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        讓班主任的運(yùn)氣好起來

        2019-07-20 09:28:54葉玉渡
        新教育時(shí)代·教師版 2019年29期
        關(guān)鍵詞:良性循環(huán)班主任工作

        葉玉渡

        摘 要:班主任工作是中小學(xué)教育工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也直接影響著學(xué)生的整體性發(fā)展。然而,繁重的工作量,讓很多老師對(duì)這神圣而艱巨的工作望而卻步。因此,如何優(yōu)化班主任工作,提升工作熱情,是教師們十分關(guān)注的問題。

        關(guān)鍵詞:班主任工作 良性循環(huán) 簡(jiǎn)單化 協(xié)作優(yōu)化

        班主任是班級(jí)主要核心,是學(xué)校教育管理工作的骨干力量?!耙粋€(gè)學(xué)校如果沒有校長(zhǎng)一天,一切都可能是井然有序??梢且惶鞗]有班主任,估計(jì)全校就鬧翻天了?!?。中學(xué)班主任管理工作,十分重要,也十分辛苦。 “一個(gè)好的外科醫(yī)生是一把刀,一個(gè)好的演員是一出戲,一個(gè)好的老師是一堂課,一個(gè)優(yōu)秀的班主任則是每一天的煎熬?!币虼?, 如何讓老師們熱愛班主任工作,延長(zhǎng)班主任工作時(shí)間,是值得探討的問題。

        一、從不懈努力中成長(zhǎng)起來

        一個(gè)班主任的優(yōu)秀,不是與生俱來的,它是需要付出不懈努力而形成的一種工作能力。既需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,豐富的管理經(jīng)驗(yàn),也需要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。很多班主任工作起來,看似很輕松,少有慌亂急躁的工作態(tài)度;常常我行我素,工作方式與眾不同,但所帶每一屆班級(jí)總能十分出眾。在別人評(píng)價(jià)“好運(yùn)”的背后,其實(shí)是他努力的回報(bào),是良性循環(huán)的體現(xiàn)。[1]

        二、從提升魅力中幸運(yùn)起來

        1.有個(gè)性,有魄力

        一個(gè)成功的班主任一定是有突出的人格魅力的。班主任的個(gè)性,體現(xiàn)在工作的每一個(gè)角落里。如新生家長(zhǎng)會(huì),能讓所有家長(zhǎng)感覺到 “有信心,有希望”,而且還要有威嚴(yán)。要在富有愛心之余,體現(xiàn)魄力:讓所有學(xué)生和家長(zhǎng)以你為中心,而不是以校領(lǐng)導(dǎo)為中心,兩點(diǎn)之間,線段最短,讓班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)效率有優(yōu)化,減少外界干擾。

        2.有思路,有理念

        班主任,要有思路。班級(jí)管理思路不應(yīng)該是政府文件式,籠統(tǒng)而官方;而應(yīng)該是日記式,簡(jiǎn)約而接地氣。能不復(fù)雜的就簡(jiǎn)單化。和家長(zhǎng)溝通,學(xué)生溝通,授課方式,班級(jí)布置,都體現(xiàn)“簡(jiǎn)約”的理念。比如在教學(xué)方面,主張好成績(jī)的獲取來自于精簡(jiǎn)的課堂,少而優(yōu)的作業(yè)量。班級(jí)管理應(yīng)該形式多樣,與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí),又要去繁就簡(jiǎn),主動(dòng)刪去部分浪費(fèi)時(shí)間,毫無意義的活動(dòng),讓學(xué)生以目標(biāo)為引領(lǐng),以?shī)^斗為己任。結(jié)果就是:大家覺得你班主任工作挺輕松的同時(shí),運(yùn)氣悄悄地降臨你頭上。[2]

        3.能擔(dān)當(dāng),敢奉獻(xiàn)

        從理論上,希望自己的事情自己做,作為學(xué)科老師,不要經(jīng)常麻煩班主任;但實(shí)際上,作為班主任,需要有奉獻(xiàn)精神,哪里需要哪里都應(yīng)該有你。比如:讓課,頂班等等。簡(jiǎn)而言之:班主任不但要控得住場(chǎng)面,更應(yīng)該做的了貢獻(xiàn)。這樣,班級(jí)運(yùn)作起來就是一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì),相互幫助,相互促進(jìn),班級(jí)運(yùn)行軌道就會(huì)越來越順暢。

