王曉輝 乾清華 王建文

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法在新時(shí)代下探求北獅運(yùn)動(dòng)在獨(dú)立學(xué)院的合理開(kāi)展。研究結(jié)論：（1）課程建設(shè)應(yīng)以一主、兩輔、一支撐的方式搭建;（2）課程建設(shè)的各教學(xué)時(shí)段教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)合理;（3）針對(duì)男生教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，女生教學(xué)內(nèi)容要調(diào)整;（4）教學(xué)方法、教學(xué)手段與現(xiàn)代高科技有待結(jié)合;（5）師資力量滿足教學(xué)需求，仍加強(qiáng)北獅課程的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);（6）北獅課程評(píng)價(jià)方法仍需改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院? 體育課程? 北獅? 建設(shè) 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-32 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0208-05

Abstract：This paper seeks the reasonable development of the BeishiMovement in Independent Colleges in the new era by taking UESTC， Zhongshan Institute as an example and adopting literature， interviews， questionnaires， mathematical statistics and other research methods.Here are some researching conclusions： Firstly， the course construction should be set up in the way of “one main body， two assistants and one support”. Secondly， the teaching plan and objective setting of the course construction are reasonable in each teaching period. Thirdly， the teaching content of boys is suitable， while the teaching content of girls needs adjustment. Fourthly， teaching methods need to be combined with modern high-tech. Fifthly， the number of teachers to teach the course basically meets the teaching demands， but teachers need to improve their professional competence of the Beishi course. Sixthly， the evaluation method of this course still need improvement.

Key Words：Independent college; Physical education; Beishi; Construction; Teaching

中山市地處廣東珠三角腹地，傳統(tǒng)體育文化濃厚，尤以醒獅為勝。電子科技大學(xué)中山學(xué)院坐落中山市，有30多年辦學(xué)史，一直以創(chuàng)新、突破、特色、服務(wù)的發(fā)展理念為中山市發(fā)展建言獻(xiàn)策。從2002年開(kāi)始，我國(guó)傳統(tǒng)北獅運(yùn)動(dòng)處于高速發(fā)展期，尤其在高校的開(kāi)展如雨后春筍，該校體育部為求發(fā)展，于2004年引進(jìn)舞獅人才組建北獅運(yùn)動(dòng)隊(duì)，十幾年來(lái)，為中山市培養(yǎng)一批北獅人才。2012年，習(xí)近平同志提出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”[1]重要指導(dǎo)思想。因此，本研究在該校北獅運(yùn)動(dòng)隊(duì)基礎(chǔ)上探討北獅項(xiàng)目在該校的發(fā)展，旨在豐富校園傳統(tǒng)體育文化的同時(shí)，為國(guó)家、中山市培養(yǎng)更多北獅人才。

1? 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以電子科技大學(xué)中山學(xué)院北獅課程建設(shè)的諸要素為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要查閱電子科技大學(xué)中山學(xué)院圖書(shū)館收集相關(guān)文獻(xiàn)約30多篇;通過(guò)查閱電子科技大學(xué)中山學(xué)院教務(wù)處網(wǎng)站，搜索到該校2016年《電子科技大學(xué)中山學(xué)院專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》一份，通過(guò)知網(wǎng)，錄入關(guān)鍵詞“傳統(tǒng)體育、北獅、課程建設(shè)”搜索到相關(guān)期刊文獻(xiàn)35篇。

1.2.2 訪談法

本文在研究過(guò)程中利用會(huì)議、培訓(xùn)等方式對(duì)相關(guān)領(lǐng)域3名教授及專(zhuān)家進(jìn)行訪談，希望專(zhuān)家和教授對(duì)北獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在該校開(kāi)展提供可行性建議。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

第一，課題組分兩部分進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，首先針對(duì)該課程建設(shè)的必要性、理論教學(xué)內(nèi)容滿意度、技術(shù)動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容滿意度、教學(xué)評(píng)價(jià)滿意度等對(duì)各個(gè)學(xué)院500名學(xué)生進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷，回收489份;然后對(duì)該校體育部門(mén)18名體育教師做相關(guān)訪談和調(diào)查，發(fā)放17份，回收17份。

