摘 要 大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)活動的基本目標(biāo)，就是讓大學(xué)生通過黨組織的學(xué)習(xí)活動，不斷增強(qiáng)思想上的本領(lǐng)、理論上的本領(lǐng)、實踐上的本領(lǐng)。針對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式存在單一、單調(diào)、單薄的問題，需要以此作為問題導(dǎo)向來探索和構(gòu)建充滿活力、吸引力的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式?！案吣苣Ｊ健笔歉鶕?jù)黨員學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、構(gòu)建層層通關(guān)的情景設(shè)置、分派團(tuán)隊協(xié)作的共同任務(wù)、開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)的競賽評比的全新學(xué)習(xí)方式，是由一系列學(xué)習(xí)活動的具體環(huán)節(jié)所構(gòu)成的實踐過程。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)型黨組織 大學(xué)生 學(xué)習(xí)方式 創(chuàng)新 “高能模式”

基金項目：課題項目：2018年度廣東省高校黨建研究課題“高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)實踐研究——基于‘高能模式的大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新”（2018BK011）。

作者簡介：盧文忠，廣東警官學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，博士后，主要從事高校思想政治教育研究。

中圖分類號：D262 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.208

對于大學(xué)生黨員來說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，提升綜合素質(zhì)，是新時代高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的題中之義。為了進(jìn)一步推動高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)以及大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)型黨組織中的學(xué)習(xí)，需要我們明確學(xué)習(xí)活動的基本目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)方式的問題意識，探索學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新路徑，積極嘗試“高能模式”的學(xué)習(xí)方式來提高大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和綜合素質(zhì)。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)活動的基本目標(biāo)

大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織是在高校教學(xué)和管理的范疇中開展黨員學(xué)習(xí)和教育實踐活動的團(tuán)隊，其實踐要求和價值內(nèi)涵充分體現(xiàn)了黨的建設(shè)與高等教育的有機(jī)統(tǒng)一，既要促進(jìn)大學(xué)生黨員堅定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，又要促進(jìn)大學(xué)生黨員掌握專業(yè)知識，提高實踐能力。根據(jù)黨的十九大報告關(guān)于學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的要求，大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)活動的基本目標(biāo)，是讓大學(xué)生通過黨組織的學(xué)習(xí)活動，不斷增強(qiáng)思想上的本領(lǐng)、理論上的本領(lǐng)、實踐上的本領(lǐng)，提高思想覺悟、提高理論水平、提高實踐能力。這些目標(biāo)同時也決定了學(xué)習(xí)活動的主要內(nèi)容。

（一）增強(qiáng)思想上的本領(lǐng)

思想上的本領(lǐng)是大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容，是開展學(xué)習(xí)活動的首要目標(biāo)。增強(qiáng)思想上的本領(lǐng)，實質(zhì)上就是高校通過學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)活動來加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員的思想政治教育，從思想意識的層面上提高大學(xué)生黨員的思想政治覺悟。對于大學(xué)生黨員來說，就是要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在思想意識上堅定共產(chǎn)主義理想信念、堅定“四個自信”，在思想意識上提高對中國特色社會主義及其偉大成就的認(rèn)同感、自豪感，自覺抵制和批判各種反黨反社會主義的錯誤思潮，同時能夠自覺地用黨的紀(jì)律來約束自己的思想和行為，在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮黨員的模范作用，自覺弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。

（二）增強(qiáng)理論上的本領(lǐng)

理論上的本領(lǐng)是大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容，是開展學(xué)習(xí)活動的基本目標(biāo)。增強(qiáng)理論上的本領(lǐng)，實質(zhì)上就是從知識文化的層面上提高大學(xué)生黨員的理論知識水平。從黨的建設(shè)來看，就是讓大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義原理、馬克思主義中國化及其最新理論成果，學(xué)習(xí)和了解黨的理論和歷史;同時，從高等教育來看，大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和掌握自身所在學(xué)科的專業(yè)知識和技能，學(xué)習(xí)和掌握作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者所需要的科學(xué)知識和文化。

（三）增強(qiáng)實踐上的本領(lǐng)

