陳永進(jìn)

摘? 要：梁?jiǎn)⒊裕骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，當(dāng)前青少年學(xué)生普遍存在著體質(zhì)不佳的情況，探究其原因主要是因?yàn)轶w育活動(dòng)參加的不夠。想要延伸學(xué)校體育教育，就要給學(xué)生布置一定的體育家庭作業(yè)。學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)的過程中，不僅增強(qiáng)自身的體質(zhì)，同時(shí)又在進(jìn)一步豐富了校外生活，那么如何落實(shí)小學(xué)家庭作業(yè)，促使體育家庭作業(yè)效率的提升，助推學(xué)生的健康發(fā)展呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)校公眾號(hào)，為學(xué)生營(yíng)造“家校共管理，家校共指導(dǎo)的良好氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到鍛煉中，從整體上促使學(xué)生體質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：公眾號(hào)? 小學(xué)體育? 家庭作業(yè)

中圖分類號(hào)：G8 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0105-02

國(guó)家教育部在《全面中小學(xué)生體質(zhì)與健康》研究報(bào)告中指出，當(dāng)前我國(guó)學(xué)生的速度、耐力、力量素質(zhì)、肺活量水平以及爆發(fā)力逐漸成下降趨勢(shì)，同時(shí)學(xué)生視力不良檢出率越來高，的肥胖超重檢出率日益增加，青少年體質(zhì)下降與學(xué)校體育工作有著直接關(guān)系。在新課改下，讓孩子健康成長(zhǎng)，助推每一個(gè)孩子健康全面發(fā)展是素質(zhì)教育的重中之中，是體育教學(xué)的大事，是我們每一位體育教師的責(zé)任[1]。受多種因素的影響，我們?cè)谕七M(jìn)學(xué)校體育工作，樹立“健康第一”的教育理念的過程中面臨者諸多問題。在新形勢(shì)下，符合幫助學(xué)校養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣呢？本人經(jīng)過深思熟慮，認(rèn)為體育教師要可以利用學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“家校共管理，家校共指導(dǎo)”的鍛煉氛圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置體育家庭作業(yè)，最大化的發(fā)揮家校攜手作用，促使學(xué)生體質(zhì)的提升。

1? 布置體育家庭作業(yè)的必要性分析

1.1 小學(xué)體育課程“邊緣化”現(xiàn)狀

新課標(biāo)明確指出：“中小學(xué)應(yīng)該進(jìn)體育課納入為考核學(xué)生成績(jī)的科目，保證學(xué)生在校期間每天的體育課時(shí)間”。立足于當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來分析，體育課是一門可有可無的課程。要到期末考試時(shí)，主課教師都占用體育課，導(dǎo)致整個(gè)小學(xué)體育課形同虛設(shè)，呈現(xiàn)出“邊緣化”的情況，學(xué)生在學(xué)校無法得到鍛煉，加之在課后有很多的家庭作業(yè)，沒有時(shí)間進(jìn)行鍛煉，因此，他們的身體狀況越來越差。對(duì)于學(xué)生而言，擁有固定的鍛煉實(shí)踐時(shí)間，是確保他們健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性關(guān)鍵，學(xué)生只有得到有效體育鍛煉。才能更好地為自己學(xué)習(xí)提供良好的心理和身體支撐[2]。

1.2 家長(zhǎng)存在“績(jī)優(yōu)則優(yōu)”的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前絕大多數(shù)家長(zhǎng)都存在片面的“績(jī)優(yōu)則優(yōu)”這種不正確認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)在這種偏執(zhí)觀念的引導(dǎo)下，根本不重視孩子鍛煉，他們除了監(jiān)督學(xué)生完成各種作業(yè)，還給他們報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。雖讓學(xué)生的成績(jī)?cè)絹碓胶?，但是學(xué)生身體狀況變得越來越差。還存在著部分學(xué)生成績(jī)沒有提升，精神卻萎靡不振情況。因此，教師家長(zhǎng)必須要重視體育家庭作業(yè)，利用學(xué)校公眾平臺(tái)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的體育工作，為學(xué)生安排科學(xué)合理的體育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想，助推學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.3 學(xué)生體質(zhì)成“林黛玉化”

在成績(jī)至上的背景下，學(xué)生每天都浸泡在題海里，學(xué)生無法反抗，還有的學(xué)生主動(dòng)放棄身體鍛煉的時(shí)間。體育鍛煉不僅能釋放學(xué)生的壓力，還能培養(yǎng)其頑強(qiáng)體育精神。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，如果得不到有效地體育鍛煉，他們的大腦就得不到有效的休息[3]。久而久之，就會(huì)“林黛玉化”基于此，教師要充分利用體育家庭作業(yè)，通過學(xué)校公眾平臺(tái)，為學(xué)生布置相應(yīng)鍛煉作業(yè)，打破主課作業(yè)獨(dú)霸的局面， 進(jìn)而為學(xué)生注入“動(dòng)體”的活動(dòng)，強(qiáng)化身體素質(zhì)，改善心理素質(zhì)

2? 基于公眾號(hào)平臺(tái)提高小學(xué)體育家庭作業(yè)效率的策略

2.1 借助公眾號(hào)平臺(tái)，布置體育家庭作業(yè)

