摘 要：通過對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)各大高校思想政治教育現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)高校思想政治教育存在著嚴(yán)重的問題，例如學(xué)生沒有深刻了解思想政治教育、師資力量薄弱、教育內(nèi)容不夠?qū)嶋H等。而要想提升高校思想政治教育質(zhì)量，必須進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革?；诖耍疚闹攸c(diǎn)針對(duì)高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;“五位一體”育人機(jī)制

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.002

提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，可以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，使之成為對(duì)社會(huì)有用的人才，承擔(dān)起社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的歷史責(zé)任。高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，如何進(jìn)行培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才是目前所有高校需要認(rèn)真思考的問題。目前，我國(guó)教育部門提倡的是通過教育促進(jìn)學(xué)生品德、智力以及勞動(dòng)等方面的全面發(fā)展。由此，各大高校必須充分重視起思想政治教育對(duì)學(xué)生品德的重要意義，認(rèn)真分析現(xiàn)階段思想政治教育中存在的問題，并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)形式，調(diào)整教育措施，形成符合高校思想政治教育特點(diǎn)的、全新的教育模式。

一、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)高校思想政治教育理解不深刻

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出，我國(guó)很多高校的大學(xué)生對(duì)思想政治教育沒有一個(gè)深刻的理解。首先，高校思政教育觀念中缺乏全員育人的理念。從院校角度分析，一部分高校認(rèn)為思想政治教育只是高校思想政治教師的教學(xué)任務(wù)，或者屬于班級(jí)輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作范疇，思想政治教師僅僅是學(xué)生的輔導(dǎo)人員;還一部分高校只關(guān)注本校專業(yè)教育能力的提升，將思想政治教育理解為學(xué)校黨委組織的工作范疇，應(yīng)當(dāng)由教育學(xué)生管理部門或者團(tuán)委部門負(fù)責(zé)，與學(xué)校的專業(yè)教育體系沒有必然的直接聯(lián)系。另外，部分高校的專業(yè)教師將自己的工作理解為知識(shí)點(diǎn)的講解和專業(yè)技能的傳授，沒有意識(shí)到自身也有著育人的職能和責(zé)任，沒有開展學(xué)生的思想政治教育工作，同樣將思想政治教育理解為輔導(dǎo)員的工作范疇。

其次，我國(guó)的很多高校都非常關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力提升，并沒有意識(shí)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。而專業(yè)技能的培養(yǎng)，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和引導(dǎo)。所以，部分高校會(huì)縮短公共基礎(chǔ)課程的教育時(shí)間，縮短思想政治理論課程的教育時(shí)間，縮短人文素養(yǎng)教育的時(shí)間等，增加專業(yè)技能的講解時(shí)間，增加專業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練時(shí)間。另外，部分高校還會(huì)壓縮思想政治教育費(fèi)用，控制學(xué)生活動(dòng)費(fèi)用，從而將空余出來(lái)的費(fèi)用投入到專業(yè)教學(xué)以及專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練中。這樣使得高校的思想政治教育工作處于被動(dòng)、尷尬的地位，導(dǎo)致思想政治教育質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，高校思想政治教育的健康發(fā)展受到限制。

（二）思想政治教育的師資力量較為薄弱

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)我國(guó)高校思想政治教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的思想政治教育的師資力量還是較為薄弱的。一是高校的思想政治教育在理論研究方面表現(xiàn)得較為薄弱;二是高校的思想政治教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面較為薄弱;三是高校思想政治教育的配套設(shè)施較為薄弱。

高校的教育主要是根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況設(shè)定相應(yīng)的專業(yè)課程，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、對(duì)社會(huì)有用的人才。而大多數(shù)高校也是根據(jù)理工、農(nóng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)、管理等類別進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，但是始終沒有專門開設(shè)思想政治教育專業(yè)。另外，高校思想政治教育的研究工作主要由各大高校的思想政治教師負(fù)責(zé)，研究力量非常薄弱。

各大高校并沒有重視到思想政治教育的重要性，不僅影響了學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，也影響了高校專職思想政治教育工作人才的引進(jìn)。另外，高校的學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生管理工作量很大，管理內(nèi)容較為繁瑣，管理難度較高，造成各大高校專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不穩(wěn)定，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治教育團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)了很多新人，且新人的綜合實(shí)力不甚理想。

目前，我國(guó)各大高校的建校規(guī)模較大，教育成本較高，導(dǎo)致在思想政治志愿者組織基地、思想政治黨建以及思想政治宣傳基地等方面的配套設(shè)施還非常落后。這也在一定程度上影響了高校思想政治教育工作的發(fā)展與進(jìn)步。

