摘 要：中職對(duì)口升學(xué)為中考失利的學(xué)生開辟了一條光明大道，對(duì)口升學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量是影響學(xué)生全面健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是提高教學(xué)質(zhì)量和對(duì)口升學(xué)率的重要保障。文章結(jié)合工作實(shí)踐，探討了如何提高對(duì)口升學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)的問題。

關(guān)鍵詞：中職對(duì)口升學(xué);班級(jí)管理;信心;班風(fēng);文化學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0017-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.010

中職學(xué)生在校就讀期間，在教師的精心培養(yǎng)下，通過勤奮努力，在短期內(nèi)創(chuàng)造好的成績(jī)，順利升入大學(xué)，接受高等教育。這不管是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，還是對(duì)提高學(xué)校品牌聲譽(yù)，擴(kuò)大招生規(guī)模，都有十分重要的意義。對(duì)口升學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量直接影響到學(xué)生的全面健康發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量、對(duì)口升學(xué)率。因此，探究對(duì)口升學(xué)班級(jí)管理策略意義重大。

一、樹立信心

對(duì)口升學(xué)的學(xué)生選擇對(duì)口升學(xué)班有著復(fù)雜的心理情結(jié)：一方面，他們渴望通過努力實(shí)現(xiàn)考大學(xué)的夢(mèng)想;另一方面，他們?nèi)狈ψ孕?，甚至有?yán)重的自卑心理。因此，班主任應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，班主任要及時(shí)予以充分肯定、贊賞，并不斷強(qiáng)化，增強(qiáng)其自信心。對(duì)于所謂的“問題學(xué)生”“雙差生”，班主任應(yīng)以陽光心態(tài)積極面對(duì)。不能一味責(zé)備后進(jìn)生，而要與其傾心交談，在交談中逐步指出其缺點(diǎn)并促其改進(jìn)。只要班主任堅(jiān)持用沙里淘金的精神去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小優(yōu)點(diǎn)，通過細(xì)心關(guān)懷、持續(xù)關(guān)注就能喚起后進(jìn)生積極向上的信心。對(duì)于好學(xué)生，當(dāng)他們受到挫折或遇到困難時(shí)，班主任的及時(shí)關(guān)心和理解會(huì)給他們巨大的勇氣，成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。在班級(jí)管理過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要充分利用這個(gè)關(guān)系，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的靈性，促使學(xué)生樹立自信心。

另外，班主任應(yīng)該大力開展宣傳對(duì)口升學(xué)的政策優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生信心。一方面，通過普通高考內(nèi)容及難度與對(duì)口升學(xué)考試內(nèi)容及難度進(jìn)行對(duì)比，展示對(duì)口升學(xué)的優(yōu)勢(shì)，奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另一方面，請(qǐng)通過對(duì)口升學(xué)考試被高校錄取的學(xué)長(zhǎng)介紹高考成功經(jīng)歷等方式激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立信心。

二、狠抓班風(fēng)

良好班風(fēng)為學(xué)生發(fā)展提供和諧的人文環(huán)境，為對(duì)口升學(xué)取得良好教育質(zhì)量提供有力保證。教育家魏書生曾說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了、成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。一個(gè)良好的班級(jí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用?！?/p>

對(duì)口升學(xué)班級(jí)培養(yǎng)良好的班風(fēng)，首先，要培養(yǎng)一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。常言說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑喔刹烤褪钦麄€(gè)班級(jí)的火車頭。要想積蓄班級(jí)正能量，班主任就要采取民主集中制原則，以公正、公平的方式選拔那些品學(xué)兼優(yōu)、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班干部。其次，要建立相應(yīng)的規(guī)章制度。對(duì)口升學(xué)班的學(xué)生整體素質(zhì)偏低，組織紀(jì)律性缺乏，自我約束力能力差，上課說話、玩手機(jī)、遲到、曠課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。班主任應(yīng)在學(xué)生、家長(zhǎng)的共同認(rèn)可和支持下，制訂出一套行之有效的班級(jí)操行評(píng)定制度。操行評(píng)定制度要獎(jiǎng)罰分明、細(xì)致全面，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面。班干部要以身作則遵守操行評(píng)定制度，班主任要監(jiān)督實(shí)施，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

三、注重文化學(xué)習(xí)

在社會(huì)高速發(fā)展、人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，對(duì)口升學(xué)是中職學(xué)生走向高等教育的橋梁。學(xué)好文化知識(shí)，中職學(xué)生畢業(yè)后順利升入大學(xué)，接受高等教育，不但可以獲取更好的文化求知平臺(tái)，還可以掌握更高的專業(yè)技能，以便今后在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中打拼出一席之地。與中職其他班級(jí)重視技能課學(xué)習(xí)不同，文化學(xué)習(xí)為對(duì)口升學(xué)班主任工作的重中之重。著重提高學(xué)生文化學(xué)習(xí)成績(jī)，是提高對(duì)口升學(xué)班級(jí)精神面貌的有效途徑，也是對(duì)口升學(xué)班班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高文化學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睂?duì)口升學(xué)班的學(xué)生正值青春發(fā)展期，朝氣蓬勃，班主任可以通過組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如開展“怎樣預(yù)習(xí)最有效”討論會(huì)，一起探討預(yù)習(xí)方法;開展“你講我聽”課本劇，探討怎樣提高聽課效率;開展“詩文背誦活動(dòng)”，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)介紹記憶方法，等等。在班主任的監(jiān)管和鼓勵(lì)下，要使學(xué)生逐步運(yùn)用和鞏固有效的學(xué)習(xí)方法，并逐步內(nèi)化為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的文化成績(jī)。

總之，提高班級(jí)管理質(zhì)量，有利于提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，確保中職學(xué)校對(duì)口升學(xué)工作穩(wěn)中取勝。提高班級(jí)管理質(zhì)量，有利于探索系統(tǒng)培養(yǎng)、多途徑成才教育教學(xué)模式，打造學(xué)校品牌。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：熊慧（1982— ），女，漢族，湖南常德人，講師，研究方向：中文教學(xué)與班級(jí)管理研究。