楊光 楊佳欣

摘 要：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國南方地區(qū)發(fā)展的速度非常之快，在經(jīng)濟(jì)上起到的引導(dǎo)和推動(dòng)作用也日漸重要，而在東北黑龍江地區(qū)其發(fā)展則相對(duì)較為緩慢。眾所周知文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心就是技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，因此黑龍江省高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)也就有了新的要求。文章對(duì)黑龍江高校在當(dāng)今大環(huán)境中人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和存在的問題展開討論，提出一些可行性的策略。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);黑龍江高校;藝術(shù)設(shè)計(jì)教育;人才培養(yǎng)模式

文化產(chǎn)業(yè)這一專業(yè)術(shù)語誕生于20世紀(jì)初，概括來說就是生產(chǎn)文化的相關(guān)產(chǎn)品和提供文化類服務(wù)的一種產(chǎn)業(yè)，因此也稱為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。這是一個(gè)集中體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意、講究技巧和才華、立足于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用的產(chǎn)業(yè)，它所具有的創(chuàng)造財(cái)富和增加就業(yè)的潛力是無限的。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，文化產(chǎn)業(yè)的重要性越發(fā)顯著，加上人民日益增長的需求漸漸開始上升，已經(jīng)對(duì)審美和精神層面的需求有了更多的要求，而對(duì)于黑龍江高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類人才培養(yǎng)的關(guān)注，無疑也就是等同于關(guān)注黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展趨勢?？v觀黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高校的人才培養(yǎng)模式，其中，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式和教育教學(xué)水平上存在著不小的缺陷，無法滿足黑龍江省整個(gè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)行業(yè)對(duì)于新興創(chuàng)意和精英人才的要求，在新世紀(jì)中需要的是能與國際接軌、有創(chuàng)新能力的高端復(fù)合型人才。

一、黑龍江省高校培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)水平落后，無新意

黑龍江省高校當(dāng)前在對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)中，教學(xué)方法存在著過于簡單并且缺乏新意的問題。教學(xué)的方式方法陳舊和呆板讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們?nèi)狈?shí)踐過程和對(duì)社會(huì)與行業(yè)的適應(yīng)能力。無法提供有效的設(shè)計(jì)教育方法，也無法讓學(xué)生們?cè)谛袠I(yè)當(dāng)中接觸真正的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，這樣的高校教育無疑在教育水平上就有著極大的缺陷。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注，忽視創(chuàng)新能力

學(xué)校教學(xué)本身就是在同一教室當(dāng)中，對(duì)于一批學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)工作，而近年來黑龍江省的教學(xué)改革，也越來越注重學(xué)生個(gè)性上的培養(yǎng)和發(fā)展，而高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力也就有著更高的要求和更高的關(guān)注度。當(dāng)前的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，大部分仍然在對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上面有所欠缺，在實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及人才培養(yǎng)模式背景下，忽視了學(xué)生本身的個(gè)性和創(chuàng)造能力，限制了他們想象的發(fā)展空間。

（三）學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)和行業(yè)的契合度不高

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求也越來越精細(xì)和專業(yè)化。文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)本身也是結(jié)合了不同的學(xué)科，跨越了不同的行業(yè)的整合，對(duì)于藝術(shù)、信息技術(shù)、服務(wù)心理等等都有著高度的結(jié)合和融合應(yīng)用。而隨著全球化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和不斷變化，黑龍江地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也就在不同時(shí)段有著不同的要求，并且變化速度非常快。于是與此相關(guān)的黑龍江省高校當(dāng)中文化產(chǎn)業(yè)人才的教育，也應(yīng)該隨著整個(gè)社會(huì)和行業(yè)的不同需求和隨時(shí)變化的環(huán)境，來調(diào)整教育的模式和教育方式方法。目前黑龍江省高校當(dāng)中對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)人才藝術(shù)設(shè)計(jì)教育尚且達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，所以出現(xiàn)了學(xué)校教育和社會(huì)和行業(yè)的需求無法契合的問題，使人才供給和行業(yè)發(fā)展需求產(chǎn)生了脫節(jié)，這就難以實(shí)現(xiàn)技術(shù)和行業(yè)之間的對(duì)接以及人才資源與行業(yè)的適應(yīng)，一定程度上限制著黑龍江省整個(gè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)行業(yè)的發(fā)展。