第二，對(duì)學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)。

（1）效度檢驗(yàn)。

效度檢驗(yàn)采用邏輯效度檢驗(yàn)方式。聘請(qǐng)6位專(zhuān)家分別對(duì)學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行有效性檢驗(yàn)。對(duì)問(wèn)卷存在的部分問(wèn)題進(jìn)行修改和完善，因此，問(wèn)卷具有較高的效度（見(jiàn)表1）。

（2）信度檢驗(yàn)。

信度檢驗(yàn)采用重測(cè)法，隨機(jī)選取25名學(xué)生進(jìn)行兩次發(fā)放問(wèn)卷，時(shí)間間隔為兩周。將兩次測(cè)得的數(shù)據(jù)用SPSS相關(guān)軟件進(jìn)行處理，得出相關(guān)系數(shù)R=0.72（P<0.01），充分說(shuō)明，此問(wèn)卷符合社會(huì)學(xué)調(diào)查要求，具備研究所需的信度。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用SPSS相關(guān)軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行分析。

1.2.5 邏輯分析法

利用歸納、類(lèi)比等邏輯推理方法，對(duì)收集到的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)，以得出結(jié)論。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 該校體育課程結(jié)構(gòu)分析

電子科技大學(xué)中山學(xué)院體育部承擔(dān)全校2萬(wàn)人的體育課程教學(xué)，根據(jù)2016年版的《電子科技大學(xué)中山學(xué)院專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》得知：

體育課程歸于軍體類(lèi)別，占6個(gè)學(xué)分，是該校的必修課程之一，可見(jiàn)該校體育課程在該校的重視程度超過(guò)了綜合類(lèi)、大文科類(lèi)、理科類(lèi)、素質(zhì)拓展類(lèi)。通過(guò)觀察圖1發(fā)現(xiàn)，體育部2017—2018年度開(kāi)設(shè)必修課、選修課、保健課、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)四大類(lèi)別共28項(xiàng)，其中球類(lèi)項(xiàng)目和操類(lèi)項(xiàng)目開(kāi)展8項(xiàng)，占總開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的28%;民傳類(lèi)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)3項(xiàng)，兩個(gè)太極拳項(xiàng)目，1個(gè)舞獅項(xiàng)目，而且舞獅課程是以運(yùn)動(dòng)隊(duì)方式開(kāi)設(shè)，占總開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的11%。說(shuō)明，北獅課程建設(shè)具有一定建設(shè)基礎(chǔ)。

2.2 北獅課程建設(shè)的可行性分析

2002年8月6日教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中在對(duì)體育課程內(nèi)容確定主要原則中明確提出：“弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色”[2]。

“高校是文化傳播的重要基地”[3]，電子科技大學(xué)中山學(xué)院作為一所全國(guó)知名理工類(lèi)獨(dú)立學(xué)院，廣東省、中山市政府、成都電子科技大學(xué)均給予硬件、軟件、師資等強(qiáng)有力支持。該校近幾年更加提出辦好應(yīng)用性大學(xué)、培養(yǎng)應(yīng)用性人才、服務(wù)廣東、服務(wù)中山市的辦學(xué)理念。該校體育部于2004年7月引進(jìn)習(xí)練北京白紙坊太獅的舞獅人才，9月正式組建第一支電子科技大學(xué)中山學(xué)院北獅隊(duì)，該隊(duì)組建十多年來(lái)主要參與了廣東省、全國(guó)各種舞獅比賽（見(jiàn)表3）。

通過(guò)對(duì)該隊(duì)2005年至2018年在廣東省、全國(guó)賽場(chǎng)參賽次數(shù)統(tǒng)計(jì)，可以看出該隊(duì)一直在舞獅賽場(chǎng)上很活躍，顯然已經(jīng)具有一定歷史積淀，因此該校北獅課程建設(shè)已具備前提條件。

