黃明明,陳麗萍

(1.內(nèi)蒙古師范大學,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020;2.萍鄉(xiāng)學院,江西 萍鄉(xiāng) 337055)

一、研究問題

由于手機在大學生群體中的普及,過度使用手機而引發(fā)的一系列問題屢見不鮮。有研究指出,手機過度使用已成為青年人的重要公共衛(wèi)生問題[1],手機成癮(mobile phone addiction)已經(jīng)對人們的身心健康產(chǎn)生重大影響。手機成癮可以誘發(fā)個體心理與社會功能性障礙的產(chǎn)生,突出表現(xiàn)在對睡眠[2]、人際交往[3]和情緒情感[4]等方面的影響作用。最近有研究表明,心理靈活性(psychological flexibility)和物質(zhì)依賴具有較高的相關(guān),尤其是手機成癮傾向(mobile phone addiction tendency)[5]。

心理靈活性指個體在變化情境中表現(xiàn)出的心理和行為上的靈活適應,反映個體與環(huán)境之間交互作用過程中反復出現(xiàn)的動力適應過程[6],是衡量個體心理健康的重要指標。與之相反的是心理僵化(psychological inflexibility),一般包含經(jīng)驗性回避和認知融合兩大方面[7],現(xiàn)已成為當前心理健康研究領(lǐng)域的重要內(nèi)容,心理健康的各個方面均與心理僵化具有高度相關(guān)性[8]。經(jīng)驗性回避(empirical avoidance)是指個體不愿意接納不愉快的想法和體驗,并努力回避,更不愿意與這種不愉快建立起聯(lián)系,對應的功能協(xié)調(diào)為接納。[9]認知融合(cognitive integration)是指將想法和情緒當作事實的傾向并照字面上將其解釋為真實的，對應的功能協(xié)調(diào)為認知解離。[10]最近國外研究表明,心理僵化對大學生網(wǎng)絡成癮、手機成癮等產(chǎn)生明顯的影響作用。Chou W.P.等人(2017)對心理僵化和網(wǎng)絡成癮的關(guān)系進行了深入探究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),大學生心理僵化,尤其是經(jīng)驗性回避,是引發(fā)個體心理問題的主要因素,進而會導致嚴重的手機網(wǎng)絡成癮問題,心理僵化與手機網(wǎng)絡成癮呈現(xiàn)顯著正相關(guān)[11]。隨后Chou W.P.等人(2018)的追蹤研究進一步表明,心理僵化會逐漸增加大學生的壓力感知,實現(xiàn)對其網(wǎng)絡成癮和抑郁的有效預測,嚴重時可能導致自殺風險[12]。因此,大學生心理僵化與手機成癮傾向呈現(xiàn)顯著正相關(guān),可以預測大學生手機成癮傾向程度。

當然,心理僵化依然會受到不同因素的影響作用,既有認知狀態(tài)、個性特征等內(nèi)部因素,也有社會支持(social support)等外部因素的影響；有研究指出,社會支持可以在手機成癮傾向和心理靈活性之間起到部分中介作用[5,11]。國外研究發(fā)現(xiàn),個體心理僵化可以通過正念技術(shù)進行改善,而改善模式則是以提供足夠多的社會支持為前提[13]；國內(nèi)研究也發(fā)現(xiàn),社會支持可以降低個體手機成癮傾向性水平[14]。一般來說,影響心理健康的因素都會影響其心理僵化程度,而心理僵化也會對各種心理障礙的形成和發(fā)展起到重要影響作用。有關(guān)對手機成癮機制的研究表明,手機成癮是一種物質(zhì)依賴,主要是個體在自我控制缺失的情況下,為滿足自己的心理需求而發(fā)起的從眾行為,尤其是個體在適應變化的情境時最容易形成手機成癮傾向[15],與心理僵化的基本內(nèi)涵具有很大相通之處,也有研究表明手機成癮和心理僵化具有重要的關(guān)聯(lián)[16]。

