壓能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等職業(yè)能力進(jìn)行發(fā)展和訓(xùn)練，從而幫助貧困生更好的解決就業(yè)前所需掌握的專業(yè)和能力。并在畢業(yè)后給予適當(dāng)?shù)馁Y金支持，保證其在畢業(yè)后能夠得到物質(zhì)需求，避免其面臨資金缺乏的窘境。只有當(dāng)貧困生真正得到尊重、心理真正強(qiáng)大時，方能在職場生活中如魚得水，從而避免經(jīng)濟(jì)上的困境，才能一人帶動全家人脫貧。

六、結(jié)語

教育對于國家人才的培養(yǎng)以及社會的發(fā)展進(jìn)步具有最直接的影響，加強(qiáng)對教育資源的平衡，保障貧困生不會因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的困難而輟學(xué)，從而推動人才的全面培養(yǎng)以及國家教育的進(jìn)步。與職業(yè)生涯相結(jié)合的貧困學(xué)生育人資助，是現(xiàn)代社會中重要并且十分有效的資助形式。因?yàn)榭紤]到很多貧困生在受到經(jīng)濟(jì)影響的同時，心理和思想都會受到一定的壓迫，從而在職業(yè)道路的選擇上進(jìn)行妥協(xié)，不利于自己才能的發(fā)揮，一定程度上浪費(fèi)了資助資源。因此，加強(qiáng)與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，讓學(xué)生更好地認(rèn)清自己，進(jìn)行職業(yè)定位，選擇最合適最喜歡的發(fā)展方向，才能體現(xiàn)出資助的實(shí)際意義，推動人才更高效的培養(yǎng)，也有利于社會的發(fā)展進(jìn)步。