摘 要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，各高校為了順應(yīng)時代的發(fā)展，將教育管理與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造了一大批“互聯(lián)網(wǎng)+”模式背景下的新興教育管理方式。在互聯(lián)網(wǎng)加模式背景下，各高校應(yīng)抓住青年學生的思想特點，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，強化青年學生的思想政治教育。另外，輔導員在這一過程中扮演不可或缺的角色，應(yīng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代浪潮，優(yōu)化大學生思想教育內(nèi)容和創(chuàng)造多樣化的思想教育方式，切實提高大學生的思想政治素質(zhì)。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下和分析大學生思想特點的基礎(chǔ)上，探討高校輔導員對于學生的思想政治教育的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校輔導員;思想政治教育;創(chuàng)新策略

大學生占我國網(wǎng)民數(shù)量的比重很大，他們易接受新鮮事物，且處在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展較為成熟的時期，其成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大大受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響。[1]互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及率不斷提高，并逐漸發(fā)展為人們不可缺少的生活輔助工具?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合，在互聯(lián)網(wǎng)的推動作用下，傳統(tǒng)行業(yè)大都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。所以，各大高校的輔導員應(yīng)該將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，創(chuàng)造出新的思想政治教育方式，在大學生接觸較多的互聯(lián)網(wǎng)平臺上，引導大學生樹立正確的思想政治觀念和積極健康的成長方式。

1 大學生思想特點

以90后大學生為例，他們大多出生在經(jīng)濟快速發(fā)展和社會大變革的環(huán)境中，他們的成長也伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷更新發(fā)展以及觀念的不斷更新和開明，所以90后大學生一般思維活躍，思想較為開放，易接受新鮮事物，喜歡創(chuàng)新和探索，有自己獨立的性格特點。然而處在互聯(lián)網(wǎng)時代中的90后大學生，不可避免地會受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有弊有利，有的大學生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，沉迷于手機游戲、小說網(wǎng)劇，所以也就使得他們的思想可能會偏離正確的軌道。鑒于互聯(lián)網(wǎng)利弊并存的這一特點，高校輔導員有責任幫助和引導大學生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)這個工具，幫助大學生樹立正確的思想政治觀念。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育的特征

互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，涵蓋了古今中外的大量文化資源和時事熱點，相較于圖書館、課堂、實驗室等地的教育資源而言，互聯(lián)網(wǎng)資源可移動，隨時隨地可查閱，容量巨大，包含大量資源，且查閱便捷，搜索迅速且目標性強，互聯(lián)網(wǎng)的這些特點也使得現(xiàn)代教育變得更加開放，擴大了現(xiàn)代教育的資源庫，使得教師和學生有了更多種類和方面的知識參考，開拓教師和學生的視野和開放資源范圍。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下輔導員思想政治教育的新策路

在大學中，輔導員是接觸大學生生活最多的教師工作者，所以輔導員更加了解大學生的思想特點以及他們的發(fā)展方向。同時，輔導員也是高校中思想政治教育工作的實施主體，這也就要求了輔導員應(yīng)該具備較強的教育能力和先見的引導能力，培養(yǎng)學生樹立正確的思想政治觀念，引導他們走向正確的未來發(fā)展之路。[2]為此，輔導員應(yīng)該對不同年級的學生進行有針對性的思想政治教育。

在大一新生入校后、正式開課前，學校都會對大一新生進行入學教育，輔導員可以以此為契機，在為大一新生介紹大學生活和學習的同時，適時插入思想政治教育，在大一新生剛?cè)胄５拈_始就建立起正確思想的觀念。在大一的公共課中，大多數(shù)學校都安排了，《大學生思想政治教育和道德修養(yǎng)》這一門課，在課堂上除了講解，這門課的知識外還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻并播放，這可以使得學生在互聯(lián)網(wǎng)的吸引力下加強對于思想教育的學習。

對于大二階段的學生而言，學校加強了他們對于專業(yè)課的學習，大部分的課程都安排給了專業(yè)課，在此情況下，輔導員應(yīng)該尋找恰當時間對學生進行一次思想政治教育主題的班會或研討會，在會上，輔導員可以播放一些輕松愉快的互聯(lián)網(wǎng)視頻，視頻內(nèi)容應(yīng)切合當時的時事政治熱點，視頻故事傳達一些正確的思想道德觀念，從而讓學生在緩解學習壓力的同時將正確的思想政治觀念銘記于心。在經(jīng)歷了兩年的大學生活后，大三學生更加重視綜合能力的培養(yǎng)，不僅要求提高學習成績，也要求提高個人能力。大多數(shù)學校在大三期間會讓學生外出進行實踐活動，學生在實踐活動的過程中，可以提高自己的心理素質(zhì)和個人能力。在學生不在校期間，輔導員可以安排一些網(wǎng)絡(luò)課程，讓學生們在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行思想政治學習。到大四階段，學生主要精力將會投入未來的發(fā)展方向上。此時，學校應(yīng)該安排學生進行職場教育，法律意識教育，職業(yè)道德教育，輔導員在這個時候就起到了一個關(guān)鍵作用，輔導員將會是對學生進行教育的主講人。作為主講人，輔導員應(yīng)該全面掌握職場教育，法律意識教育等方面的知識以及國家政治方面的時代潮流方向，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，可以使得輔導員對于這些知識有更為全面和深刻的認識和掌握，經(jīng)過知識整合后傳達給學生，將會照亮大四學生未來發(fā)展的道路。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的結(jié)合將會推動大學生思想教育觀念的形成，也會有助于高校輔導員思想政治教育工作的展開。在發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，輔導員應(yīng)該在做好本職工作的同時，充分運用互聯(lián)網(wǎng)這一有力工具，不斷創(chuàng)造出新的思想政治教育方式，引導大學生樹立形成良好的思想政治觀念。

參考文獻：

[1] 陳赤華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育者工作創(chuàng)新探索[J].西部素質(zhì)教育，2017（06）.

[2] 張旭念.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新策略探析[J].安徽農(nóng)業(yè)大學學報，2017（01）.

作者簡介：畢欣（1985—），女，黑龍江大慶人，碩士研究生，初級職稱，研究方向：藝術(shù)文化經(jīng)營與管理。