江桑榆 涂相仁

摘 要：書院制下的高校學(xué)生社區(qū)黨建工作正面臨黨員隊(duì)伍參差不齊、“第二課堂”通識教育功能發(fā)揮顯著、學(xué)生社區(qū)自治管理不完善等現(xiàn)狀。我們可以通過擴(kuò)大黨員先鋒模范作用、規(guī)范黨員考察管理制度、創(chuàng)新黨建教育活動等途徑來加強(qiáng)高校學(xué)生社區(qū)黨建工作。

關(guān)鍵詞：書院制;學(xué)生社區(qū)黨建;現(xiàn)狀;對策

近年來，書院制逐漸成為我國各高校不斷探索的創(chuàng)新教育管理模式。一些高校開始進(jìn)行書院制學(xué)生社區(qū)的建設(shè)，使得學(xué)生社區(qū)的發(fā)展性功能得到深層次的擴(kuò)展，這對高?；鶎狱h組織的傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。了解書院制下高校學(xué)生社區(qū)黨建工作的現(xiàn)狀，探索如何加強(qiáng)黨建工作的有效性，成為值得關(guān)注和研究的問題。

1 書院制下高校學(xué)生社區(qū)黨建工作的內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的黨建工作制度中，高校學(xué)生黨建工作基本都是由院系負(fù)責(zé)的，而在書院制下，高校學(xué)生黨建工作則可以在學(xué)生社區(qū)內(nèi)開展，可充分發(fā)揮書院制將通識教育和專才教育相結(jié)合的特點(diǎn)，提升高?；鶎狱h建工作的活力，豐富黨員教育培養(yǎng)模式，擴(kuò)大黨組織的吸引力，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。

概括來說，書院制下的高校學(xué)生社區(qū)黨建工作就是以立德樹人為根本，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生社區(qū)的教育和發(fā)展功能，將高校學(xué)生基層黨建工作落到實(shí)處，形成一種創(chuàng)新型的黨建工作模式。書院制下的高校學(xué)生社區(qū)黨建工作是貫徹和落實(shí)黨的十九大精神的重要舉措，是牢牢守住大學(xué)生思想政治教育工作陣地的重要手段，是完善高校人才培養(yǎng)模式的有益實(shí)踐，創(chuàng)建了黨建工作的新載體、新機(jī)制、新內(nèi)容，是新時代高?；鶎狱h建工作的進(jìn)一步完善和升級。

2 書院制下高校學(xué)生社區(qū)黨建工作現(xiàn)狀

隨著各高校不斷探索建立“書院制”的新型學(xué)生管理模式，傳統(tǒng)學(xué)生教育管理體制被打破，高校學(xué)生社區(qū)黨建工作也隨之面臨新形勢和新挑戰(zhàn)。

2.1 黨員隊(duì)伍參差不齊

高校學(xué)生社區(qū)由來自不同專業(yè)背景、年級層次的學(xué)生群體構(gòu)成，因此，學(xué)生黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)多元化，這樣的黨員隊(duì)伍一方面，避免了傳統(tǒng)院系黨支部結(jié)構(gòu)的專業(yè)、層次單一性，另一方面，也具有更強(qiáng)的包容性和融合性，能夠激發(fā)學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，黨員隊(duì)伍參差不齊的問題也會隨之而來。比如，有相當(dāng)一部分學(xué)生黨員因?qū)I(yè)不同，年度綜合素質(zhì)測評成績存在差異，進(jìn)而影響黨員年度考核的量化考評標(biāo)準(zhǔn)。再如，高年級學(xué)生黨員往往由于外出實(shí)習(xí)等原因而難以按時出席黨員活動，管理困難等。

