向恬

【摘 要】文章通過(guò)闡述在建設(shè)民族地區(qū)高校室內(nèi)樂(lè)團(tuán)的過(guò)程中遇到的困難和阻礙，對(duì)樂(lè)團(tuán)的發(fā)展提出“完善課程設(shè)置與管理制度”“通過(guò)多種手段調(diào)動(dòng)師生積極性”“加強(qiáng)交流與合作”“創(chuàng)作新作品與新的演奏形式”等建議，為促進(jìn)樂(lè)團(tuán)更好地發(fā)展提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū);高校室內(nèi)樂(lè)團(tuán);主要問(wèn)題;新的發(fā)展模式

中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）18-0167-01

室內(nèi)樂(lè)在西方高校的音樂(lè)院系中，是所有音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，但至今在國(guó)內(nèi)很多院校還沒(méi)有系統(tǒng)完善的室內(nèi)樂(lè)教學(xué)體制。針對(duì)專業(yè)音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，建設(shè)一支編制健全、水平較高、制度完善的有特色的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)是實(shí)踐教學(xué)的迫切需要，不僅能為主修器樂(lè)的學(xué)生提供一個(gè)長(zhǎng)期有效的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)， 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能水準(zhǔn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能通過(guò)樂(lè)團(tuán)在各種活動(dòng)中的演出， 有效推動(dòng)和促進(jìn)高校音樂(lè)文化的建設(shè)和發(fā)展。此外，立足于民族地區(qū)，如在樂(lè)曲題材上進(jìn)行大膽的創(chuàng)作與創(chuàng)新，可以對(duì)傳統(tǒng)少數(shù)民族民間音樂(lè)文化予以更好地傳承和創(chuàng)新。

一、民族地區(qū)高校室內(nèi)樂(lè)團(tuán)的現(xiàn)狀

在室內(nèi)樂(lè)團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，面臨諸多問(wèn)題與阻礙，直接造成樂(lè)團(tuán)在管理模式、發(fā)展?fàn)顩r方面的巨大差異。在民族地區(qū)，因?yàn)榈赜虻南拗?，?lè)團(tuán)的結(jié)構(gòu)布局必須優(yōu)化，樂(lè)團(tuán)編制不齊全、樂(lè)器種類欠缺和管理制度的不科學(xué)是普遍制約因素，但更主要的是體現(xiàn)在民族地區(qū)高校人才引進(jìn)的局限性上。個(gè)別器樂(lè)專業(yè)師資缺乏導(dǎo)致學(xué)科設(shè)置不齊全，樂(lè)團(tuán)聲部欠缺，學(xué)生專業(yè)水準(zhǔn)參差不齊，音響不平衡;另外室內(nèi)樂(lè)團(tuán)成員構(gòu)成的流動(dòng)性大，高年級(jí)學(xué)生畢業(yè)即離開樂(lè)團(tuán)，需要重新調(diào)整編制，從而影響樂(lè)團(tuán)編制難以應(yīng)對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)演出及參與比賽的要求。

當(dāng)下，樂(lè)團(tuán)沒(méi)有特色優(yōu)勢(shì)。缺少地方政府與高校針對(duì)性的引導(dǎo)支持，除了極少數(shù)音樂(lè)專業(yè)類型的比賽，缺少其他明確的合作方向，使得室內(nèi)樂(lè)團(tuán)演出作品的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致成果的缺乏。資金支持的不足限制發(fā)展進(jìn)程。資源配置的短缺、樂(lè)器的高耗能性、低質(zhì)量性和日常的科學(xué)保養(yǎng)成為急需解決的問(wèn)題，從而避免藝術(shù)作品的演奏效果大打折扣。

