摘要：在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)下，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作始終是黨領(lǐng)導(dǎo)人民不懈奮斗的重要工作。該工作不僅影響著廣大黨員能否懇切為黨服務(wù)，更關(guān)系著廣大人民群眾能否有效的團(tuán)結(jié)在黨的身邊。為此，基層黨校在新時(shí)代的狀況下能否對(duì)黨和人民的繁榮發(fā)展起到促進(jìn)作用直接由意識(shí)形態(tài)工作的開展順利與否決定。本文的討論主要通過對(duì)此工作的分析展開。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 ? 基層黨校 ? 意識(shí)形態(tài) ? 重要作用

中共中央主席曾多次懇切教導(dǎo)我們要始終把意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作作為一切工作中最重要的工作。在前不久召開的人民代表大會(huì)上更是著重強(qiáng)調(diào)該工作對(duì)其他一切工作的基礎(chǔ)作用。為此，如何通過有效合理的方法培養(yǎng)一批優(yōu)秀的工作人員、將意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各項(xiàng)工作穩(wěn)步落實(shí)好是各地區(qū)基層黨?，F(xiàn)如今面臨的重要任務(wù)和難題。

一、基層意識(shí)形態(tài)總體分析

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前黨校的基本工作人員對(duì)中央的意識(shí)形態(tài)管控策略有著高度的認(rèn)同和領(lǐng)會(huì)，但是落實(shí)在日常的意識(shí)形態(tài)宣傳工作中則相對(duì)有所欠缺。即部分工作人員無法在日常工作中妥善應(yīng)對(duì)各種宣傳工作，在思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)戰(zhàn)舉措依然存在缺點(diǎn)。其次，由于部分人員雖然十分認(rèn)同中國特色社會(huì)主義制度，但對(duì)于該制度及道路的普遍原理及完整內(nèi)涵在表達(dá)上依然有所不足，因而影響意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的深入開展[1]。

再次，由于部分人員雖然身處工作崗位已經(jīng)很長時(shí)間，但依然對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解存在漏洞。通過他們?nèi)粘５囊庾R(shí)形態(tài)宣傳工作即可看出進(jìn)一步影響了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)工作的開展。最后，更重要的是在部分年輕群體和精英人士中出現(xiàn)了對(duì)黨的不信任乃至存在偏見。這些思想也存在漏洞，需要專門人員做好相應(yīng)的工作，從而進(jìn)行好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)一任務(wù)[2]。

總而言之，上述四個(gè)方向的欠缺對(duì)新時(shí)代各地區(qū)基層黨校的發(fā)展存在各種各樣的阻礙。這些欠缺應(yīng)該是接下來的基層黨校意識(shí)形態(tài)工作開展過程中急需應(yīng)對(duì)的問題。

二、基層黨校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用的策略分析

新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)下的各級(jí)黨校，尤其是基層黨校是為未來全面發(fā)展培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，也是相關(guān)黨員干部人才不斷鍛煉自己、提升自己的重要場(chǎng)所?；鶎狱h校的主要學(xué)生來自社會(huì)各界，直接為社會(huì)各界的各行各業(yè)服務(wù)。因此，黨校面臨的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問題也異常繁多與瑣碎。在黨中央的高度重視下，基層黨校必須有效發(fā)揮其在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要作用，促進(jìn)黨的發(fā)展。

第一，基層黨校若要發(fā)揮其在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的重要作用。首先，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)開展的各項(xiàng)講話的會(huì)議精神，如此才可保證理論的指導(dǎo)不至于走向偏激。在十九大前后的各個(gè)時(shí)期，總書記針對(duì)黨校的意識(shí)形態(tài)工作做出了不同程度的指示[3]。其中最重要的指示即將馬恩主義當(dāng)作黨和國家最重要的指導(dǎo)思想，從而滿足根本的理論深度。在各層黨校貫徹落實(shí)馬恩主義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作是黨校落實(shí)總書記指示的第一步。其次，在黨校的人員配備和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上必須以黨員為核心骨干，對(duì)于非黨員的其他人員則不必將其安排到重要崗位。最后，在日常的各種工作開展落實(shí)過程中，從教師教學(xué)到學(xué)者研究，再從外聯(lián)宣傳到內(nèi)部指導(dǎo)都要始終貫徹落實(shí)馬恩主義及習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想。繼而通過種種舉措培養(yǎng)黨員及群眾的各種理論知識(shí)，為其樹立愛黨愛民的良好思想。

第二，要不斷通過人才培養(yǎng)機(jī)制為黨校的教師隊(duì)伍貢獻(xiàn)新鮮血液，同時(shí)也要針對(duì)老教師開展定期的教育培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平?？倳浽?jīng)在講話中強(qiáng)調(diào)過如果教師的素質(zhì)較高，他們對(duì)學(xué)員產(chǎn)生的影響也會(huì)極大。為此，必須保證教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論知識(shí)的完備，只有如此才能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和應(yīng)對(duì)好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作中的各種問題。馬恩主義的理論指導(dǎo)必須貫徹落實(shí)在師資隊(duì)伍的構(gòu)建上。教師隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)工作必須做好，如此才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，減少意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的各種阻力[4]。教師必須懂得德育的重要性，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，必須善于處理意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的各種問題，必須有能力處理好課程教學(xué)和學(xué)術(shù)研究兩個(gè)領(lǐng)域。有關(guān)人才培養(yǎng)方面，新鮮血液必須保證其對(duì)黨組織理念的高度認(rèn)同，必須有充足的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，在教師的聘請(qǐng)上可以通過聘請(qǐng)黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部及部分紅軍后代乃至社會(huì)人士，只要在學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)上足夠?qū)鶎狱h校學(xué)生進(jìn)行良性引導(dǎo)者都可以聘請(qǐng)。如此才可通過這些方式建立一支高效率、能力強(qiáng)、師德高的人才隊(duì)伍，更好地發(fā)揮基層黨校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要作用。

