耿梅

【摘要】隨著新課改的不斷深入，初中英語的復習課成為教學中受重視的內(nèi)容。復習課有利于學生更好地掌握知識，對其進行研究與深入理解，有利于學生更好地完成初中英語的學習。本文結(jié)合實際英語復習教學課堂的內(nèi)容，提出適合新課改背景下的初中英語復習課的教學方法，以供教學參考。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;復習課;教學策略

一、明確教學目標

教師在完成初中英語復習課的教學時，首要關(guān)注的是教學目標，只有明確教學目標，才能為學生劃分復習中的重難點。教學目標的確立應(yīng)根據(jù)學生的學習需求進行安排，沒有一個固定的答案。在復習課程中，教師應(yīng)在課堂導入時直接為學生說明本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學生學習情況對復習內(nèi)容進行合理安排，將課文內(nèi)容、詞匯、短語、句型等安排為第一階段復習的內(nèi)容，使學生在復習課上可以很好地鞏固所學知識，完成基礎(chǔ)知識的復習。第二階段的課程安排主要是要鍛煉學生的口語能力及聽力能力，教師可以安排學生以課文中的內(nèi)容或相關(guān)詞匯進行對話，還可以選擇一些音頻內(nèi)容播放給學生，讓學生通過自己的理解用英文表述音頻的內(nèi)容，使學生在英語聽力能力、語言組織能力、表達能力與邏輯思維能力上都得到提升。英語的學習需要對學生的寫作、口語與聽力三方面能力一視同仁，教師在復習過程中，也要注重這三方面能力的培養(yǎng)。

二、注意課堂氣氛

教師在教學中應(yīng)注重課堂氣氛對學生的影響。學生在復習時，難免會出現(xiàn)因為學習后對于知識記憶的熟練而忽視復習內(nèi)容的情況。教師在教學過程中，應(yīng)注重自己的語言、肢體動作、相關(guān)教學資料的整理，引導學生進入英語的復習狀態(tài)，教師可以為學生安排教材中的內(nèi)容作為小短劇，選擇部分學生進行表演，加深學生在復習教學中的參與感，使學生更好地將自己的注意力融入復習教學的內(nèi)容中。教師個人的教學風格及專業(yè)素質(zhì)的積累也會對初中英語的復習教學產(chǎn)生影響。教師教學過程中始終保持著幽默風趣的教學態(tài)度，最大限度地將學生在教學過程中的作用發(fā)揮出來，可以更好地完成整個教學任務(wù)，使學生在復習時可以更好地理解與掌握所學知識。

三、注重引導學生分析內(nèi)容

教師在教學過程中，不能只注重本節(jié)課的教學內(nèi)容，還應(yīng)當注重學生對學習內(nèi)容的應(yīng)用。教師應(yīng)為學生安排科學合理的習題鞏固知識，這些習題的選擇應(yīng)重視質(zhì)量，保證學生高質(zhì)量完成優(yōu)質(zhì)習題，而不是單純地依靠數(shù)量完成知識的鞏固，這樣只會影響學生的學習興趣與學習效率。此外，課堂教學中，教師應(yīng)聯(lián)系教材內(nèi)容的重難點為學生舉出一些較為經(jīng)典的習題作為例子，引導學生正確完成這些習題。教師可以選擇用簡單的英文動畫視頻引導學生進行聽力的訓練。初中時期的學生對動畫的興趣比較濃厚，教師這樣的做法，可以在活躍課堂氣氛的同時，更好地鍛煉學生的聽力。教師還可以選擇一些對話或小品讓學生當堂演示并理解內(nèi)容，使學生在完成任務(wù)中進行口語鍛煉，提升學生英語學習中的口語能力，使學生能更好地完成整個初中英語的復習教學。這樣的教學方式，可以使學生更好地掌握英語知識，不斷提升自身的英語水平。

四、加強師生之間的互動

教師與學生之間的互動是復習課主要的教學方法，學生在之前的教授中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的大部分基礎(chǔ)知識，只有一些小問題存在，或?qū)χ仉y點學習不透徹，或是在學習過程中有其他問題，教師要注意引導學生積極與自己進行交流和互動，才能更好地掌握學生在學習過程中的問題，才能更好地、有針對性地為學生答疑解惑。但是在整個交流過程中，教師需要把握交流的時間，只有這樣才能更好地滿足班級內(nèi)所有學生對于所學知識的復習要求，避免因為學生的問題沒有意義而影響教師的教學進度。為避免此類事件的出現(xiàn)，教師可以在課前收集學生學習中存在的問題，將典型問題留在課堂上進行講解，而將其他的問題留在課后為學生解釋。這樣的做法，可以保證學生都能得到老師的指點，還不會影響復習課的教學質(zhì)量。

五、優(yōu)化初中英語復習課課堂練習

英語復習課堂練習的優(yōu)化直接關(guān)系到學生學習方法和學習策略的把握，對以后的學習生活都有深遠影響，就目前來看，優(yōu)化英語復習課課堂練習能夠幫助學生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、鞏固知識點。復習課堂練習應(yīng)注重習題的對比性和針對性，通過針對性和對比性較強的練習，能夠幫助學生及時了解自己對知識掌握的程度，及時做好查漏補缺，同時也能夠幫助學生提高對英語知識的運用能力。另外，課堂練習能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己學習中遇到的問題，改進自己的學習方法，改變自己的解題思路，最終實現(xiàn)學習效率的提高。因此，教學者要花更多時間和精力對課堂練習這一載體進行探索、開發(fā)和利用。合理地運用優(yōu)化的課堂練習培養(yǎng)學生正確的解題思路、良好的解題習慣和開闊的解題思維等。課堂練習在復習課中一定要注重針對性和對比性，尤其是對易混易錯的知識點，教學者要有的放矢地分析和解答一些知識點和疑點。優(yōu)化課堂練習會將練習的意義最大化，不僅幫助學生提升英語成績，也能夠幫助學生養(yǎng)成良好的解題習慣。

六、復習注重針對性

不同學生對知識的把握程度不同，因此教學者應(yīng)該設(shè)計針對不同層次學生的復習內(nèi)容，在復習課中也要充分利用聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)，利用它們的交互作用，不僅可以活躍課堂氛圍，也可以減輕學生學習負擔，提高復習效能。

結(jié)語

根據(jù)文章內(nèi)容可以得知，在初中英語復習教學過程中，應(yīng)深刻貫徹新課改對初中英語的教學要求，將學生對于知識的掌握與學習作為教學的主要目標。教師應(yīng)注意對復習課教學方法的不斷研究與探索，并結(jié)合新的技術(shù)與研究結(jié)果改進教學方法，以保證在教學過程中，可以將新的教學方法與初中英語復習課教學內(nèi)容相結(jié)合，在達到更好的教學效果的同時，保證學生可以更深層次地理解與掌握所學知識。