滕晴

摘? 要：隨著體育教學(xué)方案改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)今的小學(xué)體育主張勞逸結(jié)合、寓教于樂。體育游戲在小學(xué)體育教育中扮演著重要角色，在體育課堂上，處處都有體育游戲的蹤影。適當(dāng)?shù)捏w育游戲有益于學(xué)生陶冶情操、增強身體素質(zhì)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和健康生活。小學(xué)體育老師對小學(xué)生的影響是潛移默化的，在體育課堂上體育老師采用合適的體育游戲方案，在歡樂的氛圍中，既幫助學(xué)生強身健體，又能輕而易舉地達(dá)成體育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 教學(xué)? 體育游戲

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0119-02

每一個孩子在孩童時代都喜歡“玩”，看到有趣的事物總是喜歡嘗試一番，所以說愛玩是孩子的天性。對于小學(xué)生來說，進(jìn)入學(xué)校之后接觸到體育課的同時也與體育游戲結(jié)下了不解之緣。游戲的分類也有多種，如智力游戲、體力游戲和電子競技游戲。對于學(xué)生來說，他們與智力游戲和體力游戲的接觸較多。因為智力游戲有助于培養(yǎng)孩子的思考、分析能力，重在對智力的培養(yǎng)和開發(fā)，如猜謎語、成語接龍等都是學(xué)生喜聞樂見的智力游戲。體力游戲的主要目的是加強體質(zhì)鍛煉，增強體格，讓學(xué)生在玩的過程中提升身體素質(zhì)水平。

小學(xué)階段的孩子都很愛玩，且好奇心很重，具有求知探索的特點，而體育教師正好可以抓住這一特點，根據(jù)學(xué)生的年齡段選用適合的體育游戲輔助教學(xué)，幫助孩子們在體育課增強體質(zhì)的同時，釋放學(xué)生的天性，讓體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1? 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要性

在全媒體時代，手機、電腦等電子產(chǎn)品的廣泛使用，對大部分小學(xué)生造成了不良影響，主要表現(xiàn)為沉迷于電子游戲而不愿參加體育鍛煉，對其身體健康及長遠(yuǎn)發(fā)展造成危害。在體育教學(xué)中運用體育游戲的趣味性，可以幫助學(xué)生減少對電子產(chǎn)品的依賴，改變對常規(guī)體質(zhì)鍛煉的錯誤認(rèn)識，端正態(tài)度，解放運動思維，積極探索體育游戲的多面性。

2? 小學(xué)體育游戲的特征

體育游戲是一種具體的教育形式且具有明顯的特征。其兼具教育意義、趣味性和健身性，是一種勞逸結(jié)合、寓教于樂的最佳表現(xiàn)形式。

2.1 體育游戲的教育意義

不僅中國重視體育游戲教育，在許多西方發(fā)達(dá)國家也是看中體育游戲的重要性。所謂游戲教育，是在一個比較輕松快樂的環(huán)境中，參與者與同伴們相互配合、合理競爭的同時要遵守游戲環(huán)境中規(guī)則的過程。這其中也隱喻著許多人生哲理，能讓學(xué)生們在愉快的游戲體驗中不經(jīng)意間學(xué)會很多社會規(guī)則，提高社會適應(yīng)能力，因而具有教育意義。而且不同的體育游戲活動，有不同的教育目的與意義。例如，在幾人圍成圈進(jìn)行踢毽子游戲中，學(xué)生的表現(xiàn)在一定程度上可以反映出個人的意志和品德修養(yǎng)。若體育老師能及時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對不同的學(xué)生進(jìn)行合適的教育引導(dǎo)，那么就可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德。

2.2 體育游戲的趣味性

小學(xué)體育游戲具有趣味性。如果總是讓小學(xué)生做同樣的動作，或者體育游戲太過復(fù)雜，學(xué)生難免會產(chǎn)生抵抗情緒，甚至不配合。此時體育老師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮學(xué)生情緒的變化，采取不同的教學(xué)方案完善教學(xué)。只有體育游戲具有多樣的趣味性，才能讓學(xué)生對新游戲保持新鮮感，這時體育老師組織并且引導(dǎo)學(xué)生積極參與，能讓學(xué)生散發(fā)青春活力，創(chuàng)造體育活力課堂。并且體育游戲中學(xué)生們常常會結(jié)伴同行，此舉也可以幫助同學(xué)之間增進(jìn)友情。