第三，要通過有效的宣傳工作始終將黨的理論指導(dǎo)和黨性教育放進(jìn)基層黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的中心，切實(shí)通過可行舉措提高基層黨校人員的理論知識(shí)和黨性意識(shí)。這不僅是在重大歷史時(shí)期培養(yǎng)人才的重要先決條件，也是各級(jí)工作妥善開展的重要保障。關(guān)于具體的工作開展，基層黨校的工作人員必須要抱著不怕吃苦、不怕受累的大無畏精神，拿出紅軍沖擊鐵索橋、穿越大雪山的堅(jiān)持精神，秉持毛澤東主席的持久戰(zhàn)理論，通過長期堅(jiān)持將意識(shí)形態(tài)工作做好，發(fā)揮其自身的重要作用。在進(jìn)行對(duì)各層黨員干部及社會(huì)各界群眾的教育時(shí)，要嚴(yán)格按照馬恩主義及中國特色社會(huì)主義理論開展工作。黨員干部應(yīng)認(rèn)真貫徹總書記對(duì)學(xué)習(xí)的理論要求，切忌不能辜負(fù)總書記的一片苦心。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)善于發(fā)揮中國特色社會(huì)主義理論中的哲學(xué)知識(shí)，改造自己的學(xué)習(xí)方式，使自己的進(jìn)步更快。目前各基層黨校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的工作開展大部分均以總書記的理論為指導(dǎo)思想，該思想注重吸收中國古文明中的有益精神，并且獨(dú)具特色，又富有很大的創(chuàng)新性，應(yīng)該為黨校人員始終堅(jiān)持的理論指導(dǎo)。該思想理論指導(dǎo)不僅應(yīng)該落實(shí)到日常的工作中，還應(yīng)落實(shí)到每位黨員的生活中，這樣不僅可以將工作與生活融為一體，還可以鞏固馬恩主義及總書記思想在黨員心目中的地位，從而更好地進(jìn)行意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)一工作。在對(duì)人民群眾的教育上，基層黨校也要充分發(fā)揮作用，通過馬恩主義等理論知識(shí)宣傳好黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而鞏固人民群眾的理論知識(shí)框架。

黨章黨規(guī)作為一黨的重要理論知識(shí)，必須要求各階層黨員干部學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。必要時(shí)可以通過基礎(chǔ)考核測(cè)驗(yàn)黨員對(duì)黨章黨規(guī)的了解程度，從而考核他們自身的黨性意識(shí)建設(shè)。為培養(yǎng)一批高素質(zhì)的黨校模范人物，黨員要努力提高自身素養(yǎng)，黨校要落實(shí)好各階層黨員日常對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國等軟件的利用工作，努力打造理論型黨員體系[5]。

第四，黨始終承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)國家和民族前進(jìn)的偉大工作職責(zé)，必須不斷與時(shí)俱進(jìn)，做理論、研究的先鋒集團(tuán)，始終帶領(lǐng)中國各族人民向前進(jìn)步。為此，基層黨校必須始終堅(jiān)持貫徹落實(shí)創(chuàng)新的理論，不斷加強(qiáng)自身智囊團(tuán)的構(gòu)建水平，努力提高智囊團(tuán)的知識(shí)素養(yǎng)，以便日后意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域各項(xiàng)工作的有序開展，以及應(yīng)對(duì)各種理論創(chuàng)新的需求和持續(xù)發(fā)展的需要。

基層黨校在創(chuàng)新工作及智囊團(tuán)建設(shè)過程中必須充分學(xué)習(xí)、繼承以往的理論知識(shí)，通過深入探討馬恩主義及中國特色社會(huì)主義理論，從而做出各項(xiàng)理論突破和提升智囊團(tuán)的水平。在創(chuàng)新的過程中，除了對(duì)傳統(tǒng)理論知識(shí)的繼承外，還應(yīng)該切實(shí)考慮當(dāng)下各階層黨員的自身情況并且調(diào)查清楚未來中國的走向，做好相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，從而在此基礎(chǔ)上形成具有指導(dǎo)意義的各門課程，最終推動(dòng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域各項(xiàng)工作的開展。

基層黨校智囊團(tuán)在實(shí)際投入指導(dǎo)的過程中要始終對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題及黨和國家以及地方的各種疑難雜癥進(jìn)行研究，通過合理的調(diào)查得出調(diào)查報(bào)告，并且通過不同區(qū)域的實(shí)際比對(duì)得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做出匯總報(bào)告，及時(shí)向上級(jí)提交議案及改進(jìn)自身發(fā)展方向。同時(shí)這些報(bào)告還可作為解決問題的參考依據(jù)，為基層黨校的實(shí)際決策提供幫助[6]。

三、結(jié)語

通過上述分析可以得知基層黨校不僅在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，在社會(huì)其他方面的影響作用亦是不容忽視。通過合理的分析與規(guī)劃得知，在黨和國家持續(xù)重視基層黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的重要意義并且采取合理的發(fā)展指導(dǎo)的情況下，各基層黨校只要制定好自身的發(fā)展計(jì)劃，則可在短期內(nèi)迅速發(fā)揮其指導(dǎo)作用及統(tǒng)戰(zhàn)作用。

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（作者簡(jiǎn)介：康俊，學(xué)歷：本科，職稱初級(jí)，單位：豐鎮(zhèn)市委黨校，研究方向：黨史黨建。）