田茂霞

【摘要】隨著現代社會對素質教育的要求不斷提高，初中語文教育也跟隨趨勢，各個學校將語文小組學習引進課堂。這一做法符合素質發(fā)展的要求，有利于提高學生學習的積極性。本文將對如何提高初中語文小組合作學習的效率給出一些建議，以供廣大教育工作者閱讀借鑒。

【關鍵詞】初中語文;小組學習;合作學習;高效

一、提高初中語文小組學習效率的實際意義

采用小組教學可以充分提高學生對課本知識的掌握程度。同時，小組學習改變了傳統(tǒng)授課模式，提高了課堂積極性與課堂效率。這對于語文的教育改革有重大意義。

二、初中語文課堂小組合作學習的現狀

（一）合作學習的分組環(huán)節(jié)缺少合理性

目前，在初中語文教學中，教師的雖然將小組合作學習法引人課堂，但由于沒有做到根據學生的實際情況進行小組人員的合理分配，很大程度上影響了小組合作學習法的應用效果。只有小組合作學習法進行合理運用才能提高學生的學習效率，但是如果在小組分組環(huán)節(jié)沒有進行合理分析與分配，會導致教學成果事倍功半。由于一些任課教師沒有進行理性的分析，對于學生的小組分配沒有進行事先的分析，在很大程度上不能充分發(fā)揮小組合作學習法本具有的作用。

（二）小組學習的有效性較差

在初中語文教學中，教師通過運用小組合作學習法來進行課堂的模式改革和促進，以得到更理想的教學效果和學生反饋。但是就當前初中語文教學的現狀來看，由于教師沒能夠為學生們設置一些具有探討性的問題，這就浪費了小組合作的教學優(yōu)勢。學生們進行小組合作學習是為了培養(yǎng)其與人交際的能力及合作研究的能力，如果不能很好地促進學生的小組討論能力，就會使小組學習的有效性較差，也不利于學生語文能力的提高。

（三）缺乏實踐意識和合作精神的培養(yǎng)

由于學生在學習中普遍存在依賴性較強的問題，也沒有形成良好的學習習慣和模式，在這種情況下使教師成為語文教學的主導者。倘若教師不能為學生提供語文知識實踐的機會，就會使學生過于依靠理論知識而缺乏實踐意識與合作精神，在很大程度上影響了學習效率和成果。

三、針對小組學習產生問題的解決方案

（一）組員配置應該合理

每個小組的組員分配，應充分結合他們的成績、性格和綜合素養(yǎng)，這樣有利于學生在學習中良好分工，充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，取長補短。同時，還應給每個人設定不同的職位，設立組長、記錄員等，使各個成員各司其職，一起為小組建設不斷努力。此外，還應形成組間競爭，充分調動學生學習語文的積極性。

（二）完善組間學習的流程

想讓一個組織運作起來，必須為其確立一個明確的目標，因此在進行語文小組學習時必須明確目標，這對于整個小組的運行有著至關重要的作用。同時在組間學習中，老師還必須充分對學生進行課前指導，防止學生對課文的理解出現偏差，或是不能很好地把握課文的主旨大意。在對學生進行指導后，再令其進行組間的討論學習，可以充分提高學習的效率，同時還能增強學習的趣味性。

（三）及時對組間學習進行評價

只是單純開展組間學習，學習效率的提升非常緩慢，因此，老師應根據各個小組的不同表現，分別對其進行相應的表揚與獎勵。這種方式可以激勵學生不斷去探析更深層的知識，激發(fā)學生對語文學習的熱情，提高其課堂參與度。

（四）注重培養(yǎng)學生的實踐及合作意識

初中語文小組合作學習模式的順利開展，其主要目的是學生更好地接受知識，更重要的是讓學生在學習中感受合作學習的重要性。因此，教師在教學中要不斷為學生提供語文合作學習與實踐的機會，從而更好地培養(yǎng)學生的團隊合作意識及合作學習能力。

四、初中語文小組合作學習的重要性

（一）小組合作學習可以提高學生的表達能力

學生在小組學習過程中，可以鍛煉與其他人交流的能力。組間討論是小組學習中必不可少的環(huán)節(jié)，需要每—個人發(fā)表自己的意見，這就極大地鍛煉了學生的語言表達能力，使其敢于說出自己的觀點和見解，這對于正在成長中的青少年來說是非常寶貴的機會。同時，恰當的溝通能夠使學生的意見得到充分的交換，使他們了解別人的思考模式，不斷提升思考能力。

（二）小組合作學習可以提高學生的團隊合作競爭能力

小組學習的過程中，學生的團隊意識和競爭意識被激發(fā)到最大化，學生會為了集體的榮譽不斷提高自己的責任感，形成團隊意識，為整個團隊的發(fā)展不斷提升自己的能力。同時，在此過程中，還能培養(yǎng)學生的合作意識，畢竟整個小組的進步需要每一個成員的不斷努力，因此學生的團隊合作能力就能被充分激發(fā)出來。

（三）小組合作學習可以提高學生的綜合學習能力

在小組學習的過程中，學生需要通過課前自學，以及收集一系列與此課相關的材料來補充自己組內的知識，在這個過程中，學生無形地通過自學的方式增加了許多課外知識。同時，組間的討論，以及小組之間的競爭，無非是對知識掌握程度的考驗，這也對學生的學習提出了更高的要求。此外，能否與老師進行合理恰當的溝通，不斷拉近與老師之間的距離也是學生應該學習的地方。

結語

相信在師生的共同努力下，初中語文小組合作學習模式必定能夠發(fā)揮其應有的作用，為學生學習能力的提升，以及相關能力的養(yǎng)成起到一定的積極作用，推動學生更好地學習和發(fā)展。