（三）思政教育的內(nèi)容不夠?qū)嶋H

通過對(duì)我國(guó)各大高校思想政治教育的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)很多高校并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，直接實(shí)施統(tǒng)一的教育。高校中不同的專業(yè)對(duì)于學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)要求也不同，而錄取分?jǐn)?shù)的不同，也就代表著學(xué)生的行為習(xí)慣存在一定的差別。但是在高校實(shí)施思想政治教育的時(shí)候，并沒有針對(duì)學(xué)生的差異實(shí)施差異化教學(xué)，而是實(shí)施統(tǒng)一的管理模式以及教育模式。

我國(guó)各大高校的教育模式實(shí)施的是工學(xué)交替的教育模式，即前三年在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論，最后一年到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐。這樣也就導(dǎo)致了學(xué)生僅在學(xué)校期間進(jìn)行思想政治教育，而忽略了他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過程中的思想政治教育。

另外，各大高校在實(shí)施思想政治教育的時(shí)候，并沒有考慮到社會(huì)不良現(xiàn)象以及負(fù)面思想對(duì)學(xué)生的影響。因?yàn)楦咝５膶W(xué)生不僅要從專業(yè)課程中獲得專業(yè)技能，更加要從社會(huì)崗位中獲取其他必備的知識(shí)和技能。但是當(dāng)今社會(huì)中存在著一些負(fù)面思想，直接導(dǎo)致大學(xué)生形成了錯(cuò)誤的職業(yè)素養(yǎng)以及法治觀念，而思想政治教師卻并沒有針對(duì)這一現(xiàn)象制定針對(duì)性的糾正措施[1]。

二、高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制分析

（一）以高校領(lǐng)導(dǎo)重視為基礎(chǔ)

高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制需要以高校領(lǐng)導(dǎo)干部的重視為基礎(chǔ)。高校領(lǐng)導(dǎo)干部的重視程度直接影響著高校思想政治教育的實(shí)效性。而評(píng)價(jià)高校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)高校思想政治教育重視與否的三個(gè)指標(biāo)是：第一，高校領(lǐng)導(dǎo)干部是否深刻意識(shí)到思想政治教育對(duì)于高校人才培養(yǎng)的重要性，是否將其上升到戰(zhàn)略高度。第二，高校領(lǐng)導(dǎo)干部是否達(dá)到思想與行動(dòng)的統(tǒng)一，不只是口頭說說，而是投入了一定的經(jīng)費(fèi)和精力，加強(qiáng)了相關(guān)配套硬件與軟件的建設(shè)。第三，高校領(lǐng)導(dǎo)干部是否有效落實(shí)了思想政治教育工作，是否加強(qiáng)了思想政治教育工作的管理力度。

（二）以思想政治教師團(tuán)隊(duì)為核心

高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制需要以思想政治教師團(tuán)隊(duì)為核心，因?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓處焾F(tuán)隊(duì)是落實(shí)學(xué)生思想政治教育工作的核心力量。高校思想政治教師團(tuán)隊(duì)主要有兩種：一種是專職教育輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，另一種是兩課在校專職教師。高校思想政治教師團(tuán)隊(duì)的主要工作內(nèi)容有：第一是教會(huì)學(xué)生如何做人;第二是培養(yǎng)學(xué)生的公民道德、思想品行、職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的社會(huì)交際能力。但是，目前我國(guó)各大高校思想政治教育普遍存在的問題就是師資力量薄弱，思想政治教育實(shí)效性不高。所以，高校應(yīng)當(dāng)有效加強(qiáng)思想政治輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將他們的薪資待遇提升到與專業(yè)課程教師相同，并通過職位評(píng)選、干部任職等方面的福利來(lái)吸引更多優(yōu)秀的人才加入到思想政治教師團(tuán)隊(duì)中。

（三）以專業(yè)課程教師為關(guān)鍵

高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制需要以專業(yè)課程教師為關(guān)鍵。因?yàn)樵诟咝５慕逃w系中，學(xué)生與專業(yè)課程教師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，接觸的次數(shù)最多，他們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響最大。只有充分發(fā)揮他們的思想政治教育方面的作用，才能夠有效提升高校思想政治實(shí)效性。但是，我國(guó)一直沒有重視起專業(yè)課程教師在學(xué)生思想政治教育工作中的重要性，導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)存在著一定的缺陷。所以，各大高校應(yīng)當(dāng)通過培訓(xùn)提升專業(yè)課程教師對(duì)自己工作崗位的理解，引導(dǎo)專業(yè)課程教師在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，并以身作則培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)將思想政治育人責(zé)任納入專業(yè)課程教師的年度考核目標(biāo)中，強(qiáng)化專業(yè)課程教師的育人意識(shí)，督促專業(yè)課程教師的育人行為[2]。

（四）以教育輔導(dǎo)人員為重點(diǎn)

