黃偉

摘要：隨著教育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，各種新型教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷被引進(jìn)，職業(yè)院校的專業(yè)教育也有了新的發(fā)展方向。電氣自動(dòng)化專業(yè)著重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、實(shí)踐能力與就業(yè)能力，實(shí)施模塊化教學(xué)對(duì)促進(jìn)其教學(xué)水平有很大幫助。本文根據(jù)模塊化教學(xué)的特點(diǎn)，分析其在中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并提出相應(yīng)實(shí)施對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職;電氣自動(dòng)化;模塊化教學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新型學(xué)科，與現(xiàn)代人們的日常生活和工業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，是目前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。中職電氣自動(dòng)化專業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技術(shù)水平和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，作為一門具有交叉學(xué)科性質(zhì)的人們專業(yè)，該專業(yè)要求強(qiáng)弱電相結(jié)合和電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和度人才要求逐步提高的背景之下，引進(jìn)模塊化教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的兼容，是中職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)新方向。

一、模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)即圍繞能力與素質(zhì)的培育專題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力結(jié)合的教法以及知行一致的學(xué)法，集中開展相應(yīng)理論、實(shí)踐、操作技能及操作方法、方案同步一體化的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)具體能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式。我國(guó)自提出專業(yè)課程模塊化改的目標(biāo)以來(lái)，中職院校就著重于以人為本的教育理念，基于學(xué)生需求，一句職業(yè)教育的培養(yǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的整體理解和把握能力，培養(yǎng)其對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的興趣與忠誠(chéng)。其次，在課程實(shí)施體系中，堅(jiān)持以框架圖的形式呈現(xiàn)該專業(yè)在整個(gè)學(xué)科體系中的位置，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)電氣自動(dòng)化專業(yè)課程的發(fā)展歷程、研究問題和前沿動(dòng)態(tài)等。最后將專業(yè)理論知識(shí)分成若干個(gè)相互關(guān)聯(lián)的專題或主題，采取靈活多樣的形式進(jìn)行研討和問題交流，并樹立若干個(gè)項(xiàng)目選題，讓電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中體驗(yàn)、思考和分析解決問題，從中得到專業(yè)的全方位訓(xùn)練。與一般教學(xué)相比，模塊化教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，是新時(shí)代中職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施教育改革的必然選項(xiàng)。

二、模塊化教學(xué)與中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的適應(yīng)性

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的最大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)生的技能水平對(duì)職業(yè)院校的質(zhì)量影響極大，電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生要求在實(shí)際教學(xué)中設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生技能水平，融入模塊化教學(xué)可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合水平測(cè)試的過程中指定更為完善的教學(xué)計(jì)劃與方法，幫助學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐訓(xùn)練，提高專業(yè)水平來(lái)適應(yīng)未來(lái)的電氣自動(dòng)化工作。此外，作為新興的教學(xué)方法，模塊化教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足，給培養(yǎng)中職院校學(xué)生技能水平創(chuàng)造良好條件，能夠?qū)⒘闼橹R(shí)點(diǎn)連接起來(lái)并涵蓋各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的模塊化教學(xué)十分符合職業(yè)院校學(xué)以致用的教學(xué)要求，而其實(shí)踐性強(qiáng)的特征又打破了傳統(tǒng)教學(xué)的理論說教模式，提供多種實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)以提供中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平。

（二）提高教學(xué)效率

通俗來(lái)講，模塊化教學(xué)就是在解決一個(gè)復(fù)雜問題時(shí)自頂向下逐層將系統(tǒng)劃分為若干模塊進(jìn)行教學(xué)的過程，每個(gè)模塊完成特定不同的子功能，所有的模塊按照某種方法組裝起來(lái)，就成了一個(gè)能完成系統(tǒng)功能要求的整體。在中職電氣自動(dòng)化專業(yè)的模塊化教學(xué)中，教學(xué)者可以依據(jù)教材自助設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，其根本目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，教學(xué)者可以根據(jù)學(xué)習(xí)者需求將每個(gè)單元?jiǎng)澐譃椴煌慕虒W(xué)模塊，根據(jù)該單元中包含的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行復(fù)合式實(shí)操教學(xué)，將理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)生在中職教育的實(shí)踐訓(xùn)練中學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，為其今后進(jìn)入社會(huì)就業(yè)奠定深厚基礎(chǔ)，總體上提高專業(yè)教學(xué)效率。

