譚磊

【摘要】在教育體系中，語文作為文字性學(xué)科，是傳承傳統(tǒng)文化的良好平臺。在整個教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，不僅能拓展學(xué)生視野，吸收多樣化思想，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。因此，本文以傳統(tǒng)文化教育融入中職語文教學(xué)作為思考主題，探討融入的教學(xué)意義，并提出傳統(tǒng)文化教育融入中職語文教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;教育融入;中職;語文教學(xué)

我國傳統(tǒng)文化博大精深，對于今人有著深遠的影響力，所以一直以來，傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新是大眾所關(guān)注的熱門話題。當(dāng)下如何應(yīng)用合理方法繼承傳統(tǒng)文化，并有效發(fā)揮其價值是關(guān)鍵。傳統(tǒng)文化本身具有教育意義，對學(xué)生的思想態(tài)度和行為處事能夠產(chǎn)生巨大影響，因此，將傳統(tǒng)文化融人中職語文教學(xué)具有重要意義。教師需改變原有的語文教學(xué)模式，為學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化創(chuàng)造良好的課堂氛圍，將傳統(tǒng)文化與實際生活聯(lián)系，有效發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育價值和影響終身發(fā)展的積極作用。

一、傳統(tǒng)文化教育融入中職語文教學(xué)的意義

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，文化基礎(chǔ)和自制力薄弱，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)動力，一些學(xué)生具有厭學(xué)心理，沉迷網(wǎng)絡(luò)，教師很難管理。盡管中職教師在日常學(xué)習(xí)中對學(xué)生進行了嚴(yán)格的教育和約束，但是效果并不理想，學(xué)生難以深層次認(rèn)識到紀(jì)律和學(xué)習(xí)的重要性。中國傳統(tǒng)文化所蘊含的內(nèi)容具有重大的教育意義。其中的思想能潛移默化地影響人的處事風(fēng)格。如我國傳承百年的國學(xué)經(jīng)典，不管是老莊思想還是孔孟之道，都能在為人處世和學(xué)習(xí)上給予學(xué)生啟示。而語文本身內(nèi)容豐富，充滿藝術(shù)美，借助這一平臺進行思想傳授，學(xué)生能更加主動地接受教學(xué)任務(wù)，在獲取基本知識的同時，也可以間接提高自己的思想道德意識。

自“中國夢”這一宏大愿望提出以來，我國在教育領(lǐng)域開始看重傳統(tǒng)文化，特別是語文學(xué)科，融入傳統(tǒng)文化知識，可以擴展視野，更全面地了解傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，同時也能接觸有益的文化精髓，讓學(xué)生樹立愛國責(zé)任，提高學(xué)習(xí)和與人打交道的能力。對于中職生來說，傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)能讓他們養(yǎng)成刻苦努力、積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中也能夠形成勤儉節(jié)約、謙虛禮貌等良好的行為習(xí)慣，對于學(xué)生個人的成長來說，有極大作用。

二、傳統(tǒng)文化教育融入中職語文教學(xué)的方法

（一）大力開展傳統(tǒng)文化實踐活動，深入感悟傳統(tǒng)文化知識

在文化基礎(chǔ)的掌握上，中職生明顯存在不足，積累的知識量少，在語文教學(xué)中大篇幅地講解傳統(tǒng)文化知識，他們很難在短時間內(nèi)吸收，而且會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，不利于傳統(tǒng)文化興趣的培養(yǎng)。因此，教師可以在語文教學(xué)中，組織實踐活動，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。在實踐中引導(dǎo)學(xué)生主動積累傳統(tǒng)文化知識，提升自己的文學(xué)欣賞和領(lǐng)悟能力。同時，可以在一些節(jié)日中組織傳統(tǒng)文化參觀活動，讓學(xué)生有目的地瀏覽名人古跡，搜集名詞名詩、歷史文獻，也可借助互聯(lián)網(wǎng)搜索傳統(tǒng)習(xí)俗和文化常識等內(nèi)容，進而在班級中展開共享傳統(tǒng)文化知識的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。綜合來說，就是通過豐富多彩的語文教學(xué)活動，將傳統(tǒng)文化的知識滲透在各個方面，讓學(xué)生樹立繼承傳統(tǒng)文化的思想意識。

（二）創(chuàng)建傳統(tǒng)文化情境，拓展學(xué)生語文思維

情境化教學(xué)深受學(xué)生喜愛，通過創(chuàng)設(shè)情境，一方面能夠優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，另一方面在情境化教學(xué)中，學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)探索欲望。因此，在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)有效融入傳統(tǒng)文化。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富生動的傳統(tǒng)文化情境，在拓展學(xué)生視野的同時，引發(fā)學(xué)生思考，加深其對傳統(tǒng)文化的理解。一般來說，語文教材中很多優(yōu)秀古代文學(xué)作品都是傳統(tǒng)文化的載體，它們不僅是時代生活特色的象征，也蘊含著古代文人墨客的思想情感，有愛國情懷，有處事哲理，學(xué)生只有在創(chuàng)設(shè)的情境中才能真正理解這些作品中所蘊含的真摯情感，舍身處地感受古人的生活氣息。

（三）增強傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性

中職語文課堂的教學(xué)方式影響傳統(tǒng)文化融入的效果，教師需改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，選擇靈活、多樣的教學(xué)模式深化傳統(tǒng)文化融入的效果。從教學(xué)目的來說，中職教育注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。所以教師需要對傳統(tǒng)文化的教育模式進行創(chuàng)新，以人才市場對學(xué)生的實際需求為參考依據(jù)，來對語文中的傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)進行調(diào)整。比如，教師可以在某一語文知識的學(xué)習(xí)中，利用課堂十分鐘，讓學(xué)生在班級中討論關(guān)于傳統(tǒng)文化對自身未來發(fā)展的影響情況，從多種思想角度分析已了解的文化知識和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的重要性。其次，要加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。在課后就傳統(tǒng)文化的知識向?qū)W生布置研討文章，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。此外，在語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化的方式要形象、簡潔，使學(xué)生能夠主動、輕松地接觸傳統(tǒng)文化。

結(jié)語

傳統(tǒng)文化是我國重要的文化財富。多年來傳承受到極大的關(guān)注。在中職教學(xué)體系中，語文是基礎(chǔ)性的學(xué)科，將傳統(tǒng)文化融人教學(xué)過程，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的思想觀念，形成正確的價值觀。所以在語文教學(xué)的過程中，教師需要大力開展傳統(tǒng)文化實踐活動，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化知識，并且創(chuàng)建傳統(tǒng)文化情境，拓展學(xué)生的語文思維。此外，要增強傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，從而有效發(fā)揮傳統(tǒng)文化的實際價值。