摘 要：隨著時代的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)多元化是教育教學(xué)改革的必然，多元化信息技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力;有利于課堂教學(xué)高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用分析

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0073-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.063

高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育高中階段的重要課程，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)多元化，是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的有效途徑。信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂深度融合，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生的抽象思維，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)多元化的重要意義

信息技術(shù)以其內(nèi)容量大，概括面廣，方便快速的表現(xiàn)形式，能夠幫助教師總結(jié)歸納教學(xué)中的重點難點，幫助學(xué)生搜集信息和查閱學(xué)習(xí)相關(guān)資料。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當順應(yīng)時代潮流，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)融合，創(chuàng)建快速、高效的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)方式更靈活多變，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，時間緊任務(wù)重，各科教師都將學(xué)生的時間看得很緊，課堂上爭分奪秒課下見縫插針，不停地給學(xué)生灌輸知識。這種高壓式的教學(xué)方式，使教師和學(xué)生主客顛倒，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生類似于一臺機器不停地運轉(zhuǎn)，可是一旦哪個零件缺油卡克整臺機器就停止了運轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效果不明顯。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，摒棄了原來的種種弊端，發(fā)揮了其自身的優(yōu)勢，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動更加靈活，更富有生命力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中汲取知識。這樣的教學(xué)氣氛活躍，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容更形象直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是高中階段的重要學(xué)科，教師們?yōu)閼?yīng)對高考，往往采取題海戰(zhàn)術(shù)來幫助學(xué)生提高分數(shù)。這種手段雖然可以提高分數(shù)，但是浪費了許多時間，如果學(xué)生在課堂上就將新知識掌握并與舊知識融會貫通的話，學(xué)生可以利用剩余的時間思考問題，跟教師或同學(xué)交流或者查閱其他資料開闊視野，活躍思維，汲取更豐富的知識。信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)課堂上，利用直觀形象的表現(xiàn)方式輕輕一點撥，很多復(fù)雜的問題就簡單化了，學(xué)生馬上就會明白，起到事半功倍之效。比如學(xué)習(xí)立體幾何的時候，有的學(xué)生立體感不強，怎么也看不懂畫在紙上的立體圖形。運用多媒體播放一些立體實物圖片，像看電影一樣，學(xué)生的立體感立馬就被激發(fā)出來，為以后讀懂題、看懂圖乃至輕松應(yīng)對立體幾何問題打下堅實的基礎(chǔ)。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)多元化的有效措施

（一）幫助學(xué)生釋放壓力充滿信心輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都是為學(xué)生服務(wù)。但是學(xué)習(xí)是件苦差事，特別對于數(shù)學(xué)這門需要學(xué)生緊跟教師節(jié)拍積極思考的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率就低下。信息技術(shù)走進數(shù)學(xué)課堂后結(jié)果就大不相同，教師在課前播放歌曲《少年壯志不言愁》，學(xué)生可以隨著音樂的節(jié)拍吼上幾嗓子“金色盾牌，熱血鑄就……”既釋放了壓力又增強了斗志?，F(xiàn)在的男生喜歡籃球運動，特別是有重要賽事的時候，茶余飯后津津樂道。教師可利用多媒體來一段NBA回放，配上解說員精彩的解說，使學(xué)生一下子興奮起來，一直緊繃的弦暫時放松下來，進而調(diào)整心緒再出發(fā)。

（二）幫助學(xué)生拓寬資源舉一反三自主學(xué)習(xí)

課外資料學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的補充，也是學(xué)生的沉重包袱。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，電腦和智能手機的普及，學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)顯得輕松多了，打開電腦輕點鼠標，要查的東西應(yīng)有盡有。比如在高中數(shù)學(xué)中三角函數(shù)既是學(xué)習(xí)的重點又是難點，為了對其掌握得更加全面，學(xué)生可借助電腦學(xué)習(xí)。網(wǎng)上不僅對三角函數(shù)的定義解釋得十分詳盡，列出了它的常用函數(shù)，運用公式的解題步驟，還歸納總結(jié)了解題技巧并作了舉例說明，使學(xué)生豁然開朗，不僅熟練掌握了三角函數(shù)，而且學(xué)會觸類旁通。學(xué)生還可以運用電腦對自己比較薄弱的環(huán)節(jié)進行遠程學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）幫助教師轉(zhuǎn)變方式靈活機動輔助教學(xué)

高中數(shù)學(xué)比較抽象，對于一些比較難的章節(jié)，學(xué)生學(xué)得困難，教師講得也不輕松。比如學(xué)習(xí)直線與平面的關(guān)系，有的學(xué)生怎么也理解不了它們的平行、垂直關(guān)系，就認為二者在一個水平面上。這時借助多媒體將二者分為兩個個體，然后進行不同的組合，利用它的直觀性和立體效應(yīng)幫助學(xué)生理解。課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延伸，對學(xué)生鞏固課堂知識有很重要的作用，高中數(shù)學(xué)知識尤其需要勤鞏固。教師可以利用信息技術(shù)的手段把課程內(nèi)容制作成課件或微視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的時間自由復(fù)習(xí)和鞏固，然后通過少量做題熟悉各種題型即可。還有教師可以利用信息技術(shù)加強自身學(xué)習(xí)或與同行遠程切磋交流，以提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

總之，多元化的信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用是教育教學(xué)改革的一大亮點，成功地為教師和學(xué)生之間搭起了一座橋梁，使教學(xué)活動無縫對接，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學(xué)課堂豐富高效，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提升，值得其他學(xué)科和行業(yè)借鑒。

參考文獻：

[1]張宗堂.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)多元化應(yīng)用探析[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（17）.

[2] 吳劍波.信息技術(shù)下高中數(shù)學(xué)實驗與課堂教學(xué)的融合[J].實驗教學(xué)與儀器，2017（7）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：張偉（1983.2— ），男，漢族，甘肅環(huán)縣人，中學(xué)一級，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。