穆俊香

【內(nèi)容摘要】高中物理知識(shí)點(diǎn)多而復(fù)雜，公式靈活多樣且聯(lián)系密切，物理題難度普遍較大，對(duì)于學(xué)生的解題能力要求較高。在學(xué)生遇到問(wèn)題的過(guò)程中，需要具備一定的解題能力，掌握解題基本技巧方法，并將方法運(yùn)用到解題過(guò)程中，形成自己解決物理問(wèn)題的方法策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?物理問(wèn)題解題策略 ?物理教學(xué)

高中物理內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多而復(fù)雜，公式靈活多樣且聯(lián)系密切，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力要求較高。很多同學(xué)面對(duì)物理題時(shí)束手無(wú)策，感覺(jué)無(wú)從下手，解題的效率和質(zhì)量大打折扣，感覺(jué)物理難于其他學(xué)科。仔細(xì)分析原因，物理作為自然科學(xué)重要的組成部分，學(xué)習(xí)上有它的規(guī)律和特點(diǎn)，只要掌握了物理的學(xué)科規(guī)律，就能夠很好把握內(nèi)容，處理物理問(wèn)題也會(huì)變得很容易。所以，教學(xué)中要重視學(xué)生解題素養(yǎng)的培養(yǎng)，從各個(gè)方面形成學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力

讀懂物理問(wèn)題是解題的基礎(chǔ)，學(xué)生們只有讀懂，才能知道題目用到哪個(gè)物理規(guī)律、物理公式，才能建立物理模型，挖掘各種條件，形成物理解題過(guò)程?，F(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生物理問(wèn)題不會(huì)做，感覺(jué)無(wú)從下手，或者一做就錯(cuò)，其關(guān)鍵原因就在于讀題不清，所以要提升學(xué)生的解題能力，關(guān)鍵之一就是提高學(xué)生的讀題能力。那么，如何來(lái)有效的提高學(xué)生的讀題能力呢？第一教會(huì)學(xué)生迅速通讀，并找出“題眼”，第二建立物理過(guò)程圖和情景圖。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方面的物理題目時(shí)，首先通讀題目?jī)?nèi)容，知道要求什么，研究什么樣的問(wèn)題，讀出物體的是怎樣運(yùn)動(dòng)——加速、減速、勻速等？形成實(shí)際的具體情景，并在此基礎(chǔ)上抽象化，畫(huà)出相應(yīng)物理圖像，比如過(guò)程圖和物理量的情景圖像。然后是列出方程，聯(lián)立求解，并給學(xué)生展示解題過(guò)程，形成自己的思路，思維導(dǎo)圖如下：

二、培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和方法

學(xué)生在學(xué)會(huì)認(rèn)真讀題后，只有掌握必要的解題思路和技巧才能解決物理問(wèn)題，例如解析法和綜合法，這也是教師在講解物理難題的關(guān)鍵點(diǎn)。我們解題的基本思路是這樣的，如果Δx=aT2中需要求a？必須得知道Δx，由于Δx=x2-x1，x2和x1已知，問(wèn)題得到解決。如果不能一步步解決，只能列出方程組綜合求解，這就是綜合法。第二種方法在力學(xué)綜合題中經(jīng)常出現(xiàn)，力學(xué)的三駕馬車(chē)：力、動(dòng)量、能量，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很難解決，就需要三種方法綜合運(yùn)用，建立起三種方程，運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，動(dòng)量定理，動(dòng)能定理等聯(lián)立求解。

三、總結(jié)歸納各種類(lèi)型，鍛煉拓展延伸能力

1.加強(qiáng)一題多變，靈活應(yīng)用能力物理知識(shí)的形成過(guò)程是學(xué)生不斷歷練和成長(zhǎng)的過(guò)程，沒(méi)有實(shí)踐，再好的理論也是空談。適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)學(xué)生訓(xùn)練量，提升了應(yīng)用的能力，鍛煉了學(xué)生的思維，提升物理素養(yǎng)。在物理的教學(xué)過(guò)程中，物理知識(shí)問(wèn)題化，并能拓展延伸。我們更應(yīng)該加強(qiáng)研究，多接觸新鮮的類(lèi)型，并將新的解題思維帶給學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程中，不能把課堂完全變成習(xí)題課、訓(xùn)練課，要有適合學(xué)生發(fā)展的方式方法，激情導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生自主完成各類(lèi)題型的總結(jié)，并轉(zhuǎn)化為自己思維能力，例如電學(xué)的電路問(wèn)題，可以用“串反并同”來(lái)分析電流和電壓的變化;磁學(xué)中的楞次定律，“來(lái)拒去留，增反減同”來(lái)分析阻礙現(xiàn)象。通過(guò)這些來(lái)讓學(xué)生很快進(jìn)入到一個(gè)解題的情景中去，激發(fā)他們的解題思維和活力。

2.加強(qiáng)解題思維的訓(xùn)練和總結(jié)，創(chuàng)新方法和策略

在高中的物理問(wèn)題的解決，解題思維的創(chuàng)新非常重要。傳統(tǒng)的解題思路，對(duì)一些物理創(chuàng)新題很難得出正確的結(jié)果，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不落好，例如2017年全國(guó)I卷選擇題21題，如果用傳統(tǒng)三力平衡的解析法、圖解法很難解決，但是用數(shù)學(xué)的正弦定理很快能解決。所以，學(xué)生運(yùn)用的解題的思路和策略，是決定他們解題成敗的重要因素。因此，學(xué)生解題的快速提升，需要學(xué)生不斷訓(xùn)練、總結(jié)的同時(shí)，老師們要轉(zhuǎn)換思路，開(kāi)拓視野和空間，不斷的研究，發(fā)掘新思維和新方法，比如受力分析的特殊位置法，數(shù)學(xué)的余弦定理等等，并把這些方法融匯到平時(shí)的教學(xué)中，變成學(xué)生聽(tīng)得懂能接受、簡(jiǎn)單明了的物理方法和策略。

綜上所述，高中物理解題技巧的培養(yǎng)需要同學(xué)和老師們的共同努力，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方式方法，創(chuàng)新教法和學(xué)法，不斷總結(jié)歸納，相信同學(xué)的解題能力會(huì)得到大幅度提升，取得理想成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐高本. 求解共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的基本方法[J]. 物理教學(xué)探討，2008（9）：10.

（作者單位：山東省博興第二中學(xué)）