為更好地像學(xué)生布置體育家庭作業(yè)，教師根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》文件的要求，和小學(xué)生的年齡特征和心理特征，針對(duì)性的設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，同時(shí)并將其發(fā)布在學(xué)校公共號(hào)平臺(tái)上，教師在公眾號(hào)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中，一方面要制定明確且具有可行性的訓(xùn)練目標(biāo)，另一方面，還必須要以正確訓(xùn)練技巧指導(dǎo)孩子。

首先，教師要設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練目標(biāo)、由于每個(gè)學(xué)生的競(jìng)技水平和身體體質(zhì)都存在較大的差異性，倘若教師以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，則會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的積極性，導(dǎo)致體育家庭作業(yè)作用無法得以發(fā)揮，針對(duì)于此，教師在基于學(xué)校給公眾平臺(tái)為學(xué)生布置家庭作業(yè)時(shí)，一定要進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，心理特征，設(shè)計(jì)出不同的訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)此，筆者將體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)為以下3種，即簡(jiǎn)單、困難、非常困難，通過這樣的設(shè)計(jì)讓體育家庭作業(yè)更加具有科學(xué)性，同時(shí)又能保證學(xué)生的鍛煉質(zhì)量，促使學(xué)生體質(zhì)的提升。

其次，利用公眾號(hào)評(píng)好，直觀、有趣的指導(dǎo)學(xué)生。眾所周知，體育訓(xùn)練也需要有科學(xué)方法的知道，唯有如此，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣性。作為教師我們深知，小學(xué)生對(duì)通俗的歌曲、和直觀的圖片非常感興趣，他們不喜歡大量文字描述。因此，教師在布置作業(yè)的過程中，可以利用學(xué)校公眾號(hào)通過播放歌曲或是展示卡通圖片的形式，為他們介紹科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，進(jìn)而更好地讓學(xué)生掌握鍛煉方法。

2.2 借助公眾號(hào)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)參與鍛煉的熱情

對(duì)于小學(xué)生而言，榜樣的力量是無窮的，同時(shí)也是行動(dòng)航標(biāo)，榜樣能最大化的激發(fā)積極主動(dòng)地完成體育家庭作業(yè)，為此。筆者根據(jù)學(xué)生一同，制定一個(gè)“體育鍛煉小達(dá)人”活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，主要包含鍛煉目標(biāo)達(dá)成情況、鍛煉時(shí)間合理等，評(píng)委由各班班主任、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)組成，每個(gè)月就考核一次學(xué)生，讓學(xué)生自己選出體育鍛煉小達(dá)人”，之后教師再講獲獎(jiǎng)?wù)叩腻憻捝眢w、參與鍛煉的照片，上傳到學(xué)校公眾號(hào)中，被評(píng)選為“體育鍛煉小達(dá)人”的學(xué)生可以在學(xué)校公眾號(hào)上看到自己的照片，這樣一來，就能激發(fā)其積極性，繼續(xù)加強(qiáng)鍛煉。努力做個(gè)愛鍛煉的小學(xué)生，同時(shí)還能啟發(fā)未被表彰的學(xué)生，增強(qiáng)鍛煉的信心，更好地為提升 自己的身體素質(zhì)做準(zhǔn)備。

其次，開展多元化活動(dòng)，促使學(xué)生訓(xùn)練熱情的提升。體育鍛煉需持之以恒，因此，需要學(xué)生具有非常強(qiáng)的意志力，作為教師為了讓學(xué)生真正的愛上體育，筆者將其同美術(shù)、語文學(xué)科融合在一起，每隔一段時(shí)間都是開展一次“我與健康同行”形體表演、海報(bào)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，同時(shí)并將學(xué)生的表演視頻和作品上傳到學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)上，通過這樣的形式，讓學(xué)生從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到體育鍛煉有助于增強(qiáng)自己的體質(zhì)，促使自己人文素養(yǎng)的提升。另外，還能讓學(xué)生參與體育鍛煉的興趣得到激發(fā)。

2.3 借助公眾號(hào)平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生鍛煉過程

為更好地監(jiān)控學(xué)生體育鍛煉過程，教師需做到有布置就有檢查的原則，堅(jiān)持抽測(cè)和備案檢查有機(jī)結(jié)合的方法，同時(shí)并將體育家庭作業(yè)有效地納入到作業(yè)記載本上，隔天檢查其作業(yè)記載本，另外，教師還需通過體質(zhì)測(cè)試，每隔一段時(shí)間就檢查一次學(xué)生訓(xùn)練結(jié)果。

3? 結(jié)語

總而言之，少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)，則民族強(qiáng)，青少年身上肩負(fù)復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，拿好接力棒的時(shí)代重任。對(duì)于學(xué)生而言，強(qiáng)身健體和掌握本領(lǐng)一樣，都是振興中華的前提條件，故而，家長(zhǎng)、家庭、學(xué)校必須要凝聚共識(shí)，充分依托學(xué)校公眾平臺(tái)，讓布置和完成體育家庭作業(yè)成為自覺行動(dòng)，重點(diǎn)抓學(xué)生的體質(zhì)，促使學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐成華.基于微信公眾號(hào)平臺(tái)的區(qū)域教研[J].上海課程教學(xué)研究，2017（3）：10-13.

[2] 李佳川，孫潔，唐金根.對(duì)我國(guó)青少年學(xué)生體育家庭作業(yè)相關(guān)問題的思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，28（5）.

[3] 孫一磊，吳成云.新課改背景下體育家庭作業(yè)促進(jìn)家長(zhǎng)參與體育課程實(shí)施的路徑探究[J].武術(shù)研究，2014，11（4）：123-124.