梁凱

[摘要]高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是職業(yè)教育變革的主要內(nèi)容。但是當(dāng)前我國高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍舊存在一些問題，這樣既影響高職高專院校的整體教學(xué)水平，又阻礙高職高專院校的進(jìn)步。因此，高職高專院校必須要結(jié)合實(shí)際情況，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

[關(guān)鍵詞]高職高專院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;現(xiàn)狀;對策

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早出現(xiàn)在20世紀(jì)末，第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽是清華大學(xué)創(chuàng)辦的，之后國家教育部去就提出加強(qiáng)對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，這樣創(chuàng)業(yè)教育就出現(xiàn)了。因?yàn)榫蜆I(yè)形勢日益嚴(yán)峻，在鼓勵(lì)人們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高等職業(yè)教育改革的主要趨勢。本文主要介紹了廣西高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，并且提出加強(qiáng)高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效對策。

一、廣西高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不相適應(yīng)

學(xué)生獲取知識的主要陣地是學(xué)校，傳授知識的中介是教師，發(fā)揮著樞紐的重要作用。但是長期以來課堂教學(xué)在教學(xué)形式上仍舊是灌輸式、強(qiáng)制式，教師幾乎不會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，很少引導(dǎo)學(xué)生怎樣提出或發(fā)現(xiàn)問題。這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里難以看出，傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)是尤為顯著的。其中，最重要的是認(rèn)知主體的學(xué)生，在教學(xué)全過程中都一直處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性不被重視，甚至直接被壓制?？贪宄翋灥恼n堂教學(xué)氣氛，很難對學(xué)生的創(chuàng)造思維能力進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，高職高專院校教師必須要認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)課程具有一定的特殊性，其不只是依賴教師進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真就能讓學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。顯而易見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程離不開很多訪談探討以及模擬實(shí)驗(yàn)等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要求的有效課堂教學(xué)模式具有一定的必要性。

（二）課程建設(shè)缺乏不同類型教育資源的優(yōu)化整合

因?yàn)楦呗毟邔Ｔ盒Ｔ诿鞔_學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)更加要重視專業(yè)針對性及實(shí)用性，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是一門獨(dú)立的學(xué)科，必須要全面貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以此開拓學(xué)生在專業(yè)方面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)構(gòu)顯示，大多數(shù)高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程都是通過公共基礎(chǔ)課以及講座等方式進(jìn)行，缺乏一套完整的課程體系以及教學(xué)大綱。還有部分學(xué)生就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容添加到選修課程以及就業(yè)指導(dǎo)課中，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程所講授內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)不存在關(guān)聯(lián)，學(xué)生很難找到適合自身的領(lǐng)域，導(dǎo)致不能明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效對策

（一）積極樹立新型的創(chuàng)業(yè)教育觀

行動(dòng)的先導(dǎo)是觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果直接取決于思想認(rèn)識只有得到真正改變。只有從思想上將創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識問題真正解決，才可以做好。其一，必須要確定創(chuàng)業(yè)教育的地位。個(gè)所高職高專院校和教育主管機(jī)構(gòu)應(yīng)該確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科地位，進(jìn)一步提倡專業(yè)教育和創(chuàng)新教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作是高等教育體系中的關(guān)鍵部分。其二，在學(xué)生中提倡創(chuàng)業(yè)光榮觀，大力鼓勵(lì)高職高專院校學(xué)生創(chuàng)新。大學(xué)生具有充足的活力和強(qiáng)大的沖動(dòng)勁。各所高職高專院校都應(yīng)該合理利用班級微信群體、校園板報(bào)等新型媒體宣傳創(chuàng)業(yè)文化，提高大學(xué)生的關(guān)注引起，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此外，還可以開辦創(chuàng)業(yè)講座，建立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等學(xué)生組織，將校園文化融入創(chuàng)業(yè)中，調(diào)動(dòng)高職高專院校學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)性，使大學(xué)生精神文化生活變得充實(shí)。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

在日常工作中靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識，才可以充分發(fā)揮其重要作用，而創(chuàng)業(yè)教育也不例外。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國高職高專院校的創(chuàng)業(yè)教育基本上是傳統(tǒng)的教育模式，不可以滿足現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)要求。因此，高職院校在大力開展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，必須要高度重視校企合作。高職高專院校必須要全面發(fā)揮和企業(yè)密切聯(lián)系的優(yōu)點(diǎn)，和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)園以及技術(shù)開發(fā)企業(yè)共同構(gòu)建專門為高職高專院校大學(xué)生成立的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。并且根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)，而且利用不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)幫助本校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）不斷深化校企合作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)寬平臺(tái)

高職高專院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要同有關(guān)企業(yè)、政府有關(guān)機(jī)構(gòu)和科研部門進(jìn)行更急有深度的融合，這樣才可以充分調(diào)動(dòng)各方的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的資源，不斷深化校園、政府和企業(yè)之間的合作，在力求爭取政府資金投入以及創(chuàng)業(yè)園場地等多方面獲得強(qiáng)大的政策支撐。需要進(jìn)一步深化校企合作，與部分企業(yè)相當(dāng)成熟的項(xiàng)目或者公司努力共同探索商業(yè)模式。由校園、政府或者企業(yè)組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)優(yōu)化整合教育資源，提升三方的主動(dòng)性，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高效開展。

結(jié)語

總而言之，自主創(chuàng)業(yè)對促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加快轉(zhuǎn)化科技成果等方面有重大作用，我國出臺(tái)很多政策作為支持。最近幾年，我國高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得一些理想的成績，但是依舊有諸多不足之處。為了更好地改善該情況，高職高專院校需要在大學(xué)生培養(yǎng)過程中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在凸顯專業(yè)特色的前提下，將創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)和企業(yè)對培養(yǎng)專業(yè)人才的需求相融合，不斷完善課程體系，科學(xué)配置每項(xiàng)資源，這樣才可以提升創(chuàng)業(yè)教育水平，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。