虎晶 于錦

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)正處于高速發(fā)展的階段，在人才和技術(shù)方面有大量的需求，而職業(yè)學(xué)院是一個(gè)著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，為了能讓學(xué)生的個(gè)人能力與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)完美的對(duì)接，職業(yè)學(xué)院必須與時(shí)俱進(jìn)，通過采取一系列的教育改革措施來(lái)因材施教。我國(guó)的電子信息行業(yè)正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求較高。文章就職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)改革的具體措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;計(jì)算機(jī)應(yīng)用;教育改革

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.006

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的需求量越來(lái)越大，但同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)人員的技術(shù)要求也越來(lái)越高。職業(yè)學(xué)院作為一個(gè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，教育學(xué)生的核心理念就是要求學(xué)生能更好地將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，然后運(yùn)用到工作和生活中。但是職業(yè)學(xué)院的學(xué)生往往面臨著一個(gè)很大的問題，就是理論學(xué)習(xí)比較吃力，對(duì)于學(xué)校開設(shè)的課程學(xué)生不能獨(dú)立自主地進(jìn)行深度研究，因此，對(duì)理論知識(shí)掌握得比較片面、單一。還有一些學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較差，在實(shí)際使用計(jì)算機(jī)解決問題時(shí)常常持敷衍的態(tài)度。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的這些問題，職業(yè)學(xué)院的教師應(yīng)該對(duì)自己的教育體系進(jìn)行改革，讓學(xué)生將理論知識(shí)和應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育現(xiàn)狀

大多數(shù)人都認(rèn)為在職業(yè)院校學(xué)習(xí)能夠掌握一項(xiàng)能讓自己在社會(huì)上立足的技能，所以越來(lái)越多的年輕人開始選擇在職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，而且目前我國(guó)的職業(yè)院校如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，但是我們也要清醒地意識(shí)到，職業(yè)院校在教育方面還存在著很多的問題。

第一，職業(yè)院校的師資力量較差。職業(yè)院校的很多教師的教學(xué)水平有限，沒有足夠的實(shí)力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論方面的知識(shí)，而且他們本身也缺乏一些科研和創(chuàng)新精神，不能對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深度的探討和研究。

第二，職業(yè)院校的硬性設(shè)施較少。除了一些民營(yíng)的職業(yè)學(xué)院外，其他職業(yè)學(xué)院為學(xué)生提供的實(shí)踐操作的設(shè)備較少，實(shí)踐條件較為落后，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三，教學(xué)方法不夠人性化。一般來(lái)說，進(jìn)入職業(yè)學(xué)院的學(xué)生的整體成績(jī)不太理想，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也較差，部分教師只是照本宣科，不能將一些有難度的知識(shí)通俗地給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，學(xué)生在課堂上無(wú)法理解，課下也缺乏研究精神，因此會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

二、職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)改革的具體措施

第一，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑惑，然后幫助學(xué)生解答疑惑。教師和學(xué)生建立起有效的溝通渠道，有利于今后教學(xué)工作的開展。

第二，教師要以身作則，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過多種渠道學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，經(jīng)常參加學(xué)校開展的集中培訓(xùn)活動(dòng)，與其他學(xué)校的優(yōu)秀教師多溝通交流，向他人請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第三，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性，專業(yè)開設(shè)的課程都比較枯燥，而且具有一定的難度。為了能讓學(xué)生更好地理解并運(yùn)用計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教學(xué)案例，在理論教學(xué)時(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)，盡量以通俗易懂的語(yǔ)言講課，讓學(xué)生在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

第四，教師要關(guān)注社會(huì)時(shí)事，密切留意計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。教師要經(jīng)常性地給學(xué)生講述一些相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力。

第五，職業(yè)學(xué)院大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法或多或少存在一些問題，為了更好地開展教學(xué)工作，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。除了學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)外，還要幫助他們多掌握一些其他方面的知識(shí)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三、教學(xué)改革的未來(lái)展望

職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師和學(xué)生在認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題后，要能采取正確的方法進(jìn)行改革。在專業(yè)素養(yǎng)方面，教師和學(xué)生相互影響，共同努力，能更深層次地探究與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有更好的理解。

經(jīng)過改革后，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)充滿了興趣，能在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能更好地將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，然后運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。另外，在教師的不斷引導(dǎo)下，學(xué)生其他方面的綜合能力也有所提高，大多數(shù)學(xué)生都能與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整自己的狀態(tài)，努力成為一個(gè)全方位發(fā)展的應(yīng)用型人才。

綜上所述，職業(yè)學(xué)院作為我國(guó)人才的主要供應(yīng)處，肩負(fù)著十分重要的社會(huì)責(zé)任。要想讓職業(yè)學(xué)院的學(xué)生能夠在社會(huì)上有一個(gè)立足之地，學(xué)院必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。首先要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣才能有效掌握一些編程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，成為真正的社會(huì)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)行業(yè)作為一個(gè)熱門行業(yè)，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，不僅要求學(xué)生有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，在其他方面的要求也很高。因此，為了讓職業(yè)學(xué)院的學(xué)生更好地立足于社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，教師和學(xué)生要共同努力來(lái)改善職業(yè)學(xué)院的教育現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

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[3]彭健.利用“慕課”重構(gòu)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力》課程的教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（30）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介： 虎晶（1981.12— ），女，漢族，甘肅蘭州人，中專講師，研究方向：職教計(jì)算機(jī)教學(xué)。

于錦（1981.3— ），女，漢族，河北泊頭人，中專講師，研究方向：職教計(jì)算機(jī)教學(xué)。