二、民族地區(qū)高校室內(nèi)樂(lè)團(tuán)新的發(fā)展模式

針對(duì)以上的突出問(wèn)題，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革時(shí)，必須在現(xiàn)有條件下因地制宜地發(fā)展。第一，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才，注重樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍的規(guī)范性建設(shè)首當(dāng)其沖。完善課程設(shè)置，明確考核制度，出勤制度、管理制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等;做好基礎(chǔ)的排練工作，讓學(xué)生樹立正確室內(nèi)樂(lè)演奏形式的意識(shí);抓好學(xué)生的技術(shù)平衡問(wèn)題;強(qiáng)化學(xué)生的演奏素質(zhì);強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)音能力;進(jìn)行大量的實(shí)踐演出鍛煉;激發(fā)學(xué)生的排練興趣。對(duì)于一個(gè)樂(lè)團(tuán)的發(fā)展而言，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)水準(zhǔn)，打造屬于室內(nèi)樂(lè)團(tuán)自己的好聲音需要演奏員互相之間長(zhǎng)期不斷地練習(xí)與磨合，從而建立該樂(lè)團(tuán)獨(dú)特的成熟的試聽(tīng)效果。演奏員之間日常需多多相互交流、學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)團(tuán)中的專業(yè)好的學(xué)生要盡其所能去幫助年輕成員，引導(dǎo)新進(jìn)團(tuán)員更好地成長(zhǎng)。

第二，室內(nèi)樂(lè)團(tuán)的管理者要做到大格局下的量力而行，有計(jì)劃、有步驟地?cái)U(kuò)充團(tuán)隊(duì)，在編制上謀求更大的空間。樂(lè)團(tuán)應(yīng)盡量走出去尋求合作，在促使曲目量不斷擴(kuò)充的同時(shí)也打開眼界，提高業(yè)務(wù)水平。前往別的學(xué)校樂(lè)團(tuán)與其師生展開交流活動(dòng)，了解各高校樂(lè)團(tuán)的發(fā)展近況，感受之間的差異、相互學(xué)習(xí)。這種模式對(duì)樂(lè)團(tuán)大有益處，成員動(dòng)力和信心的大增直接影響實(shí)力的提升。

第三，樂(lè)團(tuán)的發(fā)展可將申報(bào)更多有意義的國(guó)家、省市廳級(jí)科研項(xiàng)目為契機(jī)，利用項(xiàng)目資源為團(tuán)體尋求合作，充分整合內(nèi)外資源、補(bǔ)充資金，為高校與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建更寬更好的平臺(tái)，以合適的項(xiàng)目規(guī)劃指引樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)期發(fā)展促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)。室內(nèi)樂(lè)團(tuán)作為專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)還需有更多校內(nèi)外項(xiàng)目資金支持，確保定期為樂(lè)團(tuán)請(qǐng)進(jìn)高級(jí)別專家、團(tuán)隊(duì)以講座、音樂(lè)會(huì)等形式對(duì)樂(lè)團(tuán)進(jìn)行培訓(xùn)與交流，以便提高樂(lè)團(tuán)技術(shù)水平、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第四，立足于民族地區(qū)，確立樂(lè)團(tuán)在藝術(shù)造詣上的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)及要求。除了要有扎實(shí)的基本演奏功力，更要注重特色的打造，增加吸引力。不限于常規(guī)曲目和形式的演奏，突出本學(xué)校和地域地區(qū)的獨(dú)有特色，及時(shí)關(guān)注當(dāng)前社會(huì)的流行趨勢(shì)，注重樂(lè)團(tuán)整體的學(xué)習(xí)和提升。其一，室內(nèi)樂(lè)團(tuán)要有對(duì)自身業(yè)務(wù)水平的高要求，以一流樂(lè)團(tuán)為榜樣學(xué)習(xí);其二，就其自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)而言，室內(nèi)樂(lè)排練內(nèi)容本質(zhì)上對(duì)于中西方音樂(lè)不應(yīng)有輕重之別，可以根據(jù)教材、課程需求做合理調(diào)配。擴(kuò)充樂(lè)團(tuán)曲目演奏作品的多少、作品規(guī)模的大小，作品質(zhì)量的好壞，是樂(lè)團(tuán)實(shí)力的一大直接反映。重視少數(shù)民族音樂(lè)文化教育，通過(guò)內(nèi)容整合與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)日常排練的內(nèi)容配搭、編制組合進(jìn)行全方位的新組構(gòu)，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)音樂(lè)作品，組建新型的室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)形式，豐富器樂(lè)演奏新模式，這樣，樂(lè)團(tuán)才會(huì)一步步走得長(zhǎng)久和穩(wěn)健。

民族地區(qū)高校室內(nèi)樂(lè)團(tuán)將作為地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興力量，應(yīng)重視少數(shù)民族文化的教育教學(xué)，不丟掉當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?、鮮明的地方音樂(lè)語(yǔ)言，保留少數(shù)民族地域的音樂(lè)風(fēng)格特征，力爭(zhēng)為民族文化建設(shè)做出新貢獻(xiàn)。

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