趙娟

【摘 要】本文以青少兒舞蹈教育的美育功能為著眼點(diǎn)，探討在青少兒舞蹈教育中發(fā)揮其美育功能的有效措施，從而提高青少兒舞蹈教育水平。在提高青少兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，舞蹈教育工作者要通過舞蹈教育引領(lǐng)學(xué)生感悟美、感受藝術(shù)的熏陶，提升學(xué)生的審美觀，進(jìn)而達(dá)到美育目的，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】青少兒;舞蹈教育;美育功能;有效措施

中圖分類號(hào)：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）18-0175-01

舞蹈作為一種極具美感的藝術(shù)表現(xiàn)方式，對(duì)于青少兒來說，具有身心雙重的美育功能。在青少兒素質(zhì)教育中，舞蹈教育作為其中重要的組成部分，可以將生活中的形象用優(yōu)美的姿態(tài)展示出來，其能引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，提高人們的品格。有效的青少兒舞蹈教育具有強(qiáng)大的美育功能，可加強(qiáng)對(duì)青少兒美感意識(shí)的培養(yǎng)，幫助青少兒樹立正確的審美價(jià)值觀，促使其學(xué)會(huì)領(lǐng)悟美，為其日后的綜合發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

一、青少兒舞蹈教育的美育功能

所謂的美育功能簡(jiǎn)單來說就是通過舞蹈教育提高學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)美、感知美和創(chuàng)造美[1]。青少兒舞蹈教學(xué)的美育功能可以從這幾個(gè)方面來看：第一，塑造青少年良好健康的形體姿態(tài)。對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育的青少年來說，舞蹈可以訓(xùn)練其肢體協(xié)調(diào)性并幫助其塑造良好的外形氣質(zhì)與精神面貌，樹立飽滿的自信心。第二，培養(yǎng)心靈美陶冶思想情操。無論是否具備專業(yè)的形體訓(xùn)練，在舞蹈表現(xiàn)的時(shí)候都可以深刻體會(huì)到外在美與內(nèi)心美的統(tǒng)一。青少年通過舞蹈動(dòng)作配合音樂節(jié)奏展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)，可以感受內(nèi)里品德所釋放出的外在優(yōu)美，從而有利于開發(fā)青少年的審美意識(shí)，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。第三，有利于培養(yǎng)青少兒的創(chuàng)造力。舞蹈不是簡(jiǎn)單的模仿，而是具有思想內(nèi)涵的肢體運(yùn)動(dòng)，其體現(xiàn)了創(chuàng)作者的想法和情感，有著其獨(dú)特的風(fēng)格。在學(xué)習(xí)的過程中，青少兒能夠根據(jù)自己的理解挖掘潛力，潛移默化地培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。

二、發(fā)揮青少兒舞蹈教育美育功能的有效措施

（一）因材施教，建立健全的課程體系。為充分發(fā)揮舞蹈教育的美育功能，則必須了解青少兒在不同階段的身心特征，準(zhǔn)確辨識(shí)教學(xué)對(duì)象，在教學(xué)中要分層分類，爭(zhēng)取做到因材施教。對(duì)青少兒來說，其處于身體的發(fā)育階段，還不具備成熟的心智。因此，在舞蹈教育過程中教師所設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作不可超過青少兒的承受范圍，難度不可過大，以免傷害青少兒的身體。由于青少兒階段的學(xué)生比較好動(dòng)，在選擇舞蹈形式的時(shí)候可以節(jié)奏歡快的舞曲為主，以此抓住學(xué)習(xí)者的眼球，使其對(duì)跳舞訓(xùn)練產(chǎn)生興趣?？稍谖璧附逃性鎏硪恍┕适?，或發(fā)散想象力，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和幻想，從而促進(jìn)舞蹈教育效果的提升[2]。

另外，還應(yīng)不斷完善青少兒舞蹈教育課程體系。就目前而言，我國(guó)還未針對(duì)青少兒設(shè)計(jì)合理而完善的舞蹈教育體系，缺乏針對(duì)性的教學(xué)模式和方法。大多數(shù)時(shí)候教師在跳舞教學(xué)中僅關(guān)注跳舞技巧的教授，而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)者美感方面的培養(yǎng)。舞蹈教育工作者需要全面了解當(dāng)前青少兒舞蹈教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并針對(duì)這些問題逐一改善和解決。教學(xué)中應(yīng)合理的設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在一舉一動(dòng)中真正感受到舞蹈帶來的愉悅感，深刻體會(huì)到舞蹈中所蘊(yùn)含的美，從而使得舞蹈教育的美育功能得到最大化程度的發(fā)揮。

（二）明確教學(xué)目的，豐富舞蹈活動(dòng)形式。學(xué)習(xí)舞蹈有利于提高學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟和感受美，并且能夠激發(fā)創(chuàng)新能力來創(chuàng)造美。同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心，勇于表述自己的感情和想法。因此，在舞蹈教育活動(dòng)中，教師應(yīng)認(rèn)清講習(xí)目標(biāo)，突破傳統(tǒng)教育的束縛，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)舞蹈不只是重復(fù)、機(jī)械的模仿。課堂上要清晰布局教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)手段，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是美，以及如何發(fā)現(xiàn)美、怎樣創(chuàng)造美。

為保障舞蹈教育效果，教師可以通過豐富的舞蹈活動(dòng)形式，以多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生在舞蹈活動(dòng)中認(rèn)知身體。教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看舞蹈影像資料，豐富學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)知，使其真正了解舞蹈藝術(shù)，感受世界舞蹈的魅力，并從中發(fā)現(xiàn)跳舞表演中的美，增強(qiáng)學(xué)生在今后舞蹈學(xué)習(xí)中的藝術(shù)感。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，拓展課堂空間。舞蹈本就是一門極具實(shí)踐性的課程，在教學(xué)過程中，教師不可只局限于專業(yè)技術(shù)技巧的傳授，可以在開展課堂教學(xué)的同時(shí)組織一些實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈表演時(shí)感受舞蹈的情緒，享受舞蹈所帶來的美感，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的同時(shí)開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力，以最大化地發(fā)揮其美育功能。

現(xiàn)代教育中越來越重視青少兒階段的素質(zhì)教育，要推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，必須加強(qiáng)青少兒舞蹈教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的審美意識(shí)。只有將外在的美與內(nèi)里的品德相結(jié)合才能真正體會(huì)到美。

舞蹈美育作為學(xué)生充分感知世界的一條途徑，培養(yǎng)的是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的方法，以及審視藝術(shù)、欣賞藝術(shù)的方法，是實(shí)現(xiàn)“德育”的重要手段。高效的舞蹈教育不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，使其擁有良好的外形條件，更能深入學(xué)生內(nèi)心，教會(huì)青少兒感知美，使其具備良好的品德，從而成為一個(gè)內(nèi)外兼修的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖茜.舞蹈的美育功能——對(duì)幼兒舞蹈教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].學(xué)苑教育，2014，（18）：87.

[2]張茜.談舞蹈的美育功能——對(duì)幼兒舞蹈教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].西部素質(zhì)教育，2015，（11）：121.

[3]陳麗華.舞蹈教育對(duì)青少年美育的作用分析[J].戲劇之家，2017（10）.