（三）強(qiáng)化就業(yè)對(duì)口

模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的過程中加入與職業(yè)道德和綜合素質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容，在構(gòu)建專業(yè)化課程教學(xué)時(shí)，更強(qiáng)調(diào)與工作崗位的對(duì)口。對(duì)于中職院校的電氣自動(dòng)化教學(xué)二樣，要全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，必須在教育體制中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)方向的建立指導(dǎo)。在就業(yè)壓力如此大的今天，融入模塊化教學(xué)有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位和課程設(shè)置的認(rèn)知，也有利于教師在開展教學(xué)實(shí)通過科學(xué)分析根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適應(yīng)中職電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的內(nèi)容，從而在強(qiáng)化就業(yè)對(duì)口的過程中快速實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)。

三、模塊化教學(xué)應(yīng)用于中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的策略

（一）科學(xué)規(guī)劃人才培養(yǎng)方案

在中職院校財(cái)務(wù)模塊化教學(xué)的關(guān)鍵在于結(jié)合當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)與前景制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，尤其是電氣自動(dòng)化教學(xué)，十分強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，這不僅是為社會(huì)提供合格畢業(yè)生的職業(yè)教育功能所在，也是為學(xué)生提供合格課程的有效途。只有在實(shí)踐操作的過程中，學(xué)生才能清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足與缺陷，及時(shí)更正以提高自身技能水平，達(dá)到專業(yè)要求，也只有教師根據(jù)模塊化教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)過程與教學(xué)效果，才能在制定人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)和反思，提高其科學(xué)性，適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展需要。

（二）完善模塊化教學(xué)課程體系

中職院校學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較差，很容易對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，在社會(huì)就業(yè)壓力逐漸增大的背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)模塊化教學(xué)的重視，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀全面分析，與實(shí)際相結(jié)合，制定符合學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展特點(diǎn)的模塊化教學(xué)方法。在完善模塊化教學(xué)課程體系的過程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)理論課程的重視，在專業(yè)的職業(yè)與崗位分析基礎(chǔ)上，開設(shè)必要的通識(shí)課程和相關(guān)的專業(yè)理論課程，如電路分析、數(shù)字電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理等;還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的開發(fā)，參考自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試，開設(shè)電氣線路安裝項(xiàng)目、電子電工技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和自動(dòng)化生產(chǎn)向安裝與調(diào)試項(xiàng)目等。將傳感技術(shù)、PLC技術(shù)等相關(guān)技術(shù)融為一體并結(jié)合理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，用系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊化課程體系的方式幫助學(xué)生掌握電氣自動(dòng)化專業(yè)核心技術(shù)。

（三）結(jié)合就業(yè)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，在中職院校的教學(xué)改革中，學(xué)校與企業(yè)的融合對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有很大影響，培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)方向的人才，學(xué)生不僅要具備高專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能，還應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。校企聯(lián)合有利于在強(qiáng)化就業(yè)實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力遞增，關(guān)鍵在于實(shí)行有效的教學(xué)方法和過程，校企之間成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的課程和大綱進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，建立完善的能力遞增教學(xué)體系來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)技能。此外，校企聯(lián)合強(qiáng)調(diào)走進(jìn)企業(yè)，入校建廠，在模塊化的過程中開展培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定創(chuàng)建集技能開發(fā)與生產(chǎn)服務(wù)一體的實(shí)訓(xùn)基地，有了實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)，職業(yè)院校之間能夠進(jìn)一步加強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)交流，中職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)相關(guān)專家組參與設(shè)置專業(yè)項(xiàng)目，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以緊貼崗位需要，突出專業(yè)的職業(yè)性與實(shí)用性。

四、改革考核方式

眾所周知，教學(xué)過程中的考核方式和評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有極大影響，模塊化教學(xué)中的電氣自動(dòng)化專業(yè)考核與傳統(tǒng)的考核方式不同，它更強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，用“學(xué)中做、做中學(xué)”的方式按照職業(yè)活動(dòng)的程序和規(guī)范實(shí)施教學(xué)，將每一個(gè)項(xiàng)目都當(dāng)做崗位訓(xùn)練來(lái)要求。一般可以用任務(wù)考核60%、教師考核20%、學(xué)生考核20%的組成方式進(jìn)行考核，在參照實(shí)際項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)之上規(guī)范學(xué)生操作行為。

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