高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制需要以教育輔導(dǎo)人員為重點(diǎn)。他們對(duì)高校思想政治教育工作發(fā)揮著巨大的作用。一般情況下，教育輔導(dǎo)人員指的是與學(xué)生直接接觸的工作人員，雖然不直接參與學(xué)生的專業(yè)教育，不涉及校園的日常管理工作，但是也可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷。這部分主要包含以下幾類人：一是各大院系的辦公室工作人員，二是教學(xué)秘書，三是圖書管理人員，是四實(shí)驗(yàn)室工作人員等。如果教育輔導(dǎo)人員經(jīng)常出現(xiàn)接待方式不合理、服務(wù)不全面、上班遲到等問題，就會(huì)在大學(xué)生的內(nèi)心留下深刻的影響，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)留下負(fù)面隱患。所以，各大高校一定要充分重視起教育輔導(dǎo)人員的思想政治覺悟提升工作，通過各種手段提升他們的綜合素養(yǎng)。

（五）以機(jī)關(guān)后勤人員為導(dǎo)向

高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制需要以機(jī)關(guān)后勤人員為導(dǎo)向，這部分人會(huì)對(duì)學(xué)生的思想作風(fēng)形成產(chǎn)生巨大的影響。機(jī)關(guān)工作人員是校園文化的執(zhí)行者，是校園風(fēng)氣的體現(xiàn)者，也是大學(xué)生工作態(tài)度、服務(wù)態(tài)度、工作質(zhì)量的示范者。他們的工作形象與工作作風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響雖然是無(wú)形的，但是影響力也是最大的。而后勤工作人員的服務(wù)質(zhì)量也會(huì)直接影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及思想精神的提升。只有專業(yè)技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)較高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的后勤團(tuán)隊(duì)才會(huì)給到高校學(xué)生以積極向上的正確引導(dǎo)[3]。

三、高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制的具體措施

（一）創(chuàng)新“五位一體”育人體系

要想落實(shí)高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制，需要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育“五位一體”育人體系。主要體現(xiàn)在以下三方面。

首先，組建專門的以校內(nèi)黨委書記為首的學(xué)生工作輔導(dǎo)委員會(huì)。同時(shí)，明確“五位一體”育人機(jī)制中各大主體的工作職責(zé)以及責(zé)任，制定有效的獎(jiǎng)罰機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系。然后，從思想政治教師中、機(jī)關(guān)后勤人員中、輔導(dǎo)員中選擇優(yōu)秀的人才加入到學(xué)生工作輔導(dǎo)委員會(huì)中，增強(qiáng)學(xué)生工作輔導(dǎo)委員會(huì)的力量，促進(jìn)“五位一體”育人機(jī)制中各項(xiàng)工作的開展。

其次，為保障思想政治教育工作的實(shí)效性，建議堅(jiān)持以下三個(gè)原則。第一，思想政治教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的原則。即要遵循專業(yè)教學(xué)的基本規(guī)律，在專業(yè)教學(xué)過程中落實(shí)育人機(jī)制。第二，主要渠道與重要基地相結(jié)合的原則。即加強(qiáng)思想政治教育課上與課下各項(xiàng)工作的銜接。第三，不同層次與不同類型思想政治教育相結(jié)合的原則。即分析專科學(xué)生與本科學(xué)生思想政治教育工作的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)，然后相互引導(dǎo)、相互促進(jìn)、相互影響。

最后，成立專項(xiàng)職能部門，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育實(shí)效性。例如設(shè)立學(xué)生思想政治教育管理部門，心理健康咨詢部門，學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃部門，學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門，貧困生資助部門等，針對(duì)不同的情況實(shí)施不同的專業(yè)化教育與服務(wù)[4]。

（二）強(qiáng)化“五位一體”育人管理

要想落實(shí)高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制，需要強(qiáng)化“五位一體”育人管理。第一，針對(duì)學(xué)生的理想信念，要按照不同的層次實(shí)施針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。例如針對(duì)學(xué)生黨員，可以通過組織各種專題實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)他們吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念。第二，提升思想政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過一系列措施提升課堂的吸引力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)地考察，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)思想政治基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解與感悟。第三，針對(duì)學(xué)生的心理問題，可以通過學(xué)生心理輔導(dǎo)組織提供心理咨詢、心理診斷、心理教育以及心理治療等一系列的服務(wù)，同時(shí)發(fā)動(dòng)各大院系的學(xué)生指導(dǎo)員、專業(yè)心理咨詢隊(duì)伍等力量進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育[5]。

綜上所述，高校思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，具有一定的艱巨性、復(fù)雜性、時(shí)代性。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部引起足夠的重視，加強(qiáng)思想政治教師團(tuán)隊(duì)的組建，發(fā)動(dòng)專業(yè)課程教師、教育輔導(dǎo)人員以及機(jī)關(guān)后勤人員等工作人員的力量，同時(shí)創(chuàng)新“五位一體”育人體系，強(qiáng)化“五位一體”育人管理，促進(jìn)高校思想政治教育“五位一體”育人機(jī)制的發(fā)展與進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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[責(zé)任編輯 張翼翔]

作者簡(jiǎn)介： 秦贊（1981.11— ），女，漢族，河北贊皇人，講師，政工師，研究方向：思想政治。