楊垚

摘 要：節(jié)奏感的培養(yǎng)是音樂教學的關鍵和基礎，也是學生必備的素質。教師要激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的興趣，結合肢體動作培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，讓學生利用打擊樂器練習音樂節(jié)奏，對學生進行針對性的音樂聽力節(jié)奏訓練。

關鍵詞：音樂教學;節(jié)奏感;興趣;歌曲

中圖分類號：G421;G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0045-01

教師在音樂教學中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，有利于提高學生的審美能力，幫助學生更好地理解音樂、欣賞音樂、創(chuàng)造音樂，并在創(chuàng)造音樂過程中獲得滿足感和成就感，從而樹立學習的自信心。同時，教師在音樂教學中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，還有利于陶冶學生的情操，提升學生的精神品質，提高學生眼、耳、手的靈敏度和大腦的應變能力。本文探討如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

一、激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的興趣

在一些學校，音樂被認為是一門邊緣化的課程，可有可無，可上可不上。也有一些教師認為音樂課就是單純教授學生唱歌，整個課堂沒有教學設計，上到哪算哪，沒有對學生的節(jié)奏感進行重點培養(yǎng)。隨著新課程改革的深入，廣大教師逐步認識到培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感對提升學生的綜合素質，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才意義重大。因此，在音樂教學中，教師首先要調動學生對音樂節(jié)奏的興趣。音樂節(jié)奏是一個較為抽象的概念，學生對節(jié)奏是非常敏感的，教師要善于把握學生的這一特點，在教授節(jié)奏的過程中加入更多學生感興趣的元素。例如，教師在教學中加入學生感興趣的音樂，播放學生感興趣的視頻，都能增強學生的聽覺體驗。再如，說唱音樂的節(jié)奏感非常強，教師可以選擇適合學生的說唱歌曲在課堂上播放，激發(fā)學生的學習興趣。處在小學階段的學生對動物也很感興趣，教師在教學中可以截取學生喜愛的動物的叫聲，并給這些聲音加入一定的節(jié)奏感。

二、結合肢體動作培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

在培養(yǎng)學生節(jié)奏的過程中，不僅要用到眼、耳，還要用到手。因此，教師可以運用體態(tài)律動法來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，通過肢體動作幫助學生更好地認識音樂節(jié)奏感，提高學生的學習效率。例如，在教學《火車來了》這首歌曲時，為了讓學生對音樂的力度、速度、節(jié)奏和節(jié)拍有更好的把握，教師先讓學生按照音樂的力度和速度來念歌詞。然后，教師讓學生對火車開動后的場景進行模擬：全體學生排成一排，后面一位同學牽著前面一位同學的衣服，嘴里模擬火車開動的音響效果。最后，全體同學齊聲歌唱這首歌曲。在這樣的教學中，學生不僅能夠感受到游戲帶來的樂趣，而且能夠更好地理解這首歌的意境和節(jié)奏。再如，《兩只老虎》《兩只小耳朵》這樣的歌曲也有一定的利用價值。教師在教學中可引導學生一起做出相同的動作，并要求學生跟著音樂的節(jié)奏進行肢體語言的變換，從而增強他們的音樂節(jié)奏感。除此之外，教師還可以通過跑步、單足跳、搖擺等肢體動作對學生進行節(jié)奏感的訓練。

三、讓學生利用打擊樂器練習音樂節(jié)奏

樂器是音樂的載體，是音樂靈魂的表現(xiàn)工具，樂器中的打擊樂器則是音樂節(jié)奏感的表現(xiàn)工具。在音樂教學中，為了培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，教師可以將打擊樂器引入課堂中，這樣既可以給枯燥的理論學習注入新的活力，還有利于學生認識不同的樂器，增強學生的感知能力。在使用樂器進行教學的過程中，教師可以給學生示范一些慢節(jié)奏且節(jié)奏比較強的音樂，讓學生較為清晰地分辨出其中的節(jié)奏感。隨著學生年級的提升，教師可以給學生演示一些快節(jié)奏、節(jié)奏感相對不是特別明顯的音樂，讓學生仔細分辨音樂中的節(jié)奏和不同的節(jié)奏體現(xiàn)出的情感。另外，教師可以讓學生接觸一些簡單的節(jié)奏樂器，如架子鼓、貝斯等。教師還可以鼓勵學生動手制作打擊樂器，在制作過程中體會音樂的魅力，使自己的節(jié)奏感得到提升。

四、對學生進行針對性的音樂聽力節(jié)奏訓練

音樂聽力訓練是音樂教學中的有效教學方式之一，學生通過訓練聽力不但能夠形成對音樂的審美能力和記憶能力，還能夠增強對音樂節(jié)奏的理解和掌握。而要進行音樂的聽力節(jié)奏訓練，教師不但要給學生播放大量的節(jié)奏感較強的音樂，還要讓學生多聽一些大自然中的音樂，感受大自然中的節(jié)奏，如山中小鳥的叫聲、林中颯颯的風聲以及夜晚雷雨的聲音等。不僅大自然中的聲音美輪美奐，人們的實際生活中也有很多用來訓練聽力節(jié)奏的素材。在音樂課堂中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術的教學優(yōu)勢，突破時間和空間的限制，讓學生在課堂中就能聽到大自然和生活中的美妙聲音，感受音樂的無限魅力，進而調動學生的學習積極性，激發(fā)學生對音樂的興趣，提升學生的音樂節(jié)奏感。

五、結語

綜上所述，在當前的教育大背景下，提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，已經成為越來越多家長的共同選擇。就學校而言，要不斷提升自己的教學實力，提高音樂教學水平，逐漸形成一套完整的教學體系。對于教師而言，要因地制宜，因材施教，不斷提升自己的理論知識水平，在實踐中訓練學生對節(jié)奏的感知力，進而培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。

參考文獻：

[1]趙雪萍.小學音樂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)策略[J].當代音樂，2018（07）.

[2]王軍.談音樂教學對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].遼寧高職學報，2010（03）.