        三、從簡(jiǎn)化任務(wù)中輕松起來

        1.集體活動(dòng)。部分集體活動(dòng)的開展,其實(shí)就是一小部分人的熱鬧,大多數(shù)人的孤單。比如家委會(huì)活動(dòng)。班主任要精心組織必要的活動(dòng),不必要的活動(dòng),能不要?jiǎng)t不要,能簡(jiǎn)單就不要復(fù)雜。這才是大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)想要的。[3]

        2.學(xué)校任務(wù)。必須要完成的任務(wù),效率地去完成才是重要。方法的簡(jiǎn)單不代表應(yīng)付。比如班級(jí)衛(wèi)生大掃除。是全班幾十個(gè)人去完成,或是少數(shù)幾個(gè)人就能完成,事實(shí)上往往是后者。

        3.常規(guī),作業(yè),課堂,考試,成績(jī)等等,這些都是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須了反復(fù)研究,然于胸的東西,沒有必要把時(shí)間浪費(fèi)在一些自我安慰的事情上了。比如,普通班主任每天可能會(huì)在家長(zhǎng)通知群做許多批評(píng),抱怨等反饋,看似吸引家長(zhǎng)的關(guān)注,爭(zhēng)取家校配合,其實(shí)效果甚微。優(yōu)秀班主任則會(huì)利用這些時(shí)間,盡可能從學(xué)生身上,找到問題,各個(gè)擊破。

        四、從團(tuán)隊(duì)協(xié)作中優(yōu)秀起來

        1.教師團(tuán)隊(duì):無私,配合,奉獻(xiàn)是成就一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)必不可少的條件。班主任學(xué)科都有優(yōu)勢(shì),那就應(yīng)該創(chuàng)造別的優(yōu)勢(shì),至少必須去彌補(bǔ)劣勢(shì)??迫卫蠋煟绻?都過于強(qiáng)勢(shì),那么這個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)就有可能處于弱勢(shì)。感謝和我配班的一些老師,比如幾屆配班的數(shù)學(xué),在初三下,一整個(gè)學(xué)期無私地奉獻(xiàn)青春,當(dāng)然,我也無私地讓一些課。上課配合形成了,其它就自然而然好商量。偶爾偷懶,享受歲月靜好,其實(shí)是有人幫我擋了風(fēng)雨。

        2.學(xué)生團(tuán)隊(duì):多一些一幫一的幫扶小組,少一些華而不實(shí)的四人,六人,甚至8人小 組。要充足地做好調(diào)查工作,因?qū)W習(xí)能力,性格特點(diǎn),私人關(guān)系等,針對(duì)性地幫扶互助。如有的同學(xué),首要任務(wù)就是找個(gè)合得來的同桌。而有的同學(xué),則要發(fā)現(xiàn)其和男朋友別離的緊迫感。小事,很多時(shí)候比大道理好用,真的能決定命運(yùn)。

        3.家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì):微信群的建立,感覺就是建立了家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì),但這個(gè)工作方式不是讓一堆家長(zhǎng)自己聊 ,而是你能聚合一堆家長(zhǎng)和你私聊。家訪,電話,微信,喝茶,吃飯等等,要的不是氣氛,而是溝通,信任,家校配合。有的需要你去沒收手機(jī),有的是需要你一個(gè)表?yè)P(yáng),因人而異。所以,與家長(zhǎng)相處,一定以孩子為基礎(chǔ)。

        蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“某一個(gè)教育真理,用在這種情況下是正確的,而用在另一種情況下就可能不起作用,用在第三種情況下甚至是荒謬的”。因此班主任工作應(yīng)該是發(fā)展的。班主任們應(yīng)該要眼前的茍且,也要詩(shī)和遠(yuǎn)方。在做好自身繁重工作的同時(shí),又能感受到每一天的好運(yùn)降臨,用自己的快樂去營(yíng)造學(xué)生的快樂,教育才有了正確的方向和未來。[4]

        參考文獻(xiàn)

        [1]福建省教育廳主編.福建人民出版社.《班主任:我的教育故事》

        [2]安奈特.布魯肖.中國(guó)青年出版社.《給教師的101條建議》

        [3]肖川主編.新華出版社《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》

        [4]馮恩洪.天津教育出版社《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

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