2.3 體育游戲的健身性

作為一種教育手段，體育游戲的主要目的是學(xué)習(xí)體育技能，增強體格。比如，每一個體育游戲都有需要掌握的動作要領(lǐng)，并涵蓋了相關(guān)的體育課程內(nèi)容。這樣老師在學(xué)生們進(jìn)行體育游戲的同時也傳授了學(xué)生新的課程內(nèi)容，一舉兩得。不僅如此，當(dāng)前教育教育改革一直提倡學(xué)生德智體美勞方面的全面發(fā)展，如何讓體育教學(xué)在體育游戲的帶動下“常做常新”便有了更多的思考。比如一些針對性游戲，學(xué)生要用不同的強度和力度來控制肌肉發(fā)力來完成一系列的動作，如籃球比賽可以發(fā)展學(xué)生的彈跳力;田徑接力賽可以訓(xùn)練學(xué)生的速度和力量;仰臥成橋游戲?qū)﹀憻捴w的柔韌性和靈活性有幫助。

3? 體育游戲在小學(xué)體育教育中的作用

體育游戲的形式多種多樣，不同的體育游戲能有效鍛煉學(xué)生的體能，提高技能與智慧，使生理和心理得到滿足。研究表明，中等強度的體育運動對中小學(xué)生的骨骼和肌肉的生長有利，對改善身體的心肺功能、血液循環(huán)和消化系統(tǒng)功能等有幫助，因而對中小學(xué)生的生長發(fā)育具有重要作用。

在體育游戲過程中，學(xué)生的注意力是較為集中的，且這時的求知能力較強，當(dāng)小學(xué)體育老師在對有難度的體育動作進(jìn)行分步講解的時候，比如游戲前的熱身運動，很多同學(xué)僅僅是照著老師的動作去做，而不懂動作的意義，此時求知欲較強的學(xué)生會提出問題，比如弓步拉伸到底有什么作用？此時體育老師的回答很關(guān)鍵，要講清動作的原理和要領(lǐng)，該動作是防止游戲或運動過程中韌帶拉傷的，講清楚這一點后，學(xué)生們對該動作的記憶會深刻一點，之后的運動游戲中也會注意這一點，降低拉傷韌帶的風(fēng)險。因不恰當(dāng)動作致傷的風(fēng)險較大，體育老師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育運動。

4? 體育老師在體育教育中扮演的角色

體育老師是體育課的第一負(fù)責(zé)人，在體育課堂上扮演著引導(dǎo)者、監(jiān)督者和解惑者的角色。體育游戲是集體行為，老師對每個學(xué)生都負(fù)有責(zé)任，單純的體育訓(xùn)練提不起學(xué)生的興趣，需要體育老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育運動，傳授必要的體育知識。而在老師與學(xué)生的游戲互動中，師生之間的關(guān)系得到深化，情感得到依托而更加濃烈。此時也可以說老師和學(xué)生之間是朋友關(guān)系。在創(chuàng)設(shè)體育游戲時，老師要注意規(guī)避游戲風(fēng)險，隨時關(guān)注參與游戲的學(xué)生心理動向，引導(dǎo)學(xué)生增強自制力，在合作游戲時要有責(zé)任感和集體榮譽感。

5? 體育游戲在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用

體育的準(zhǔn)備活動可以是簡單的熱身運動，也可以是體育游戲， 而體育游戲的主要目的是刺激大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)分泌產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的物質(zhì)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神飽滿、充滿青春活力。

5.1 充分利用教育資源開展體育游戲教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校教育資源較充足，基本能滿足體育老師的課程需求。老師可以充分利用體育設(shè)施和場地等進(jìn)行教學(xué)，物盡其用，為學(xué)生營造良好的體育游戲環(huán)境和運動氛圍。

5.2 圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行示范性體育游戲教學(xué)

小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知水平尚低，對事物缺乏理解和掌握能力，還需要教師的正確引導(dǎo)和足夠的時間。因此小學(xué)體育教師在體育游戲正式開始之前，圍繞教學(xué)任務(wù)對小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的講解和示范性教學(xué)。

6? 結(jié)語

體育游戲因其自身的教育性、趣味性和健身性被廣泛應(yīng)用于各國的教育中，在小學(xué)體育的課堂中更是如影隨形?；诮逃谋举|(zhì)，體育教師需根據(jù)實際情況，以及學(xué)生的身體素質(zhì)，在實踐時對體育游戲方案進(jìn)行不斷調(diào)整、改進(jìn)，找到最佳教育方案。正確引導(dǎo)學(xué)生在與同伴愉快的游戲環(huán)境中，使身體素質(zhì)得到提高，情操得到陶冶?？偠灾w育教師要達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，就必須認(rèn)真組織課堂教學(xué)和恰當(dāng)運用游戲教學(xué)。

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