宋玉彬

摘 要：如今新媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用變得十分普遍，有效提高了教學(xué)效率。在小學(xué)階段，美術(shù)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生創(chuàng)造力，新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用具有重要意義，能夠全面提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。本文就新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);小學(xué)美術(shù);應(yīng)用

新媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，烘托課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也能有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)美術(shù)教育中需要展示大量的作品圖片激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。新媒體技術(shù)正好可以滿足小學(xué)美術(shù)教育需求，在課堂教學(xué)中發(fā)揮極大的積極作用。

1 新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用意義

想要學(xué)好美術(shù)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備豐富的想象力、創(chuàng)造力和較高的審美能力，通常情況下，小學(xué)生階段的學(xué)習(xí)者是不可能完全具備這些能力的。新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助老師提高小學(xué)生在這些方面的能力，美術(shù)課堂的教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

在小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用新媒體技術(shù)有重要意義，一是可以激發(fā)學(xué)生想象力，小學(xué)生在美術(shù)方面的想象力是有限的，通過新媒體技術(shù)在課堂上展示各種畫作及創(chuàng)作過程，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生在色彩搭配、空間構(gòu)造、圖案設(shè)計(jì)等方面的想象力，為今后的深度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用新媒體技術(shù)可以用動(dòng)畫的形式展示教學(xué)內(nèi)容，藝術(shù)來源于生活，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展示的視頻，聯(lián)系身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)上的創(chuàng)造力。三是可以提高小學(xué)生的審美能力，學(xué)好美術(shù)的重要前提之一就是要有一定的審美能力，才有可能創(chuàng)作出令人驚嘆的作品，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間不長(zhǎng)，所以帶領(lǐng)他們欣賞名人畫作很重要，應(yīng)用新媒體技術(shù)可以給學(xué)生展示大量的名人畫作，拓寬學(xué)生的視野，潛移默化地提高學(xué)生的審美能力。

2 新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用策略

新媒體技術(shù)可以大大提高小學(xué)美術(shù)教育課堂的教學(xué)效率，因此教師應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，全面提升和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)綜合能力。

2.1 應(yīng)用新媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和素養(yǎng)

美術(shù)課在小學(xué)生的理解當(dāng)中就是畫畫的課堂，只需要拿起筆根據(jù)老師的要求完成作品就行，把繪畫當(dāng)成了一項(xiàng)作業(yè)，真正對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生并不多。所以教師要合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能真正提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平。比如在教學(xué)生畫某個(gè)動(dòng)物時(shí)，教材上雖有一些插圖，但對(duì)于學(xué)生來說其形象還是比較抽象，教師可以通過新媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些動(dòng)物的活動(dòng)片段，讓學(xué)生對(duì)它有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。這在很大程度上能夠引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在繪畫的時(shí)候腦海里會(huì)有動(dòng)物活動(dòng)的畫面，這樣可以讓學(xué)生創(chuàng)作出來的作品更加生動(dòng)形象、充滿生命力。

素養(yǎng)就是指道德修養(yǎng)，教師在給學(xué)生進(jìn)行課外拓展時(shí)應(yīng)選取一些有教育意義的作品，比如呼吁大家保護(hù)環(huán)境的作品或者教育大家要尊老愛幼的畫作，給學(xué)生講解創(chuàng)作背后的故事，讓學(xué)生知道通過美術(shù)可以傳達(dá)美好的寓意和情感，從而提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的素養(yǎng)，促使他們用心學(xué)習(xí)和完成每一幅作品。

2.2 應(yīng)用新媒體技術(shù)，營(yíng)造濃厚美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂上，通常是老師讓學(xué)生打開教材然后對(duì)著課本插圖臨摹，或者是老師在黑板上一筆一筆地教，學(xué)生在下面跟著畫。這種教學(xué)方式很快就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無聊，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低。把新媒體技術(shù)引進(jìn)美術(shù)教學(xué)課堂，除了能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還可以幫助教師創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的美術(shù)課堂。運(yùn)用新媒體技術(shù)可以展示圖片、視頻，也能夠播放應(yīng)景的音樂，老師可以根據(jù)需要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。比如老師在帶領(lǐng)學(xué)生繪畫京劇臉譜時(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)京劇和臉譜的了解不多，教材插圖很難給學(xué)生太多啟示。對(duì)此老師可以播放一些京劇片段，科普經(jīng)典臉譜代表的人物和性格，讓學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇有大概的了解，對(duì)臉譜背后的人物性格有一定的認(rèn)識(shí);然后在學(xué)生繪畫的時(shí)候，老師可以播放一些經(jīng)典的京劇片段，使京劇臉譜繪畫的學(xué)習(xí)課堂氛圍更加濃厚，學(xué)生在老師營(yíng)造的京劇情境里會(huì)對(duì)臉譜的理解更加深刻，幫助學(xué)生更好地完成創(chuàng)作。

2.3 應(yīng)用新媒體技術(shù)，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

美術(shù)雖不是主要學(xué)習(xí)課程，但在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和審美能力上發(fā)揮著不可替代的作用。因此，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率是美術(shù)教師應(yīng)該放在首位的教學(xué)目標(biāo)。新媒體技術(shù)是隨著信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，目前在教育行業(yè)已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，全面提高了教學(xué)水平。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師要遵循教學(xué)大綱要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外教學(xué)拓展。通過運(yùn)用新媒體技術(shù)，教師可以觀看和學(xué)習(xí)很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)方法。只有不斷提升自身的美術(shù)教學(xué)素養(yǎng)和能力，才能更好地教育學(xué)生，達(dá)到提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用具有重要意義，教育工作者應(yīng)該積極引進(jìn)與合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹莉.新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教育新趨向的探究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2] 姜宏.淺談基于新媒體環(huán)境的小學(xué)美術(shù)課程教育新趨向[J].美與時(shí)代（中），2015（07）.