實踐上的本領(lǐng)是大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，是開展學(xué)習(xí)活動的重要目標(biāo)。增強(qiáng)實踐上的本領(lǐng)，實質(zhì)上就是從行為表現(xiàn)的層面上提高大學(xué)生黨員的社會實踐能力，是思想上、理論上的本領(lǐng)在實踐中的具體應(yīng)用和體現(xiàn)。對于大學(xué)生黨員來說，就是要堅持思想與行為相統(tǒng)一、理論與實踐相結(jié)合的原則，在正確的思想信念指導(dǎo)下將理論知識運(yùn)用到實際工作之中，學(xué)習(xí)和掌握面向社會、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的實踐能力。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)方式的存在問題

開展黨員學(xué)習(xí)活動，提高黨員學(xué)習(xí)本領(lǐng)，向來是高校在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)上的常態(tài)工作，并不斷創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)方式。但隨著社會文化生活方式以及大學(xué)生思想行為特點的新變化，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式存在著諸多不適應(yīng)進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題，這為我們創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式提供了重要的問題導(dǎo)向。

（一）單一、單調(diào)、單薄的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式

一直以來，高校在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中開展的黨員學(xué)習(xí)活動，努力更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，翻新學(xué)習(xí)形式，力求不斷為黨員的整個學(xué)習(xí)過程注入更多的活力和吸引力，但總體上仍然受限于通過傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式來開展學(xué)習(xí)活動。根據(jù)相關(guān)研究指出：“高校在開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中，仍然使用單調(diào)落后的學(xué)習(xí)方式，因而缺乏足夠吸引力?！?在一般情況下，大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)活動局限在讀文件、聽報告、開座談、寫心得的傳統(tǒng)方式上，這種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式固然是開展學(xué)習(xí)活動的必要形式，但不利于充分調(diào)動青年大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，甚至有些只是形式上和程序化的學(xué)習(xí)方式。實際上，這種帶有強(qiáng)制性、灌輸性、機(jī)械性特點的學(xué)習(xí)教育方式易于造成學(xué)習(xí)過程枯燥乏味的局面，單純依靠這種傳統(tǒng)方式，整個學(xué)習(xí)過程不免會出現(xiàn)風(fēng)格上單一、形式上單調(diào)、內(nèi)容上單薄的問題。因此，對于這些問題，應(yīng)該在堅持傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，以新的學(xué)習(xí)模式來對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行拓展、延伸和補(bǔ)充。

（二）充滿活力、吸引力的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

針對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的存在問題，為我們創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式提供了重要的問題導(dǎo)向，那就是探索和構(gòu)建創(chuàng)造充滿活力、吸引力的黨員學(xué)習(xí)方式，能夠讓大學(xué)生黨員積極參與、主動學(xué)習(xí)、自覺提高。所謂創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，就是根據(jù)學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)活動的基本目標(biāo)，以新的思路來設(shè)計一種新的具體模式并運(yùn)用于大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)活動之中?！案咝｜h組織的創(chuàng)新不一定是整個系統(tǒng)的創(chuàng)新，它可以是整體工作思路的調(diào)整，也可以是黨建工作中具體方法的改變?！?從提高學(xué)習(xí)效果的實際需要上說，就是把同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容置于新的學(xué)習(xí)方式之中從而使整個學(xué)習(xí)活動過程更具活力和吸引力。其中，本研究所提出的“高能模式”，就是旨在增強(qiáng)黨員教育和學(xué)習(xí)過程的活力、吸引力而設(shè)計和運(yùn)用的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，是推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的一種具體創(chuàng)新路徑。

三、大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新路徑

“高能模式”是根據(jù)學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)活動的基本目標(biāo)及存在問題所嘗試和新建的一種具體學(xué)習(xí)方式?！案吣堋笔且粋€網(wǎng)絡(luò)熱詞，意指高超的能力、過人的才干，也意指迎難而上、闖關(guān)奪隘的能人。倘若以此作為觀照，對于大學(xué)生黨員而言，“高能”實際上就是具備思想上的本領(lǐng)、理論上的本領(lǐng)、實踐上的本領(lǐng)?！案吣苣Ｊ健闭且源藶榱⒁鈦碓O(shè)計和運(yùn)用的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

