葉佳

【摘 要】本篇闡述少兒舞蹈的獨特性，并從少兒舞蹈的特性來討論教師的培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈;獨特性;培養(yǎng)方式

中圖分類號：J71 ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）18-0185-01

一、概念：什么是少兒舞蹈

少兒舞蹈是通過幼兒對美的感受、理解和創(chuàng)造，以培養(yǎng)兒童的審美情趣為目標(biāo)，用生動的肢體語言促進兒童綜合素質(zhì)的提升和審美能力的提高，并潛移默化地影響孩子的世界觀，培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和審美水平。

二、少兒舞蹈教育的獨特性

（一）貼近孩子的年齡，符合孩子的特性

少兒舞蹈必須以孩子為中心，以孩子為主體。隨著中國經(jīng)濟水平的提高，人們的物質(zhì)生活水平逐漸提高，人們對精神生活的追求提高了。許多家長選擇了為孩子提供舞蹈教育。但如今很多培訓(xùn)機構(gòu)的想法過于功利，在培訓(xùn)中注重對孩子舞蹈技能的訓(xùn)練，卻忽視了孩子內(nèi)心對舞蹈的感知力、審美能力的培養(yǎng)，少兒舞蹈變成和成人舞蹈一樣，重視技能，重視比賽，這種培訓(xùn)形式不能夠讓孩子從內(nèi)心培養(yǎng)對舞蹈的喜愛和感受，不利于兒童身心的發(fā)展，必須培養(yǎng)符合兒童身心特點的舞蹈，才是成功的少兒舞蹈教育。

（二）注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性

少兒舞蹈的主題和表現(xiàn)形式是多種多樣的，兒童通過對舞蹈的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的想象力、觀察力，促進智力的提升，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。比如在舞蹈《小蜜蜂》中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子熱愛美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，比如小蜜蜂忙著采花蜜，要讓孩子體會到蜜蜂的辛勤勞作以及人與自然和諧的畫面，讓孩子思考舞蹈如何創(chuàng)新，如何表現(xiàn)蜜蜂的勤勞和大自然的美好。讓孩子將美的東西深刻感受，融入孩子的心靈，表現(xiàn)孩子的活潑和歡樂。

（三）對少兒的美育教育

幼兒階段的美育教育很重要，讓兒童在舞蹈中感受精髓。比如在舞蹈《泥娃娃》的教學(xué)中，就可以往孩子感受到一個沒有人愛護的沒有家的泥娃娃，這個舞蹈使幼兒感受到有家的，有人愛護的生活是多么幸福。泥娃娃多么可憐，需要人的關(guān)懷和愛護。所以在表演中讓孩子激發(fā)出他們對泥娃娃的關(guān)愛和同情心。舞蹈教育是美育教育的重要組成部分，目標(biāo)是培養(yǎng)兒童良好的個性，塑造完美人格，培養(yǎng)幼兒的審美力、同情心，促進兒童身心的全面發(fā)展。

（四）促進幼兒心理發(fā)展。

少兒心理是很重要的，通過舞蹈促進少兒心理的成長成為舞蹈教育一個至關(guān)重要的話題。少兒舞蹈主要通過以下方面促進兒童心理的發(fā)展：

第一，幼兒舞蹈教育是以身心和諧的教育方式促進幼兒的心理發(fā)展;第二，幼兒舞蹈教育是通過感覺器官及動作的訓(xùn)練方式促進幼兒的心理發(fā)展;第三，幼兒舞蹈教育是通過全腦教育的完善促進幼兒的心理發(fā)展;第四，幼兒舞蹈教育是以良好的動作習(xí)慣促進幼兒健康心理發(fā)展;第五，幼兒舞蹈教育是以審美運動的方式促進幼兒美好心靈的發(fā)展。

幼兒期的舞蹈教育促進幼兒身體各項功能的發(fā)育，而且促進發(fā)展幼兒的想象力、認知力、想象力和審美力。能促進兒童心理健康的發(fā)展，塑造孩子良好的人格特征和健康的個性。

三、培養(yǎng)幼兒舞蹈的教師在教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生

（一）要有正確的教學(xué)態(tài)度

在幼兒舞蹈教育工作中，教師的態(tài)度影響著孩子的教育。少兒舞蹈教師首先要熱愛自己的工作，喜歡和孩子們在一起。上課的時候語言要優(yōu)美，肢體要活潑，對待少兒要以表揚和鼓勵為主，保持積極向上的心態(tài)，上課時候心情愉快，對少兒的點滴進步給予表揚。根據(jù)每個孩子的特點開發(fā)孩子身上的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高孩子的審美能力。

（二）根據(jù)少兒不同的性別、不同的家庭背景進行因材施教。

每個家庭的各項因素都會對幼兒造成影響，如經(jīng)濟條件、父母的文化素養(yǎng)等，根據(jù)幼兒不同的差異對他們進行針對性的教育和培養(yǎng)，能夠發(fā)揮幼兒的潛能，達到父母的期望。

大部分學(xué)舞蹈的都是女孩。因此教師應(yīng)該避免在舞蹈教學(xué)中的性別歧視。在教學(xué)中要平等對待男孩和女孩。因為舞蹈教育的使命是無論男女，獲得對舞蹈的審美，塑造良好的形體和高尚的意志，擁有豐富的情感。還可以根據(jù)少兒的性別因材施教，充分發(fā)揮男孩在舞蹈教學(xué)中的獨特性，可以給男孩重新創(chuàng)新角色，進行創(chuàng)造性的塑造。

（三）避免幼兒舞蹈成人化。

根據(jù)某培訓(xùn)機構(gòu)的數(shù)據(jù)，絕大多數(shù)人的教師對幼兒的舞蹈教育有正確的認識，但仍有約 20%的教師在舞蹈教學(xué)中存在一些誤區(qū)。

近年來，在很多幼兒舞蹈表演中，很多小演員都能掌握很多高難度的舞蹈技巧，但這些技巧對少兒來講太成熟了。缺乏了少兒本身天真活潑的特點，而這些高難度的技巧用在很多比賽中就會下意識地誤導(dǎo)大家只會追求動作，而忘記了本身舞蹈所包含的感情和少兒舞蹈應(yīng)該具有的特質(zhì)。有些地方少兒舞蹈成人化，有的老師把已有的成人舞蹈稍加改動就對幼兒進行排練演出，這完全不利于少兒自身身心的發(fā)展。

總之，少兒舞蹈教師要根據(jù)少兒的特點因材施教，采用正確的培養(yǎng)方式，才能將我國的少兒舞蹈事業(yè)更上一層樓。