姜海霞

摘要：國學經(jīng)典可謂是中國上下五千年歷史演變的過程當中，通過古人的智慧和思想凝結而成的珍貴結晶，其蘊含著的中華民族的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀歷史是我們中國人的偉大財富。而小學語文教學的主要目標之一就是將中國的主流文明以生動、鮮明的形式呈現(xiàn)在學生們的面前，讓他們更多的了解民族文化的智慧。然而，究竟如何才能夠真正讓孩子們在潛移默化之中獲得國學的熏陶呢？本文針對小學語文教學中的國學教育滲透提出了相應的實施建議與對策。

關鍵詞：小學;語文教學;國學教育;滲透

前言：

近年來，隨著社會的發(fā)展和人們思想認識的普遍提高，社會上掀起了一股“國學熱潮”，而讓孩子們更加了解中國的國學和傳統(tǒng)文化的觀念也開始逐漸深入人心。學校、老師以及家長都開始有意識地在課堂和生活當中為孩子們滲透著國學思想。而在小學語文教學當中滲透國學教育不僅僅是單純的新課標要求，同時更是對我國新生力量的一種十分重要的培養(yǎng)方式。

一、“國學”的概念

“國學”這個詞是我國的一個專有詞匯，在歷史上最早出現(xiàn)這個概念的時期可以追溯到周朝，當時這個詞所指代的是國家內(nèi)部的學校和相關文化層面管理上的制度，可見我國的國學具有非常深遠的歷史淵源。隨著時代的更迭，西方的文化開始逐步進入到中國人的視野，眾所周知，我國歷史上曾經(jīng)有一段為人所侵略的時期，但也正是在這個時候，國內(nèi)的知識分子意識到了文化侵略具有與領土侵略同樣的危害性，所以開始大力倡導國學，讓國學的意義在國人心中屹立不倒。但是，如果說國學概念真正意義上的界定，其實至今也未能夠完全明確，相關領域的專業(yè)人士也只是提出相對上的概念，也就是“相對于西學的中學”。直到進入20世紀八十年代末九十年代初期，國學又有了新的概念界定，可以從廣義和狹義兩個方面分別進行闡釋。廣義的國學指的是中國從古至今所有的具有標志性中華民族特色的歷史文化;而狹義的國學主要指的是意識形態(tài)層面上的傳統(tǒng)思想文化，可以將其理解為國學核心的集中體現(xiàn)。

二、國學教育對小學生的意義

國學教育能夠提高小學生的文化素養(yǎng)，現(xiàn)如今，人們的生活當中可謂充斥著各式各樣的快餐式的文化和外來文化，人們對世界的了解大多也是來自于網(wǎng)絡。在這樣的社會文化環(huán)境之中，不僅僅是小學生，就連大人都極有可能接觸到“不良文化”。實質(zhì)上，這樣的文化環(huán)境對小學生會產(chǎn)生十分嚴重的影響，也的確有一部分小學生未能夠及時辨認所接觸文化的優(yōu)劣而在身心健康上受到了侵害。在這種背景條件下，如果學校在語文課堂上能夠有意識地將國學文化滲透到所學知識當中，從思想上對孩子們進行一個有力的輔導和疏通，必然對小學生在不良文化的自行抵制上是一種強有力的幫助。

三、滲透國學教育的對策

（一）閱讀經(jīng)典

在語文課堂上閱讀國學經(jīng)典是最為簡單也最為直接的為學生們滲透國學思想的方法。有感情且生動的誦讀，不僅僅能夠讓學生們在讀的過程當中感受到國學思想的深奧和傳統(tǒng)文化的意境;還能夠一邊閱讀一邊思考，從而在理解國學的同時加強記憶，增加學生們的文學沉淀，從語言組織的角度上也能夠有所提升。新課標在這一點上也提出了十分明確的古詩文背誦目標，可謂是對學生們的文化學習提出了科學的建議。無論是閱讀還是誦讀，都能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的感情，讓學生們充分感受到國學的奧妙。

（二）傳統(tǒng)文藝

所謂的傳統(tǒng)文藝主要指的是琴棋書畫，琴棋書畫不僅是一種個人才藝，更多的則是蘊藏著十分豐富的民俗風情和國學元素。無論是哪一種，都能夠呈現(xiàn)出我國傳統(tǒng)的精神風貌。而在小學的語文課堂上，則可以通過開設相關的課程環(huán)節(jié)來對國學思想進行貫徹。也就是說，可以在一定的時期開設民樂樂曲欣賞或者書法課程，這樣的方式一方面能夠宣揚我國的傳統(tǒng)文化藝術，讓新一代認識到國粹精華;一方面還能夠豐富學生們的心靈，激發(fā)學生們對國學的熱情，在學習的過程當中找到真正的樂趣，從內(nèi)心深處熱愛國學。

（三）故事熏陶

中華上下五千年，流傳了數(shù)不勝數(shù)的經(jīng)典故事，這些故事不僅能夠教導人們生活的智慧和做人的道理，同樣也是國學思想的體現(xiàn)。給小學生們講故事對于其而言也是充滿樂趣的教學環(huán)節(jié)。老師可以利用生動形象的語言，繪聲繪色的音調(diào)來講述古代故事，能夠在短時間之內(nèi)充分提高學生們的注意力，通過所講述的故事得到豐富的體會。這樣的課程環(huán)節(jié)同樣能夠激發(fā)學生們濃厚的興趣，讓學生們感受到國學的精彩之處。

（四）提高小學生的記憶能力

小學時期的學生們在記憶力方面可以說是人生的黃金時期，在這個階段的所學所思很有可能牢記一生，優(yōu)秀的記憶能力在這個階段被激發(fā)和塑造出來的可行性也是最大的。隨著年齡的增長和處事的復雜，學生的記憶能力便會逐漸趨于平穩(wěn)。而在這個階段，如果能夠在課堂上滲透國學教育，讓學生們接觸到豐富的思想文化和語言儲備，多多閱讀國學經(jīng)典，并為其講解國學知識的奧義，不僅對促進學生的記憶能力有極大的幫助，而且還能夠擴充學生們的知識量，鍛煉其閱讀和寫作的能力，讓其語文水平得到切實提高。

（五）促進小學生的身心健康

對學生們文化思想和道德品質(zhì)的塑造與培養(yǎng)是語文教學的重要意義之一。而根據(jù)相關領域專家的調(diào)查和分析結果，國外的成功人士中，有70%以上的成功因素來自于其情商，也就是說一個人的智商其實并非其成功的決定性條件。而所謂的情商指的就是在人們遇到艱難困苦時所選擇的解決方式、為人處世當中所采用的方式方法以及面對人生抉擇時所能體現(xiàn)出來的堅定意志等等，而這些都是可以通過后天學習所塑造出來的。眾所周知，國學經(jīng)典當中包含著眾多豐富的人生哲理，那是古代圣賢對生活的感悟，如果在語文教學中能夠帶領學生們對國學進行深層次的解讀，學生們必然能夠在潛移默化之中得到思想層面的熏陶，自然而然地提高情商，逐漸懂得生而為人的道理，學會換位思考，也獲得面對人生困境的信心。

結語：

綜上所述，國學教育在小學語文教學當中的重要性是顯而易見的，在小學語文教學中滲透國學教育，不僅能夠豐富學生們的知識面，讓學生們形成良好的語言能力，而且對于學生們從小建立起正確的價值觀以及傳承民族文化具有十分重要的意義。

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