因此,本研究假設(shè)社會支持在大學生心理僵化與手機成癮傾向之間起到中介作用。在此假設(shè)的基礎(chǔ)上,采用實證研究進行論證。

二、研究方法

1.研究對象。隨機抽取江西省萍鄉(xiāng)學院和河南省信陽師范學院的在校大學生為研究對象，以班級為單位進行集體施測,共發(fā)放問卷550份,施測前要求班級全體同學嚴格按照指導語作答,之后統(tǒng)一收回問卷。剔除無效問卷46份,最終收集有效數(shù)據(jù)504份,其中男生131名,女生373名;江西省402人,河南省148人;大一218人,大二104人,大三125人,大四57人;文史類285人,理工類154人,藝體類56人;總體平均20.21±1.56歲。

2.研究工具。(1)心理僵化測量。包含兩部分:經(jīng)驗性回避測量和認知融合測量。兩個分測驗的計分之和用于評估研究對象的心理僵化程度。采用中文版接納行動問卷(第2版)(AcceptanceandActionQuestionnaire-SecondEdition,AAQ-Ⅱ)對經(jīng)驗性回避程度進行測量,AAQ-Ⅱ由曹靜等人在Bond等人開發(fā)的英文版基礎(chǔ)上漢化而來,該問卷共計七個項目,七點正向計分,用于測量個體經(jīng)驗性回避程度。已有研究表明AAQ-Ⅱ中文版適合對國內(nèi)大學生群體進行施測。[17]本研究中,AAQ-Ⅱ中文版的內(nèi)部一致性系數(shù)是0.754,分半信度是0.652,符合測量學要求。采用中文版認知融合問卷(Cognitive Fusion Questionnaire,CFQ)對個體的認知融合程度進行測量,共計九道題,七級計分,得分越高,個體的認知融合程度越高。已有研究表明CFQ具有良好的信效度,適合在國內(nèi)大學生群體進行施測。[18]本研究中,CFQ的內(nèi)部一致性系數(shù)是0.711,符合測量學要求。

(2)手機成癮傾向測量。手機成癮傾向量表(MobilePhoneAddictionTendencyScale,MPATS)共16個項目, 五級計分,共四個維度:戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變。總量表得分越高,手機成癮傾向程度越嚴重。已有研究表明MPATS具有良好的信效度。[19]本研究中,MPATS內(nèi)部一致性系數(shù)是0.748,分半信度是0.664。

(3)社會支持測量。青少年社會支持量表共有17個項目,五級計分,含有主觀支持、客觀支持和支持利用度三個維度,總量表得分越高,個體的社會支持程度越高。研究表明,該量表適合對大學生施測。[20]本研究中,青少年社會支持量表的內(nèi)部一致性系數(shù)是0.812,分半信度是0.744,符合測量學要求。

3.數(shù)據(jù)處理。采用SPSS21.0對測量結(jié)果進行共同偏差檢驗、相關(guān)分析、假設(shè)檢驗和回歸分析,利用AMOS21.0對測量結(jié)果進行路徑分析和中介分析。

三、研究結(jié)果

1.共同偏差檢驗。由于對大學生經(jīng)驗性回避、認知融合、手機成癮傾向及社會支持的測量是同時進行的,被試作答時可能會存在共同的作答偏向,導致共同偏差,影響研究結(jié)果的精準性。為此,本研究采取Harman單因子方法對所有項目進行探索性因子分析,結(jié)果顯示共有九個特征值大于1的公因子被提取出來,第一個公因子解釋了總變異量的13.65%,符合心理測量學要求。[21]因此,本研究數(shù)據(jù)不存在共同偏差。

2.大學生心理僵化與手機成癮傾向的性別差異。運用獨立樣本t檢驗對不同性別大學生在心理僵化和手機成癮傾向上的得分差異進行分析,結(jié)果如表1所示。結(jié)果顯示,504名調(diào)查對象中,大學生經(jīng)驗性回避得分和認知融合得分在性別上的差異均未達到顯著水平,而手機成癮傾向得分在性別變量上無明顯差異。結(jié)果說明,大學生的心理僵化、經(jīng)驗性回避、認知融合及手機成癮傾向均不存在明顯的男女差異。

