張春艷

摘要：語言來源于生活，語文本身更是一種特殊的生活，二者緊密聯(lián)系，密不可分。教學(xué)活動(dòng)是人類生活的一部分，離開生活的教學(xué)活動(dòng)是不存在的，而語文教學(xué)更是離不開生活，生活中更是無處不存在著語文教學(xué)，想要全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須把小學(xué)語文課堂的教學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起。對(duì)于小學(xué)教學(xué)而言，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)課程，在所有課程當(dāng)中具有關(guān)鍵性的意義，學(xué)好語文才能更好地進(jìn)行人與人之間的交流。生活化的語文教學(xué)能夠更加直觀的讓學(xué)生們感受到語文在生活中，語文在就在身邊，使語文課堂教學(xué)成為學(xué)生積極參與的生活過程，從而使學(xué)生得到更好地發(fā)展。對(duì)此，教師為了更加的生活化挖掘了一系列新型的教學(xué)模式，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);生活化

小學(xué)語文課堂的生活化已經(jīng)在小學(xué)語文課堂中被廣泛的應(yīng)用。教育本身就來源于生活，最終也會(huì)運(yùn)用于生活來幫助人們解決生活中遇到的實(shí)際問題，語文本省就是一種特殊的生活，語文課本是生活的記錄，語文教學(xué)是對(duì)生活的闡述，語文的閱讀是對(duì)生活的理解和領(lǐng)悟，語文作文是對(duì)生活的再現(xiàn)，它的存在無時(shí)無刻不體現(xiàn)著語文的生活化，教學(xué)的生活化，但是現(xiàn)在很多教師更加注重對(duì)教材知識(shí)的講解，遠(yuǎn)離了生活，這就違背了語文教學(xué)初衷，只是注重教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的講解使語文教學(xué)就喪失了活力，這樣的生活就變得毫無意義。為了改變這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該建立一整套新型的教學(xué)模式，讓語文更加貼近生活，變得有韻味和思想。

1.小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)語文的教學(xué)方式較為單一，缺乏創(chuàng)新，現(xiàn)代化教學(xué)的理念的有效滲透欠缺，同時(shí)理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用的綜合性較差，缺乏生活化的教學(xué)，隨著教育體制改革的不斷深入，小學(xué)的語文教學(xué)已經(jīng)不單單是進(jìn)行書本上的理論知識(shí)的傳授這么簡單的了，已經(jīng)向語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更加注重將語文知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合。但是在實(shí)際的工作當(dāng)中，仍然有很多教師還是一味的進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，對(duì)于語文知識(shí)的生活化運(yùn)用并不十分重視，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈?shí)際鍛煉，進(jìn)而直接導(dǎo)致了他們的創(chuàng)新能力和理論應(yīng)用于生活當(dāng)中的能力不足。

2.小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化的研究

教師想要做好生活化的教學(xué)工作就要為學(xué)生創(chuàng)立生活化的教學(xué)場(chǎng)景，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，將學(xué)生帶到生活化的教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中去，將語文的教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景當(dāng)中，進(jìn)行課外活動(dòng)，理解自然，感受生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望，使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。

2.1教學(xué)方式多樣化

語文教材并不是語文教學(xué)的全部，教師應(yīng)該改變單一的教學(xué)方式和方法，挖掘教材中的生活因素，對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)和學(xué)生們的生活實(shí)際進(jìn)行緊密相連，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外活動(dòng)，在進(jìn)行游戲中感受語文帶來的魅力，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境當(dāng)中體驗(yàn)生活、感悟生活，這樣也能提高學(xué)生們的思想認(rèn)知和學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的提升。將生活中的游戲和語文進(jìn)行有效的結(jié)合是一種新型的教學(xué)方式，滿足素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

2.2增加生活化的課外活動(dòng)，提供教學(xué)場(chǎng)景

語文教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的想象力，因此更應(yīng)該加強(qiáng)一些課外閱讀，課外閱讀不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，更是將課內(nèi)教學(xué)引向社會(huì)生活的延伸，讓學(xué)生們?cè)诟惺苌畹耐瑫r(shí)更加輕松的學(xué)習(xí)到了語文知識(shí)，課外教學(xué)便于教師將文章中難以理解的抽象文字進(jìn)行生活化的講解，因此教師應(yīng)該高度重視課外閱讀和課外活動(dòng)對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于學(xué)生在課外活動(dòng)當(dāng)中的遇到的問題進(jìn)行及時(shí)的講解，讓學(xué)生們?cè)诟惺茏匀簧畹幕A(chǔ)上提高語文素養(yǎng)，最終全面健康的發(fā)展。

2.3打造生活化的教學(xué)課堂

想要打造生活化的語文課堂就是盡可能的將學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟真切的生活內(nèi)容相聯(lián)系，拉近語文教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們想合作、會(huì)合作以及善于合作的能力，在教學(xué)的過程中，不強(qiáng)求學(xué)生對(duì)于知識(shí)的所謂正確的理解，要充分的肯定學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，哪怕看起來是錯(cuò)誤的理解，也應(yīng)該賦予學(xué)生們陳述理由的權(quán)利，這樣才能更好地發(fā)展學(xué)生們的個(gè)性，展示自我的生活態(tài)度。生活化的教學(xué)課堂也可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演以及辯論，這樣也能促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高以及對(duì)知識(shí)的鞏固，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文水平的真正提高。

3.小學(xué)語文課堂生活化教學(xué)的重要意義

小學(xué)語文課堂生活化的教學(xué)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加生動(dòng)，如果學(xué)習(xí)與生活相脫離，小學(xué)語文課堂就會(huì)變得單調(diào)乏味，會(huì)使教學(xué)變得更加的抽象，學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)也就失去了興趣，生活化的教學(xué)方式使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在探究和合作當(dāng)中學(xué)習(xí)，提升了小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)作為一切知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，生活化的課堂教學(xué)模式是十分必要的，在實(shí)際的生活當(dāng)中，生活元素隨處可見，將其融入到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中去，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就生活、語文相結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)，在美好的生活中進(jìn)行良好的教學(xué)更加能夠陶冶情操，讓學(xué)生們獲取鮮活的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。這樣富有生命力的教學(xué)方法也使語文教學(xué)活動(dòng)真正成為了學(xué)生的生命活動(dòng)以及精神活動(dòng)。

結(jié)語

小學(xué)語文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)科，是一門重要的學(xué)科。小學(xué)教師在注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)下還要著重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，實(shí)踐又來源于生活，因此在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中開展生活化的教學(xué)是十分必要的，語文教學(xué)資源在生活當(dāng)中隨處可見，開展生活化的教學(xué)對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性具有重要的引導(dǎo)作用，生活化教學(xué)既能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)語文的趣味性，也能降低學(xué)生們學(xué)習(xí)理解的難度，因此開展語文課堂生活化教學(xué)是非常有價(jià)值和有意義的。

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