張穎穎

摘? 要：近年來隨著教育體制改革的不斷深入，我國開始越來越重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為當代素質(zhì)教育最重要的組成部分之一，公共體育的教學也變得越來越重要。高職高專院校作為我國最重要的人才培育基地，其所培養(yǎng)的大學生都是專業(yè)性較強的技術(shù)型人才。在高職高專院校中，公共體育也是大學生必修的最基礎的課程之一。因此，應當對公共體育的教育予以重視，并使其起到對人才培育應有的貢獻作用。該文就在對高職高專公共體育的教育現(xiàn)狀進行分析的基礎上，針對性地提出了部分發(fā)展對策，以期能對我國高職高專院校中公共教育的教育改革提供理論指導。

關鍵詞：高職高專? 公共體育? 教育? 發(fā)展對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0077-02

當前，隨著社會對人才綜合素質(zhì)要求的不斷提升，素質(zhì)教育在學生受教育過程中所占的比重開始逐漸增多。體育教育作為素質(zhì)教育的一項重要組成部分，始終貫穿于學生在校期間的全部學習過程，而大學的公共體育教育就是對學生進行體育培養(yǎng)的最后一個階段。在我國的高校中，高職高專院校占據(jù)著極大一部分比例，并且還承擔著為社會提供技術(shù)型人才的艱巨任務，其公共體育教育的發(fā)展對我國體育教育的發(fā)展具有十分重要的作用，因此必須要對其進行研究與探討。

1? 公共體育教育在高職高專院校教育中的意義

時代在變革，社會對人才的素質(zhì)需求也在不斷發(fā)生變化。尤其是在當代的教育過程中，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)顯然不能滿足當下社會的需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才已經(jīng)成為當今教育的主要目標。在這個教育過程中，公共體育教育具有極為重要的作用。因為通過開展公共體育教育，不僅可以使學生的身體素質(zhì)得到提升，強健學生的體魄，同時還能對學生的心理建設也起到一定的促進作用，從而推進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。在高職高專院校中，公共體育教育則具有如下幾方面的作用：首先，可影響大學生思想體系的建設;其次，可提升大學生的思維能力以及文化素養(yǎng);最后，還能提升大學生的審美并培養(yǎng)其優(yōu)良的品質(zhì)。

2? 高職高專公共體育教育中存在的問題

2.1 教學內(nèi)容及方法缺乏創(chuàng)新

相關調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)高職高專在公共體育教育中所采用的教學方法與教學內(nèi)容大多都與本科院校保持一致，缺乏一定的創(chuàng)新力度。如在教學過程中，都較為重視對相關項目的考核，從而使大學的體育教育都演變成為針對性的教學過程，即只教授課標所要求考核的內(nèi)容，而缺乏了對其他項目的教育。這種應試教育的方式嚴重影響了大學生的體育參與度，并且對其學習體育的興趣也產(chǎn)生了一定程度的壓制，從而制約了學生在體育學習方面愛好的培養(yǎng)以及體育技能的提升，并最終導致高職高專公共體育教育不能良性發(fā)展，甚至還與當前的素質(zhì)教育的理念相背馳。

2.2 教育模式較為滯后

當前，多數(shù)高職高專在進行公共體育教育時都仍在沿用傳統(tǒng)的教育模式，即使用統(tǒng)一的教學大綱及教材，并在結(jié)業(yè)式采用相同的考核，并且其教育過程始終圍繞學校、教師以及操場來進行。這種教育模式在極大程度上忽視了學生在心理及專業(yè)素質(zhì)方面的一些特征。此外，在我國，當前還尚未形成統(tǒng)一且適用于高職高專的公共體育教育模式。

3? 對策研究

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，樹立牢固的素質(zhì)教育思想

對于高職高專而言，應當摒棄傳統(tǒng)的落后教育思想，充分適應當下教育的發(fā)展需求，樹立起牢固的素質(zhì)教育思想。首先應當樹立人才觀以及教育觀。在高職高專中，在對大學生進行素質(zhì)教育時通常要通過德智體三方面來進行，這三者相互關聯(lián)，并互相影響。進行公共體育教育的最終目的就是要為學校的素質(zhì)教育而服務，并不斷加大素質(zhì)教育的深度與廣度。因此，為全面貫徹當前的素質(zhì)教育方針，就必須要不斷提升公共體育教育在當前教育體系中的地位。其次應當轉(zhuǎn)變學校當前的教育觀。國家提倡體育教學的最終目的就是要全面提升國民的綜合素質(zhì)，而學校的體育教育工作，就是要通過教育過程達到實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的，并且還要向?qū)W生們灌輸“終身體育”的意識。同時高職高專的體育教育還應做到：（1）既要使學生充分掌握相關的體育知識與技能，還要培養(yǎng)學生自我提升的能力，使學生學會學習;（2）通過教育要讓學生掌握多種基本能力，同時還要指導學生對所掌握能力進行不斷提升;（3）要通過體育教育讓學生學會更多做人做事的道理，并引導學生形成良好的道德意識以及集體觀念。此外，還應轉(zhuǎn)變大學生的體育學習觀念。學生作為公共體育教育的主要對象，在教學過程中要尤其注意對大學生主觀能動性的發(fā)揮，而近年來在各大高校中廣泛推行的快樂體育等理念就很好地印證了這一點，即充分尊重大學生的教育地位。最后則是還應當轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。公共體育教師應當站在更高的層面上對體育教學進行思考，要在教學過程中嚴格摒棄傳統(tǒng)應試教育的思想，從自我轉(zhuǎn)變開始，不斷進行觀念的變更，進而推進教育的深入變革并不斷提升高職高專公共體育教育的教學效果及教學質(zhì)量。此外對于高校體育教師而言，還以全面貫徹以學生為主體的教育理念，并將培育學生的體育素養(yǎng)為目標從而帶動學生其他方面的共同發(fā)展。