表1 大學生心理僵化與手機成癮傾向的性別差異(N=504)

3.各變量的相關(guān)分析。對研究中設(shè)計的各個變量進行相關(guān)分析,結(jié)果如表2所示。結(jié)果表明,大學生的手機成癮傾向與認知融合和經(jīng)驗性回避均呈顯著的正相關(guān)(P<0.01),與青少年社會支持呈現(xiàn)顯著負相關(guān)(P<0.01),社會支持則與認知融合和經(jīng)驗性回避均呈現(xiàn)顯著負相關(guān)(P認知融合<0.05;P經(jīng)驗性回避<0.01),經(jīng)驗性回避與認知融合達到顯著正相關(guān)。而心理僵化則與其他幾個變量均存在顯著性相關(guān)。

表2 各變量的描述統(tǒng)計結(jié)果與相關(guān)性 (N=504)

注:**表示P<0.01,*表示P<0.05。

4.社會支持的中介作用及檢驗。在各個變量相關(guān)分析的基礎(chǔ)上,本研究圍繞心理僵化對手機成癮傾向的影響,以及對社會支持在二者影響機制間的中介作用進行檢驗,并將心理僵化對手機成癮傾向的直接效應,以及社會支持在心理僵化與手機成癮之間的中介作用及其檢驗結(jié)果列為重點報告內(nèi)容。

(1)心理僵化對大學生手機成癮傾向的直接效應及其顯著性。在數(shù)據(jù)建模的基礎(chǔ)上,本研究考察心理僵化對大學生手機成癮傾向的直接效應,并估計直接效應大小(c值)及其顯著性。如果顯著,說明可以進一步驗證中介效應的存在,否則可能是遮掩效應。

建立心理僵化對大學生手機成癮傾向影響的直接效應圖,如圖1所示。采用非參數(shù)百分位Bootstrap法對直接效應進行檢驗,隨機重復抽取2 000樣本,結(jié)果顯示,各項指標擬合良好(χ2/df=2.65;GFI=0.986;NFI=0.985;IFI=0.991;CFI=0.991;RMSEA=0.057)。孤獨感對拖延行為的直接效應大小是c=0.30,置信區(qū)間為0.167～0.421,不含0,影響作用顯著(P=0.001<0.050),具有統(tǒng)計學意義。

(2)社會支持在心理僵化與手機成癮傾向之間的中介作用。首先,為了充分說明社會支持的中介作用,在前人相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,運用潛變量結(jié)構(gòu)方程建模方法建立了如圖2所示的影響機制,其中社會支持起到中介作用。依據(jù)相關(guān)研究者提出的有關(guān)中介檢驗程序[22],采用非參數(shù)百分位Bootstrap法對該數(shù)據(jù)模型進行估計,結(jié)果顯示模型各項擬合指標良好(χ2/df=3.844;GFI=0.961;NFI=0.962;IFI=0.972;CFI=0.972;RMSEA=0.075)。從圖2可以看出,心理僵化既可直接影響大學生手機成癮傾向,也可以社會支持為中介,對大學生手機成癮傾向程度產(chǎn)生間接影響作用。

其次,采用非參數(shù)百分位Bootstrap法對心理僵化影響社會支持(系數(shù)a)和社會支持影響大學生手機成癮傾向(系數(shù)b)的效應大小及其置信區(qū)間進行檢驗,隨機重復抽取2 000個Bootstrap樣本進行估計,結(jié)果顯示,心理僵化對社會支持的效應大小是-0.29(a值),95%置信區(qū)間為-0.386～-0.201,影響效應顯著(P=0.000<0.05);社會支持對手機成癮傾向的效應大小是-0.16(b值),95%的置信區(qū)間是-0.175～-0.130,影響效果顯著(P=0.043<0.050)。

