郭蘊華

摘 要：隨著素質(zhì)化教育理念的深入，職業(yè)院校對學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度越來越高，體育教學(xué)和運動訓(xùn)練課程價值逐漸提升。在實際的教學(xué)活動中，體育教學(xué)與運動訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容相互交集、相互補充，二者之間具有相互促進、相輔相成的關(guān)系。為了推動職業(yè)院校體育教學(xué)效果的提升，本文將重點分析體育教學(xué)與運動訓(xùn)練之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索二者協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)策略，為素質(zhì)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;體育教學(xué);運動訓(xùn)練;協(xié)調(diào)發(fā)展

0 引言

在體育教學(xué)改革不斷推進的背景下，學(xué)生身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)成為新的教學(xué)目標，體育教學(xué)和運動訓(xùn)練也逐漸朝著綜合性方向發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，部分教師忽略了體育教學(xué)與運動訓(xùn)練之間的聯(lián)系與區(qū)別，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳，無法有效實現(xiàn)體育教學(xué)目標。因此，將體育教學(xué)與運動訓(xùn)練融合，以體育技能和健身為主，體育競技為輔，全面挖掘?qū)W生體育潛能，是實現(xiàn)體育教學(xué)和運動訓(xùn)練價值的重要方式。

1 體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的內(nèi)在聯(lián)系

1.1 教學(xué)活動存在交叉性

體育教學(xué)與運動訓(xùn)練是相互促進、相互輔助的關(guān)系。在實際教學(xué)中，體育教學(xué)是職業(yè)院校的基本課程，通過培養(yǎng)學(xué)生體育基礎(chǔ)技能，達到強化學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的目的。體育教學(xué)活動需要建立在運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，而運動訓(xùn)練則伴隨體育教學(xué)活動開展。將運動訓(xùn)練與體育教學(xué)結(jié)合，可以實現(xiàn)體育理論和體育實踐的綜合發(fā)展，改善傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)格局。

1.2 教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密

體育教學(xué)是基于體育理論進行的體育活動、體育實踐教學(xué)，而運動訓(xùn)練是基于運動原理實施的運動技巧和策略教學(xué)。雖然體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的內(nèi)容看似不同，但是其根本宗旨是相同的，都是對學(xué)生體育技能和運動素養(yǎng)的培養(yǎng)。換言之，運動訓(xùn)練以體育教學(xué)理論為依托，而體育教學(xué)理論又在運動訓(xùn)練中實踐和發(fā)展，二者為互補性關(guān)系。

1.3 基本教學(xué)理念相同

無論是體育教學(xué)還是運動訓(xùn)練，都需要根據(jù)基礎(chǔ)體育教學(xué)理論實施實踐教學(xué)，以達到學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)發(fā)展的目的。在實際的體育教學(xué)和運動訓(xùn)練中，提升學(xué)生體育運動能力是實踐活動的共同中心，促進學(xué)生健康成長是教學(xué)活動的共同目標。由此可見，體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的基本教學(xué)理念相同，這些相同點不僅體現(xiàn)在活動宗旨一致，也表現(xiàn)在二者的教學(xué)中心、教學(xué)目標方面。

2 體育教學(xué)與運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的策略

2.1 深化協(xié)調(diào)發(fā)展理念

先進的教學(xué)理念不僅可以指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促進教學(xué)模式的更新，還能推動教學(xué)活動健康發(fā)展。因此，為了促進體育教字和運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)院校在進行體育教育時，應(yīng)該強化協(xié)調(diào)發(fā)展理念的宣傳，切實做好體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的前提工作，使協(xié)調(diào)發(fā)展理念深入教師和學(xué)生的意識。首先，在日常的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該明確協(xié)調(diào)發(fā)展理念，將體育教學(xué)內(nèi)容與運動訓(xùn)練融合，充分利用二者之間的互補關(guān)系，提升體育教學(xué)活動效果。其次，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)鍛煉意識。在體育活動開展中，注重引導(dǎo)學(xué)生重視協(xié)調(diào)發(fā)展鍛煉，幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合性體育鍛煉，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。

2.2 完善體育教育師資隊伍

在職業(yè)院校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，部分體育教師雖然體育技能強，但是體育理論、專業(yè)知識較為薄弱，無法滿足學(xué)生體育教學(xué)與運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的需求。針對這樣的問題，相關(guān)職業(yè)院校應(yīng)加強體育教育師資隊伍建設(shè)，提升體育教師教學(xué)水平，做好教師的管理工作，為體育教育與運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，職業(yè)院校在招聘體育教師時，可以重點關(guān)注教師的體育教學(xué)與運動訓(xùn)練結(jié)合能力，同時，還可以定期組織體育教育講座，邀請專業(yè)運動員及教練現(xiàn)場指導(dǎo)。此外，職業(yè)院?？梢越W(xué)歷深造基金，鼓勵體育教師主動進行學(xué)業(yè)進修、參與學(xué)習(xí)活動，促進體育教育自我完善和優(yōu)化，為體育教學(xué)與運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展提供保障。

2.3 優(yōu)化教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，“被動式”教學(xué)模式占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)習(xí)積極性和效果都受到影響。這樣的教學(xué)模式過度強調(diào)“教”，忽視了體育實踐的價值，導(dǎo)致體育課堂氛圍不夠活躍，不利于體育教育的發(fā)展。因此，在新課改理念下，應(yīng)將體育教學(xué)與運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)開展，豐富體育課堂教學(xué)手段，讓課堂氣氛活躍起來。例如，體育教師可以構(gòu)建“比賽式”課堂，利用游戲比賽的方式，將體育教學(xué)內(nèi)容與運動訓(xùn)練結(jié)合起來。此外，重視學(xué)生的主體作用，加強與學(xué)生的交流溝通，將學(xué)生作為體育教育的主角，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在日常教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的體育運動意向，改善體育教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對體育課堂的認同感。例如，在籃球教育過程中，部分學(xué)生提議想與其他班級打籃球聯(lián)賽，體育教師便可以組織各班級學(xué)生開展班級籃球聯(lián)賽。通過這樣的方式，不僅提升了籃球技能教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了體育教育與運動訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 結(jié)語

職業(yè)院校在開展體育教育活動時，需要強調(diào)體育教育與運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展意識，全面完善體育教學(xué)師資隊伍，為體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，優(yōu)化教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)手段，可以突破傳統(tǒng)體育教育的局限，豐富體育教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，全面促進學(xué)生體育能力的發(fā)展。

參考文獻：

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