摘 要：經(jīng)濟全球化要求英語成為國際語言。所有的語言都是以溝通、交流為主要目的。為了更好的使用語言，教師必須足夠重視，創(chuàng)新教學方式，提升學生的口語表達能力。新形勢下，英語教師要與時俱進，自覺培養(yǎng)和訓練學生的英語口語，使英語口語教學達到一個新的高度。

關(guān)鍵詞：高中英語;口語教學;提升方式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0095-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.085

語言是一種工具，通過語言人與人才可以溝通，才可以交流。學習一門語言的實際的目的也是要學會交流，學會更好的溝通。為了更好的應用語言，學生在學習的過程當中，首先要掌握日常的溝通交流用語，才能更好地進行交流。所以在課堂上，教師要把教會學生說作為英語口語的重點，要讓學生勇敢表達，然后才能夠更好的應用。

一、加強學生對聽力部分的訓練

任何時候，英語的學習都是聽、說、讀、寫、譯五個方面的內(nèi)容。這五個方面是互相聯(lián)系，互相貫通的，缺少一個都不能行。聽和說作為英語學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，學生只有聽懂了才能去說，去表達。也才能夠跟別人進行交流。對學生進行聽力的訓練也是為了讓學生能夠聽明白別人表達的內(nèi)容，然后通過自己所聽的內(nèi)容進行完整的表達，進行溝通與交流。但是，在實際的教學過程當中，為了讓學生更好地掌握口語教學的內(nèi)容，也為了讓學生更好地開口說話，教師在聽力教材的選擇時，就要根據(jù)學生的實際水平，尋找難易程度適合學生的教材內(nèi)容，從而提高學生的接受程度，也讓學生更好地應用。同時，為了讓學生有更寬廣的知識面，教師應鼓勵學生多多進行閱讀，從最簡單最基礎(chǔ)開始，然后由簡入難，層層遞進。閱讀得多了，有了一定的知識儲備量，就能夠更好的開口去表達，為語言的學習打下堅實的基礎(chǔ)，也讓學生在無形之中提高了寫作的能力，鍛煉了反應能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，快樂口語

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇⒄Z是一種語言學習，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，對于學生的英語學習有很重要的意義。在愉快的英語學習氣氛當中，學生能夠更好地去說，去表達，也才能夠提高口語的表達能力。所以，在日常的教學過程當中，教師為了讓學生有更好的上課體驗，也應該積極為學生創(chuàng)造生動、樂觀，快樂向上的語言環(huán)境，豐富學生學習英語口語的體驗和經(jīng)歷，促進英語的交流。

三、對學生進行口語表達“主題演講”式訓練

“主題演講”是對學生在訓練的基礎(chǔ)之上進行的一種提高，為的是更好的鞏固學生所學的內(nèi)容，提升口語表達能力。為了更好地學習英語口語，提高口語表達能力?？梢允褂脙煞N培訓方法。第一種是以學生形成“命題委員會”，商討命題，剩余的學生積極參與演講。然后教師指定一個學生來得分。這種方法要求學生根據(jù)主題快速構(gòu)思、提綱、起草，表達一致，口語流利。學生出的題目，大概都是與他們的生活相關(guān)的內(nèi)容，學生對此進行表達一般都不會覺得困難，反而都能很好的結(jié)合題目展開寫作，然后進行表達，而且都表達的很好。出于責任感和競爭心理，學生往往都會超長發(fā)揮，展示出他們平時沒有的潛力。這不僅能激發(fā)學生的學習熱情，而且能提高學生的英語口語學習的能力和興趣。

第二種方式就是由教師進行命題，根據(jù)課文的學習內(nèi)容，緊扣學生的生活實際進行命題，引導學生進行合理的想象、總結(jié)，然后引申成為一個完整的故事。為了更好地進行訓練，學生往往還要具備一定的創(chuàng)新精神，并且還要有充足的想象力。這種口語訓練不僅能激發(fā)學生學習課文的興趣，加深對課文的理解，而且能拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。培訓應按照“充分發(fā)揮”的要求進行。與內(nèi)容相比，難度明顯增加，但只要教師使用正確的方法和及時的指導，保持學生的興趣和完成培訓任務就不是問題。

四、讓口語表達成為學生的習慣

學習英語口語表達不是一天的工作，而是一個漫長的積累過程。對于學生而言，掌握一門語言是重要的。但是現(xiàn)在的應試教育，首先要求學生能夠從考試中獲得一定的成就感。這幾年的高考英語試題，對話類的題目逐年在增加。許多會話主題對于一些使用排除選擇的學生來說是個問題，但是對于那些經(jīng)常說英語的學生來說，這是小菜一碟。在日常的教育教學過程當中，如果教師對學生進行全面的口語訓練和培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成了良好的習慣，那么當考試題目當中出現(xiàn)了類似的對話類題目時，學生就能不假思索的答對，并且縮短了答題的時間。這樣不僅提高了學生的考試成績，同時也檢驗了其自身的學習成果。所以，教師應該鼓勵學生大聲說，讓地道的口語表達成為學生日常的英語學習習慣。

五、結(jié)語

在英語學習過程中，口語是一個非常重要的部分。教師應創(chuàng)新教學方法，提高學生的英語口語學習興趣，使學生成為課堂的主人，體驗口語學習的樂趣。興趣是最好的老師，只有有了興趣才能長久地堅持下去，為了更好的提升學生的口語，教師也要創(chuàng)新和改革教學方式，使其符合新課標的要求。

參考文獻：

[1]艾靜.高中英語課堂教學中如何培養(yǎng)學生的口語交際能力[J].科技風，2016（21）.

[2]林桂花.提升高中英語口語教學的有效方法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（1）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 妙立姿（1985.4— ），女，河北威縣人，中學一級，研究方向：高中英語教學。