在運(yùn)動(dòng)隊(duì)基礎(chǔ)上謀求北獅運(yùn)動(dòng)在該校的全面開(kāi)展，因此課題組對(duì)電子科技大學(xué)中山學(xué)院9個(gè)二級(jí)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行必要性調(diào)查（見(jiàn)表4、圖2）。

該校有9個(gè)二級(jí)學(xué)院，共發(fā)放了500份調(diào)查問(wèn)卷，回收了489份，通過(guò)以上調(diào)查說(shuō)明，9個(gè)學(xué)院學(xué)生共232人認(rèn)為“有必要”開(kāi)設(shè)北獅課程，共有95人持“無(wú)所謂”態(tài)度，兩者總?cè)藬?shù)為327人，充分說(shuō)明學(xué)生們贊同和支持此課程建設(shè)。從表6中可以得知，選擇“有必要”建設(shè)該課程學(xué)生中喜歡這種運(yùn)動(dòng)形式和了解承傳統(tǒng)文化分別為75人及87人，而外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院的學(xué)生希望了解傳統(tǒng)文化和喜歡這種運(yùn)動(dòng)方式的外，更希望豐富自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，為將來(lái)工作提供幫助。

通過(guò)對(duì)該課程開(kāi)展時(shí)間段和開(kāi)展形式（見(jiàn)表5）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更愿意以公選課和運(yùn)動(dòng)隊(duì)形式開(kāi)展，兩者“合理”程度為64%和83%;其次是體育1和體育3以必修課的形式去開(kāi)展，“合理”程度為62%和61%。結(jié)合該校體育課程教學(xué)計(jì)劃（見(jiàn)表6）來(lái)看，表面公選課和運(yùn)動(dòng)隊(duì)“合理”程度雖然最高，細(xì)看兩種開(kāi)課形式容量非常受限制，該校規(guī)定公選課程每位教師最多有3個(gè)時(shí)間段開(kāi)設(shè)，每個(gè)時(shí)間段最少要有40個(gè)學(xué)生選課才能開(kāi)班，所以對(duì)該課程的開(kāi)設(shè)有很大不確定性，而運(yùn)動(dòng)隊(duì)開(kāi)展形式由于運(yùn)動(dòng)隊(duì)要保持較高技術(shù)水平，隊(duì)伍容量受到限制，這樣對(duì)該課程建設(shè)和開(kāi)展不利，所以，這兩種開(kāi)展形式不是最主要的開(kāi)展形式;調(diào)查中體育1和體育3“合理”程度低于公選課和運(yùn)動(dòng)隊(duì)，高于體育2，處于5種時(shí)段和開(kāi)展形式的中間，而且體育1和體育3均為該校體育課程教學(xué)計(jì)劃的必修課程，所以，可以保證該課程穩(wěn)定開(kāi)展。

2.3 北獅課程建設(shè)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)分析

教學(xué)目標(biāo)決定課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等的制訂，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是否能實(shí)現(xiàn)理想知識(shí)技能教習(xí)、教學(xué)承受者是否能產(chǎn)生情感認(rèn)同，這都與科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定分不開(kāi)。

該校體育課程設(shè)置為三個(gè)學(xué)期，從大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期到大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期為體育1和體育2兩個(gè)學(xué)期教學(xué)階段;大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期為第三學(xué)期教學(xué)階段;公選課程一個(gè)學(xué)期教學(xué)階段;運(yùn)動(dòng)隊(duì)四個(gè)學(xué)年教學(xué)階段。體育1是分班形式進(jìn)行，連接體育2結(jié)束一學(xué)年學(xué)習(xí)，體育3、公選課是以自選形式進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)隊(duì)擇優(yōu)選拔進(jìn)行。

根據(jù)以上教學(xué)計(jì)劃分析，體育1雖然開(kāi)課形式老化、僵化，但可以保證該課程建設(shè)順利實(shí)施，所以對(duì)于課程建設(shè)的初期具有很大幫助，而且體育1緊接體育2，保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性，有利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn);體育3和公選課雖然上課形式靈活，但對(duì)于課程建設(shè)的初期缺乏穩(wěn)定性，連續(xù)性，對(duì)課程建設(shè)不利;校北獅運(yùn)動(dòng)隊(duì)雖然學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)水平較高，但肩負(fù)比賽任務(wù)，只能為該課程建設(shè)起到支撐作用。