（一）“高能模式”學(xué)習(xí)活動的基本特點

“高能模式”是根據(jù)黨員學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、構(gòu)建層層通關(guān)的情景教育、分派團(tuán)隊協(xié)作的共同任務(wù)、開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)的競賽評比的全新學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式，特別注重理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合、個體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)相結(jié)合、思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相結(jié)合，風(fēng)格更加時尚，形式更加新穎，內(nèi)容更加豐富，充滿活力和吸引力的學(xué)習(xí)過程有利于每一個大學(xué)生黨員融入到學(xué)習(xí)的情景和任務(wù)之中，共同完成團(tuán)隊所接受的通關(guān)任務(wù)，共同面對和克服各種難題的考驗，使參與者能夠更好地體驗到學(xué)習(xí)的趣味性、互動性、創(chuàng)造性、自主性、智慧性，能夠更好地適應(yīng)和滿足青年大學(xué)生黨員思想政治教育需要?！八枷胝谓逃枰窃诨拘枰A(chǔ)上的一種高級需要，主要傾向于主體提升精神自我和實現(xiàn)全面發(fā)展的需要，本質(zhì)上就是‘自我實現(xiàn)需要的特殊形式和具體表現(xiàn)?！?正是如此，“高能模式”有助于大大地調(diào)動大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更好地提高學(xué)習(xí)效果。

（二）“高能模式”學(xué)習(xí)活動的實踐過程

“高能模式”是由一系列學(xué)習(xí)活動的具體環(huán)節(jié)所構(gòu)成的實踐過程?？偟膩碚f，

第一，明確目標(biāo)，設(shè)置情景。這一環(huán)節(jié)由黨組織（支部）負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）、擬定學(xué)習(xí)主題來設(shè)計整個活動的流程以及各層通關(guān)的問題，包括思想政治的問題、理論知識的問題、實踐考察的問題。

第二，組建團(tuán)隊，下達(dá)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)就是讓黨員自主成立不多于10人的團(tuán)隊，向其發(fā)放學(xué)習(xí)“攻略”，至此開啟學(xué)習(xí)進(jìn)程。

第三，層層通關(guān)，邊過邊學(xué)。這一環(huán)節(jié)就是參與學(xué)習(xí)的黨員團(tuán)隊根據(jù)學(xué)習(xí)“攻略”的指引迎接每一個通關(guān)考驗，每一關(guān)的問題都需要經(jīng)過相應(yīng)的學(xué)習(xí)才能解答，每一次的通關(guān)實際上就是對某一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這就需要黨員學(xué)生充分發(fā)揮認(rèn)真思考、團(tuán)隊協(xié)作、實踐拓展、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。但凡成功解答上一關(guān)的問題方可獲得進(jìn)入下一關(guān)的提示，繼續(xù)解答下一關(guān)的問題，其具體流程如：“第一關(guān)：黨的理論”（完成后獲取提示）→“第二關(guān)：專業(yè)知識”（提示）→“第三關(guān)：外出參觀”（提示）→“第四關(guān)：忠誠測試”（提示）→“第五關(guān)：座談交流”（評比），最后根據(jù)完成通關(guān)任務(wù)的前后名次來實施活動評比，并進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會的總結(jié)交流。其中，黨組織可以通過通關(guān)數(shù)量的設(shè)置來控制學(xué)習(xí)周期，各個通關(guān)中的題目、題量、題型、提示以及通關(guān)的流程，可以根據(jù)各高校的辦學(xué)特色和實際需要來進(jìn)行設(shè)置，旨在彰顯高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的特色的同時使整個學(xué)習(xí)活動更加貼近大學(xué)生黨員的思想行為特點和學(xué)習(xí)生活需要。

由此可見，在整個“高能模式”的學(xué)習(xí)實踐過程中，特別需要每一個黨員學(xué)生都融入情景，深入研討，展現(xiàn)智慧，團(tuán)結(jié)互助，力爭上游，共同完成通關(guān)任務(wù)，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這樣一來整個學(xué)習(xí)活動過程將充滿活力和吸引力，從方法論意義上拓寬和創(chuàng)新了思想政治教育空間，“超越原有的教育學(xué)習(xí)場域，全方位拓寬思想政治教育空間”， 在“全空間”的學(xué)習(xí)過程中，以“高能”的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)和展現(xiàn)“高能”的黨員學(xué)生，不斷提高黨員學(xué)生的思想覺悟、理論水平、實踐能力。“高能模式”無疑是大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的一種具體、有效的探索和嘗試。

注釋：

黃建軍.高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014：166.

張成龍.高校創(chuàng)新型黨組織建設(shè)研究[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2018：99.

盧文忠.思想政治教育的需要層次理論研究[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（2）.

盧文忠，鐘文苑.空間教育法：高校思想政治教育的方法創(chuàng)新[J].高教學(xué)刊，2016（1）.