二、構(gòu)建黑龍江省高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新模式的策略

（一）調(diào)整課程內(nèi)容的集成化設(shè)置

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)本身也是通過結(jié)合了不同地區(qū)、不同學(xué)科和不同行業(yè)的需求來達(dá)到一個(gè)服務(wù)目的，經(jīng)常性地結(jié)合媒體、藝術(shù)、信息技術(shù)、心理等不同的行業(yè)，所以這就要求了在整個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新生產(chǎn)過程中融合并應(yīng)用不同行業(yè)的知識(shí)，同時(shí)對(duì)于人才的跨專業(yè)融合和個(gè)人能力的要求也就有了相同的特點(diǎn)。在黑龍江省高校當(dāng)中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅需要相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)文化創(chuàng)意的專業(yè)性教學(xué)，更應(yīng)該在跨學(xué)科和跨專業(yè)的教學(xué)方式上下功夫。所以黑龍江省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者們要努力擺脫專業(yè)的限制，實(shí)現(xiàn)并倡導(dǎo)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)性的教育不能只局限于本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)課程當(dāng)中可以開設(shè)供學(xué)生們選擇的相關(guān)專業(yè)和學(xué)科的課程，針對(duì)這一特點(diǎn)來設(shè)置本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。

另外黑龍江省高校也應(yīng)當(dāng)重視一下整個(gè)行業(yè)的發(fā)展情況，及時(shí)獲取藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，并且在專業(yè)課程的設(shè)置當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)。比如可以在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中引進(jìn)一些行業(yè)當(dāng)中的商業(yè)案例，由教師帶領(lǐng)學(xué)生們從頭到尾完成一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生們體會(huì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)行業(yè)的真實(shí)狀態(tài)，讓學(xué)生們檢測自己需要怎樣進(jìn)行專業(yè)的鍛煉和學(xué)習(xí)。同時(shí)黑龍江省高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者們要圍繞這樣的特點(diǎn)開設(shè)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅讓學(xué)生們得到相應(yīng)的理論知識(shí)，還要將理論知識(shí)通過真實(shí)的案例項(xiàng)目進(jìn)行落實(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，讓他們能體會(huì)到整個(gè)行業(yè)發(fā)展的狀況，以對(duì)未來的職業(yè)有清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。

（二）改變以往以教師為主的教學(xué)模式

以往黑龍江省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程當(dāng)中，都是采用以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生在講臺(tái)之下通過聽老師講授來學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，但是在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足整個(gè)行業(yè)對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的要求，也不能通過這樣的方式再將最有效的教學(xué)落實(shí)到學(xué)生的身上。以往的教學(xué)方式已經(jīng)過時(shí)。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)本身就對(duì)人的創(chuàng)意有著較高的要求，創(chuàng)意是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最重要的內(nèi)容，這體現(xiàn)了對(duì)于黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的要求。教師要在教學(xué)過程當(dāng)中挖掘出學(xué)生們自主創(chuàng)新的能力和意識(shí)，而以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠適應(yīng)這樣的要求，所以黑龍江省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者們應(yīng)該在教學(xué)的課堂當(dāng)中，采用參與式的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生們自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，讓他們習(xí)慣性發(fā)散自己的思維，加強(qiáng)交流，使其創(chuàng)新創(chuàng)意的思維進(jìn)行碰撞并擦出火花。