從上述分析可知，體育1比體育3、公選課、運(yùn)動(dòng)隊(duì)在課程建設(shè)方面更有優(yōu)勢(shì)，因此結(jié)合體育課程的教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，該課程建設(shè)總體構(gòu)架應(yīng)以體育1為主，體育3、公選課輔助、運(yùn)動(dòng)隊(duì)支撐的一主、兩輔、一支撐的方式搭建（見(jiàn)圖3）。

根據(jù)該校體育課教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同教學(xué)時(shí)段和開(kāi)展形式，北獅課程建設(shè)制訂不同的教學(xué)目標(biāo)（見(jiàn)表7）。

2.4 北獅課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教師隊(duì)伍分析

2.4.1 北獅課程教學(xué)內(nèi)容分析

北獅課程教學(xué)可分為兩部分內(nèi)容：一是理論教學(xué);二是實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)每班不同的教學(xué)目標(biāo)，可以制訂出一學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)計(jì)劃（見(jiàn)表8）。

根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)，體育1、體育2、體育3、公選課一學(xué)期可以設(shè)置2個(gè)學(xué)時(shí)理論教學(xué)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)一學(xué)期設(shè)置16學(xué)時(shí)理論教學(xué);體育1、體育2、體育3、公選課一學(xué)期各設(shè)置30學(xué)時(shí)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)設(shè)置80學(xué)時(shí)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)。針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)計(jì)劃，進(jìn)行理論和實(shí)踐的滿意度調(diào)查（見(jiàn)表9、10），以保證教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)計(jì)劃科學(xué)性和可行性。

通過(guò)表9可知，體育1、體育2、體育3、運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容滿意程度集中在“很滿意、比較滿意和一般滿意”，分別為30%、28%、24%、54%和40%、39%、39%、33%及14%、15%、24%、13%，其中運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生認(rèn)同程度最高，“很滿意”達(dá)到54%，其余“很滿意”和“比較滿意”高過(guò)“一般滿意”，只有體育3“很滿意”和“一般滿意”持平，由上可知，大部分學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容認(rèn)同。

通過(guò)表10可知，體育1、體育2、體育3、運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容滿意程度集中在“很滿意”、“比較滿意”和“一般滿意”，分別為43%、36%、33%、71%和37%、40%、39%、19%及14%、20%、15%、10%，并且“很滿意”和“比較滿意”均高過(guò)“一般滿意”。其中運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生認(rèn)同程度最高，“很滿意”達(dá)到71%，其次是體育1，“很滿意”達(dá)到43%，則體育2和體育3“很滿意”低于“比較滿意”，由以上數(shù)據(jù)可知，絕大部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)非常認(rèn)同。

2.4.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段分析

通過(guò)訪談該校體育老師得知，該校體育教師教學(xué)常規(guī)工作仍然是紙質(zhì)點(diǎn)名冊(cè)、電腦打印紙質(zhì)教案、授課計(jì)劃等。根據(jù)該校體育教師工作狀況，采用現(xiàn)代教學(xué)方法和高科技輔助教學(xué)工作勢(shì)在必行。

該校體育教學(xué)班級(jí)人數(shù)多、教師在課前所上交教學(xué)材料多，課程中過(guò)程考核、簽到、作業(yè)、課后小結(jié)、成績(jī)計(jì)算、成績(jī)登記及錄入等教學(xué)工作繁重，因此體育課程教學(xué)活動(dòng)中可以充分利用多媒體視頻教學(xué)，把學(xué)生看、聽(tīng)、教師講解等緊密結(jié)合起來(lái);利用泛雅教學(xué)平臺(tái)提前錄制好本學(xué)期各個(gè)教學(xué)階段教學(xué)視頻供同學(xué)們提前預(yù)習(xí);學(xué)生可以錄制視頻方式提交教師所做布置的作業(yè);利用教學(xué)APP軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)掃描二維碼方式簽到，并自動(dòng)生成學(xué)生出勤率對(duì)應(yīng)分值等;每班課后小結(jié)及每位同學(xué)課堂表現(xiàn)都可以通過(guò)語(yǔ)音方式錄入到APP教學(xué)軟件中。