最后,對社會支持的中介效應大小(a和b值)和直接效應(c′值)的大小及其置信區(qū)間進行檢驗。結(jié)果顯示,社會支持在心理僵化與手機成癮傾向之間的中介效應大小(a和b值)是0.0464,95%的置信區(qū)間是0.015～0.053,不含0,具有統(tǒng)計意義。其中,加入中介變量社會支持之后,直接效應大小由原來的0.30(c值)下降為0.22(c′值),c′值顯著(P=0.013<0.050),置信區(qū)間為0.046～0.542,不包含0,具有統(tǒng)計意義。這就說明社會支持在心理僵化和手機成癮傾向之間起到部分中介作用,其中,心理僵化對手機成癮傾向的直接效應占總效應的82.6%,社會支持的中介效應占總效應的17.4%,社會支持的中介效應可以緩解心理僵化對手機成癮傾向的影響作用。

四、討論

1.心理僵化、手機成癮傾向及社會支持的相關(guān)性。本研究發(fā)現(xiàn),心理僵化、手機成癮傾向和社會支持兩兩相關(guān)顯著,其中,心理僵化和手機成癮傾向是顯著的正相關(guān),而社會支持與心理僵化和手機成癮傾向均是顯著負相關(guān),這一研究結(jié)果與前人的相關(guān)研究結(jié)論保持高度一致[4,23],這說明,心理僵化的經(jīng)驗性回避和認知融合程度較高的個體更容易產(chǎn)生手機成癮。國內(nèi)外已有大量研究成果表明,心理僵化與焦慮、抑郁等負性情緒具有顯著正相關(guān)[24-25],而心理僵化與成癮行為的相關(guān)研究甚少。社會支持程度較低的個體,其手機成癮傾向性也越明顯,給予大學生必要的社會支持,有助于其身心健康發(fā)展,缺乏社會支持的大學生無法得到外界幫助,只能通過手機網(wǎng)絡等途徑釋放壓力,久而久之即手機成癮。

2.心理僵化對手機成癮傾向的直接效應。在本研究中,心理僵化對大學生手機成癮直接效應是0.3(c值),具有顯著性,揭示了心理僵化對大學生手機成癮傾向的直接影響機制。在前人有關(guān)心理僵化與手機成癮關(guān)系研究結(jié)論的基礎(chǔ)上形成本研究假設(shè),最終又論證了該假設(shè)的成立。大學生面對不愉快情境時,往往選擇消極的回避態(tài)度,或者將不愉快的情景擴大化,對整個外界形成消極態(tài)度,使得個體對外界環(huán)境的靈活應對能力下降。Davis R.A.(2001)提出網(wǎng)絡成癮的認知—行為模型認為,成癮是一個動態(tài)過程,不適當認知(maladaptive cognition)是引發(fā)成癮的重要因素,它可以使得個體心理適應困難,產(chǎn)生病理性網(wǎng)絡使用情況[26],為認知融合對手機成癮傾向的預測作用提供了解釋視角。

3.社會支持在心理僵化與手機成癮之間的部分中介作用。本研究結(jié)果說明,心理僵化不僅可以直接對大學生手機成癮傾向產(chǎn)生重要影響,也可以通過社會支持的中介途徑產(chǎn)生間接影響,社會支持起到部分中介效應作用,占總效應的17.4%,論證了本研究假設(shè)。以往的諸多研究成果顯示,社會支持與手機成癮之間關(guān)系密切,可以通過改善大學生的社會支持和社會適應能力來改善大學生的手機依賴狀況[14,27],且大學生的心理僵化與社會支持有顯著負相關(guān)[28]。本研究結(jié)果與之相符合,說明社會支持對改善大學生心理僵化和手機成癮傾向均具有重要作用。因此，探究大學生心理僵化與手機成癮傾向之間的中介機制,有助于正確認識大學生手機成癮傾向的引發(fā)、形成和發(fā)展過程,有助于有效進行針對性輔導。

綜上所述,大學生心理僵化、手機成癮傾向及社會支持具有顯著的相關(guān)性,心理僵化既可以直接影響大學生手機成癮傾向,也可以間接對手機成癮傾向產(chǎn)生影響,社會支持在心理僵化和手機成癮傾向之間起到部分中介作用。