2.2 “第二課堂”通識教育功能發(fā)揮顯著

傳統(tǒng)的黨員教育培養(yǎng)離不開“三會一課”，而高校學(xué)生社區(qū)則擁有豐富多樣的“第二課堂”，學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)則充分發(fā)揮了“第二課堂”的通識教育功能。比如，舉辦樓棟黨員交流沙龍、黨員寢室美化評比、每周“先鋒”黨員志愿服務(wù)活動等，這能夠極大地豐富黨員教育活動形式和內(nèi)容，讓黨員教育真正貼近學(xué)生黨員的日常生活，以學(xué)生黨員喜聞樂見的方式牢牢占領(lǐng)學(xué)生黨員思想政治教育的高地，把對學(xué)生黨員的理想信念教育貫穿黨員培養(yǎng)全過程，擴(kuò)大黨組織的吸引力和影響力。

2.3 學(xué)生社區(qū)自治管理不完善

書院制下的高校學(xué)生社區(qū)通常都會成立“學(xué)生自我管理委員會”，這也體現(xiàn)了學(xué)生社區(qū)自治性的特點(diǎn)。雖然把“支部建在樓棟上”這一創(chuàng)舉能夠?qū)⒒鶎狱h組織工作與學(xué)生本人學(xué)習(xí)生活結(jié)合得更加緊密，但由于學(xué)生黨員還處于成長階段，雖然大多數(shù)學(xué)生黨員品學(xué)兼優(yōu)，但自律性依然缺乏保障，再加上學(xué)生黨員隊(duì)伍的流動性較強(qiáng)，因此，要形成良性的學(xué)生黨員自治管理還是任重道遠(yuǎn)，現(xiàn)階段還大都離不開輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的輔助監(jiān)督管理。

3 加強(qiáng)書院制下高校學(xué)生社區(qū)黨建工作的對策

3.1 擴(kuò)大學(xué)生社區(qū)黨員先鋒模范作用

“榜樣的力量是無窮的”，樹立榜樣模范是黨員培養(yǎng)教育的有效形式?？梢栽跇菞濣h支部開展“一名黨員，一面旗”活動，充分發(fā)揮每一名學(xué)生黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)學(xué)生黨員的使命感和責(zé)任感，讓他們在普通學(xué)生的監(jiān)督下更加嚴(yán)于律己，堅定黨員身份的認(rèn)同感，強(qiáng)化基層黨組織的感召力。

3.2 規(guī)范學(xué)生社區(qū)黨員考察管理制度

“無規(guī)矩不成方圓”，高?；鶎狱h建工作需要以強(qiáng)有力的制度作保障。由于學(xué)生社區(qū)黨員的自治管理不夠完善，所以應(yīng)當(dāng)充分規(guī)范學(xué)生社區(qū)黨員的考察管理制度。比如，嚴(yán)格落實(shí)黨內(nèi)組織生活制度，將每名學(xué)生黨員參與樓棟黨支部組織生活的詳細(xì)情況記錄在冊，并納入年度考核。再如，制定科學(xué)合理的《學(xué)生社區(qū)黨支部考核管理細(xì)則》《學(xué)生社區(qū)黨支部獎懲辦法》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員的自治管理。

3.3 創(chuàng)新學(xué)生社區(qū)黨建教育活動形式

雖然豐富的“第二課堂”通識教育形式已經(jīng)讓傳統(tǒng)黨員教育培養(yǎng)煥然一新，但是改進(jìn)和創(chuàng)新現(xiàn)有的學(xué)生社區(qū)黨建教育活動形式能夠進(jìn)一步為高校基層黨建工作注入新活力。比如，將“第二課堂”和網(wǎng)絡(luò)新媒體充分結(jié)合：在樓棟黨支部微信公眾號和QQ群中開設(shè)“黨員心貼心”欄目;打造VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）情景式黨課;開展網(wǎng)絡(luò)紅色論壇、紅色文化短視頻拍攝網(wǎng)絡(luò)評比等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 溫旭.書院制下高校學(xué)生社區(qū)黨建工作新模式的探索[J].高校輔導(dǎo)員，2014（2）：54-56.

[2] 江桑榆.書院制下高校學(xué)生社區(qū)黨建工作模式探析[J].藝術(shù)科技，2019（1）：19-20.