古麗加依娜爾·卡得別

摘 要：幼兒時(shí)期的教育至關(guān)重要，對(duì)幼兒時(shí)期的良好教育，更有助于幼兒優(yōu)良品質(zhì)的形成。在幼兒教育中開(kāi)展家園合作，可以更有效地促進(jìn)幼兒園和家庭之間配合，有利于促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展，更有助于促進(jìn)幼兒園進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：家園合作 幼兒教育 重要性 開(kāi)展策略

一、在幼兒教育中開(kāi)展家園合作的重要性

（一）家園合作的有效開(kāi)展更有利于幼兒家庭教育效果的提升

良好的家庭教育對(duì)人的一生發(fā)展都具有重要的影響，在幼兒時(shí)期家庭教育更是至關(guān)重要，父母是幼兒的第一任老師，家庭教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展具有重大影響。然而，在很多家庭中，很多家長(zhǎng)不夠重視對(duì)幼兒的家庭教育，還有一些家長(zhǎng)的教育方式不夠科學(xué)等，導(dǎo)致家庭教育沒(méi)能發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。而家園合作，可以讓家長(zhǎng)和教師之間互相了解、相互合作，教師可以為家長(zhǎng)提供更加科學(xué)合理的教育方式，家長(zhǎng)也可以和教師分享經(jīng)驗(yàn)，相互支持，在幼兒教育上達(dá)成互補(bǔ)，能更好地促進(jìn)幼兒教育，在提升家庭教育效果的同時(shí)，也為幼兒健康全面地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，提供了基礎(chǔ)保障。

（二）家園合作的有效開(kāi)展有利于教師更加全面地了解幼兒，能更好地開(kāi)展針對(duì)性教育

家園合作可以提升家長(zhǎng)與教師之間的溝通合作，通過(guò)溝通可以更及時(shí)全面地了解掌握幼兒的情況，更好地開(kāi)展針對(duì)性教育。比如，有部分幼兒是由爺爺奶奶帶，會(huì)存在一些陋習(xí)，教師可以通過(guò)溝通了解，具有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行行為糾正，然后做好溝通，耐心地講解不良的行為習(xí)慣對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)可能造成的影響，提升其意識(shí)，做好配合，共同努力做好幼兒的教育。但如果幼兒園與家長(zhǎng)之間缺乏溝通或者溝通不暢，就很難了解到幼兒的真實(shí)情況，在開(kāi)展幼兒教育工作中，容易造成家長(zhǎng)的不理解、不支持，既不利于幼兒健康全面成長(zhǎng)，更不利于幼兒園的發(fā)展。因此，有效開(kāi)展家園合作，增強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的良好溝通，在幼兒教育方面達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)一致、互相合作，才能促使幼兒教育更加科學(xué)全面地開(kāi)展。

二、家園合作中存在的問(wèn)題

家園合作是幼兒園教育最重要、不可缺少的組成部分，是幼兒園提升教育工作以及教學(xué)質(zhì)量不容忽視的一項(xiàng)工作。教師和家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，使家園教育同步進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)家園合作的真正意義。

然而，在目前很多家園合作的開(kāi)展中，依然存在著很多問(wèn)題，如教師和家長(zhǎng)的溝通不夠深入，無(wú)法全面地了解幼兒情況;教師和家長(zhǎng)之間缺乏具有針對(duì)性、實(shí)效性的互動(dòng);家長(zhǎng)的合作意識(shí)不夠，缺乏主動(dòng)性，有的只是被動(dòng)配合完成任務(wù);家長(zhǎng)參與性不夠，無(wú)法真正了解和理解家園合作對(duì)幼兒教育的意義等。

三、家園合作的開(kāi)展策略

（一）教師與家長(zhǎng)之間互相尊重、平等的溝通，熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與

家園合作要建立在相互尊重、平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師和家長(zhǎng)的溝通要真誠(chéng)，才能更深入地了解幼兒情況，才能更好地提升家長(zhǎng)的信任度。在溝通中，教師要具有針對(duì)性的以家長(zhǎng)容易理解的話語(yǔ)及方式為家長(zhǎng)提供幫助，解決家長(zhǎng)在家庭教育中所遇到的困難，避免減少使用專業(yè)話術(shù)，以免給家長(zhǎng)造成心理壓力，產(chǎn)生距離。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師要熱情地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，和家長(zhǎng)耐心地講解活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、需要家長(zhǎng)配合的工作，以及活動(dòng)對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的教育意義等，家長(zhǎng)理解活動(dòng)意義，才能更加主動(dòng)地參與。例如，班級(jí)《鞋子DIY》活動(dòng)的開(kāi)展，教師首先通過(guò)圖片視頻的方式讓幼兒和家長(zhǎng)都對(duì)活動(dòng)有一個(gè)初步的了解，還可以制作邀請(qǐng)卡片，為家長(zhǎng)提供活動(dòng)的目的和內(nèi)容，真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)的參與并說(shuō)明需要家長(zhǎng)協(xié)助和配合的事項(xiàng)。通過(guò)溝通和家長(zhǎng)講解活動(dòng)的意義和活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的好處，比如，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力以及促進(jìn)親子關(guān)系等。在邀請(qǐng)時(shí)要注意語(yǔ)言的把握，以詢問(wèn)的口吻而不是命令的語(yǔ)氣進(jìn)行交流，家長(zhǎng)感受到教師的尊重，更愿意主動(dòng)配合、積極參與。

（二）以家長(zhǎng)自愿的前提爭(zhēng)取合作，為幼兒創(chuàng)造更全面的發(fā)展空間

對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，只靠幼兒園的努力是不夠的，幼兒園要本著家長(zhǎng)自愿的前提，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用。家長(zhǎng)不同的職業(yè)和專業(yè)知識(shí)，相應(yīng)的具有不同先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，都可以為幼兒園提供豐富的教育資源。例如，可以根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、愛(ài)好等開(kāi)展助教活動(dòng)，邀請(qǐng)從事消防、醫(yī)生等不同職業(yè)的家長(zhǎng)，開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的講解活動(dòng)（條件允許的情況下還可以組織參觀），讓幼兒更具體地了解相關(guān)知識(shí)、職業(yè)等，也可以激勵(lì)幼兒更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生命，長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的志向等。

（三）充分利用科學(xué)技術(shù)，提升家園合作的效率

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給幼兒教育工作提供了不少便利。在家園合作中也可以利用科技網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)站、公眾號(hào)等，通過(guò)視頻、圖片對(duì)幼兒風(fēng)采的展示，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)科學(xué)的教育理念、方法和知識(shí)的分享，更好地開(kāi)展線上互動(dòng)工作，使工作更加暢通，活動(dòng)形式更加豐富，實(shí)現(xiàn)資源共享，不但提升了家園合作效率，也提升了家園合作的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，家園合作是幼兒園和家庭兩者教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的最好方式，只有兩者之間教育步調(diào)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才更有助于幼兒健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]珠效弘.家園合作共育對(duì)幼兒自信心和獨(dú)立性的影響研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（12）：278.

[2]何妍.家園合作在幼兒教育中的重要性及開(kāi)展策略[J].甘肅教育，2019.