3.2 適應素質(zhì)教育，改革體育課程

由于高職高專公共體育教育的課程設置多數(shù)都較為滯后，并缺乏一定的創(chuàng)新性，因此應當對其進行重新設計。首先，應當在課程設置時遵循一切從實際出發(fā)的原則，充分考慮到學生的學習需求，并確保最終的課程安排及教授內(nèi)容都能利于學生的全方位發(fā)展。其次，應當做到大眾教育與重點培訓之間的合理安排。學校應時刻謹記教育的對象為全體的學生，并且教育方式就應當以普及為主，同時還要注重教育質(zhì)量的提升，通過將學校的多種資源進行合理安排，并傾向于體育活動上的運用以實現(xiàn)體育教學的最終目標。此外，還應改變原有的體育教研管理模式，使學校的各相關部門都加入到體育教育的管理工作中來，尤其是應注重大學生的參與，從而在學生的協(xié)助下不斷完善學校的體育活動。

3.3 主張改進體育教育教學手段及方法

首先，應當進一步挖掘傳統(tǒng)準備活動的潛力，并提升學生的群體參與度。體育教師應當改變傳統(tǒng)單純的跑步做操等的準備活動內(nèi)容，而應當選擇一些趣味性且具有一定競爭性質(zhì)的游戲類活動來激發(fā)學生的參與熱情，并有效活躍課堂的教學氣氛，為下一步的課堂教學做足充分準備。教師應當深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并要一切以學生為中心來對課程進行設計，而要避免講過多的主動型教學，學生也只能被動式接受。因此，在高職高專公共體育課堂上，教師應當注重教與學之間的有效結(jié)合，通過教師所使用的科學的教學手段，以提升課堂的授課質(zhì)量及效果。其次，應當注重因材施教。體育教師應當提前了解所教授學生的身體素質(zhì)以及其他綜合特征，并以此來制定針對性的教學計劃。因為不同的學生在體育方面的愛好也各不相同，因此教師應根據(jù)這些異同之處，采取不同的教學方法及教育手段，使學生的興趣都能被滿足，也使個人所長都能被盡可能發(fā)揮出來，從而有效推動學生的個性化發(fā)展。

3.4 營造濃厚的文化氛圍

為提升公共體育教育的認知程度，學校首先應當在自身方面就做到不斷加大對體育教育重要性的宣傳，通過借助學校的各種媒體設施及宣傳平臺，并使用多種形式實現(xiàn)宣傳目標，并使全部學生都能充分了解體育學習的重要性。其次，應強化學校領導對體育教育的重視程度，并要做到支持體育教育工作以及主動參與各種體育活動。最后應當持續(xù)加大對體育器材及設施等方面的投入，并要加強對這些器材及設施的管理，充分利用學校的全部體育教育資源，為體育活動提供更多便利。

3.5 加強師資隊伍建設

體育教師是體育教育中最重要的組成主體，體育教育的發(fā)展離不開體育教師的參與。因此，推進高職高專公共體育教育發(fā)展，就必須要加強其師資隊伍的建設。要使體育教師充分明白自身的教育使命，并具備科學的現(xiàn)代教育觀念，積極引導學生熱愛體育學習;其次，體育教師還應努力提升自己，只有全面掌握各方面的能力，才能充分調(diào)動起學生在體育課堂上的學習積極性與參與度。

4? 結(jié)語

公共體育是構(gòu)成當代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，對高職高專院校的教育也十分重要。時代在變革，體育教育的重要性也在不斷變化，當代的素質(zhì)教育要求高職高專院校必須要充分重視其公共體育的教育。綜上就是部分可促進高職高專公共體育教育發(fā)展的理論對策，對于高職高專院校而言，只有在先改變傳統(tǒng)觀念以及教學理念的前提下，通過不斷與時俱進的變革，并堅持一些以實際出發(fā)的原則，才能最終實現(xiàn)推進公共體育教育發(fā)展的目的。

參考文獻

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