2.4.3 教師隊(duì)伍建設(shè)分析

根據(jù)調(diào)查得知，該校體育部共有體育教師18名，球類(lèi)教師人數(shù)8名;民族傳統(tǒng)體育類(lèi)教師2名，結(jié)合該校辦學(xué)性質(zhì)及體育教師人員配置來(lái)看，民傳教師滿足北獅課程建設(shè)需求，表11中兩名民傳類(lèi)教師一名36歲、一名45歲，職稱為副教授、講師，兩人教齡均為10年以上，均具備承擔(dān)該課程講授能力（見(jiàn)表11）。

2.5 北獅課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法分析

電子科技大學(xué)中山學(xué)院體育課程教學(xué)大綱要求，對(duì)該課程進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。課程總評(píng)分值均由兩部分組成：一是平時(shí)分值占50%，二是動(dòng)作技術(shù)分值占50%。平時(shí)分值主要從兩方面進(jìn)行考核：一是考勤，二是平時(shí)表現(xiàn)，平時(shí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)著裝，這兩方面各占25%;動(dòng)作技術(shù)分值主要由兩部分組成，一是理論考試分值（問(wèn)答形式），占10%，二是技術(shù)動(dòng)作考試（打分形式），占40%（見(jiàn)表4）。

調(diào)查得知，各個(gè)教學(xué)時(shí)段的學(xué)生均對(duì)評(píng)價(jià)方法比較滿意，平均為33.2%，而且選擇滿意的也較多，平均為33%，與比較滿意持平;選擇很滿意的也占一定比例（見(jiàn)表12）。

比較5個(gè)教學(xué)時(shí)段發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育1“滿意度”最高，百分比總和達(dá)到98%、94%。但從上表中也可以看出體育3選擇“不滿意”百分比占10%，公選課選擇“不滿意”占17%，“很不滿意”占10%。由此可知，這種評(píng)價(jià)方法雖然大部分同學(xué)認(rèn)為科學(xué)合理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和平時(shí)表現(xiàn)，但有少部分同學(xué)仍為不滿意，仍需改進(jìn)。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）課程建設(shè)框架應(yīng)以一主、兩輔、一支撐的方式搭建。

（2）課程建設(shè)的各教學(xué)時(shí)段所設(shè)置的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)合理。

（3）針對(duì)男生的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，針對(duì)女生教學(xué)內(nèi)容要調(diào)整，還要合理設(shè)置班級(jí)人數(shù)。

（4）教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段較陳舊與現(xiàn)代高科技結(jié)合較少。

（5）課程教學(xué)的師資力量滿足教學(xué)需求，仍要加強(qiáng)北獅課程業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（6）北獅課程評(píng)價(jià)方法仍需改進(jìn)。

3.2 建議

（1）多組織觀看介紹我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)可程度。

（2）對(duì)女生的教學(xué)內(nèi)容選取難度較低、較易掌握的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）盡快把現(xiàn)代各種科學(xué)技術(shù)，如二維碼、APP平臺(tái)、視頻及人工智能與教學(xué)、管理緊密結(jié)合，使教師專(zhuān)注教學(xué)方法和手段的研習(xí)。

（4）鼓勵(lì)教師參與北獅課程相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，豐富理論知識(shí)，加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)。

（5）組織教師申報(bào)相關(guān)科研課題，編寫(xiě)適合該校學(xué)生學(xué)習(xí)的北獅教材。

（6）北獅教學(xué)評(píng)價(jià)方法加強(qiáng)實(shí)踐考評(píng)環(huán)節(jié)靈活性、創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)性。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央文獻(xiàn)研究室.學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)論述摘編》[Z/OL].[2018-09-14].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/1203/c64387-23722539.html.

[2] 體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司.教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知[Z/OL].[2018-09-14].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_28/201001/80824.html.

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