一些教育觀念比較先進(jìn)的南方地區(qū)高校已經(jīng)開始采用工作室的教學(xué)模式，他們通過教師帶領(lǐng)學(xué)生成立工作室，或讓學(xué)生加入教師的工作室形成一個(gè)類似于社會(huì)中真實(shí)運(yùn)作的“小工廠”，讓學(xué)生真正參與到項(xiàng)目當(dāng)中，通過每一個(gè)項(xiàng)目的完成來體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，從綜合多元化的角度方面提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。這不僅讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)的過程當(dāng)中，體現(xiàn)出每一個(gè)學(xué)生自身的能力，且在教學(xué)的效果當(dāng)中，也能夠非常直觀地體現(xiàn)出學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果，避免了以往的教學(xué)當(dāng)中理論知識(shí)過多導(dǎo)致教學(xué)模式呆板，而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理和枯燥的感受。行業(yè)的職業(yè)性帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生非常直觀地感受自己在行業(yè)和工作當(dāng)中體現(xiàn)的價(jià)值，有利于提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。

（三）提供給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要求藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)工作者們時(shí)刻站在人們社會(huì)生活和精神需求角度，立足于黑龍江省社會(huì)變革前沿和時(shí)尚潮流前沿。所以針對(duì)于黑龍江省高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)于他們享有怎樣的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，就有著相應(yīng)的一些要求。比如學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該常常關(guān)注：社會(huì)當(dāng)中正在流行怎樣的價(jià)值觀念，人們正在追捧怎樣的時(shí)尚潮流，未來發(fā)展的文化創(chuàng)意方向又是怎樣的，等等。沒有對(duì)于文化創(chuàng)意和時(shí)尚潮流變革的嗅覺和視野方向，相對(duì)應(yīng)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就會(huì)落后于整個(gè)社會(huì)，更難談發(fā)展。所以學(xué)校應(yīng)該要加大實(shí)踐教學(xué)資金的投入，建設(shè)一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和配套非常齊全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室操作室、學(xué)生實(shí)踐的場地基地等等，要在教學(xué)過程中時(shí)刻注意向?qū)W生們傳播最新的文化創(chuàng)意資訊，時(shí)刻關(guān)注最前沿的文化創(chuàng)意。

比如在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師們可以通過以一些文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀的案例和優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師為例來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育。可以提倡學(xué)生們結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)以及各種手段來對(duì)國內(nèi)國外的文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了解，實(shí)時(shí)掌握文化、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況和行業(yè)資訊。可以定期組織學(xué)生們或鼓勵(lì)學(xué)生們走出校園，去到各大城市或者是公司、展覽中進(jìn)行考察，切實(shí)體會(huì)和了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。針對(duì)考察的過程、感悟進(jìn)行總結(jié)和交流，一定程度上能拓寬學(xué)生們的視野，讓他們除了埋頭學(xué)習(xí)，還關(guān)注別人的設(shè)計(jì)、別人的文化創(chuàng)意作品，而且對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來的工作職業(yè)有明確的定位和自己的想法。

（四）師資力量和教育隊(duì)伍的建設(shè)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)離不開相應(yīng)的師資力量的支撐和專業(yè)化的建設(shè)，所以黑龍江省高校首先要努力提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高教師們的專業(yè)素養(yǎng)、文化內(nèi)涵以及藝術(shù)素養(yǎng)。比如高校之間可以進(jìn)行選派教師互相訪學(xué)和訪問，來學(xué)習(xí)對(duì)方優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式的建設(shè)，同時(shí)也可以對(duì)外引進(jìn)優(yōu)秀的教師，從前沿的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)當(dāng)中吸取優(yōu)秀人才，將整個(gè)行業(yè)的資訊和內(nèi)容帶入到學(xué)生當(dāng)中，讓學(xué)生早早接觸到整個(gè)行業(yè)和前人的經(jīng)驗(yàn)。只有通過這樣的方式，才能將高校當(dāng)中的學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的、能適應(yīng)整個(gè)行業(yè)發(fā)展的實(shí)用的復(fù)合型人才。

三、結(jié)語

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有著帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，所以黑龍江地區(qū)的高校要高度關(guān)注文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。未來的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就是靠著高校當(dāng)中正在學(xué)習(xí)的學(xué)生們創(chuàng)造的，所以高校應(yīng)該為正在求學(xué)的學(xué)子創(chuàng)造一個(gè)適合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，這是支持黑龍江地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的重要決策。高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的有效培養(yǎng)，能為將來的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了更好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

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作者單位：

哈爾濱商業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院