【摘要】中國近代音樂史教學(xué)是音樂教育的一項重要內(nèi)容，隨著新時期人們生活水平的提高，對于物質(zhì)、精神需求也有所增加，對于音樂史教學(xué)工作逐漸有了新的認(rèn)識。中國音樂史教學(xué)是時代發(fā)展下個性化思考的產(chǎn)物，主要是對中國音樂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合實際情況提高對音樂的認(rèn)識，分析長期思考下深對音樂的看法。中國音樂史作為音樂教學(xué)專業(yè)在學(xué)習(xí)中的必備內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更加全面地了解中國音樂文化的發(fā)展歷程，本文就以此為基礎(chǔ)，探討中國音樂史教學(xué)中存在的問題和解決對策。

【關(guān)鍵詞】中國音樂史；音樂教學(xué)；教學(xué)策略；中國音樂

【中圖分類號】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著新課程改革的深入發(fā)展，對于藝術(shù)教育的關(guān)注度也有所提高，在這種環(huán)境下改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念中對于音樂教育的認(rèn)識，當(dāng)前，音樂教育需要滲透更多的音樂史與音樂欣賞的內(nèi)容，這樣才能從多方面提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識和了解。到目前為止，我國對于中國音樂史的學(xué)術(shù)探討已經(jīng)有很多了，這也進(jìn)一步推動了中國音樂史教學(xué)的快速發(fā)展，然而，當(dāng)前存在的一些焦點問題仍舊困擾著相關(guān)工作者在教學(xué)方面的發(fā)展，藝術(shù)類的史論課程有待進(jìn)一步提高。

一、中國音樂史相關(guān)概述與價值體現(xiàn)

（一）中國音樂相關(guān)概述

對于音樂教育專業(yè)來中國音樂史是學(xué)生學(xué)習(xí)的必備內(nèi)容，從實際知識層面上來看，我們也可以將其歸納為音樂理論課程，不管在任何時候，中國音樂史教學(xué)對音樂教育所具有的地位都是不容撼動的。課程主要以中國音樂文化發(fā)展為主，對音樂藝術(shù)的形成和時代特征進(jìn)行全面的分析，幫助學(xué)生更加深入地了解中國音樂文化發(fā)展，充分感受我國歷史悠久的音樂文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對不同時期、不同環(huán)境、不同代表人物與音樂作品的欣賞、分析能力，增加學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識，拓寬他們的知識面。不管是中國音樂史還是現(xiàn)代音樂，都對音樂教學(xué)事業(yè)有著一定的影響，在進(jìn)行教學(xué)中作為一名音樂教育人員，我們應(yīng)該重視音樂史對教學(xué)有一定的認(rèn)識，結(jié)合中國傳統(tǒng)音樂文化理念、方法，融入到現(xiàn)代化音樂教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與鑒賞水平。

（二）中國音樂史教學(xué)的價值體現(xiàn)

中國音樂史教學(xué)有著不可忽視的學(xué)習(xí)與教育價值，其主要體現(xiàn)在兩個方面：一個是以基礎(chǔ)理論知識的為基礎(chǔ)的教育價值，能夠更加準(zhǔn)確、有效、全面地讓同學(xué)了解中國音樂歷史文化，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高學(xué)生觀察音樂文化、辨識事物變化的能力；另一個是音樂課程的教育功能。我國是一個歷史文化悠久的國家，通過中國音樂史的教學(xué)能夠讓挖掘音樂作品中潛在的人文價值，夯實學(xué)生的情感認(rèn)知與思想道德基礎(chǔ)，有助于學(xué)生人格的建立。通過中國音樂歷史的了解學(xué)生不僅可以從其中感受音樂魅力，還能夠感受燦爛的歷史文化，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣愛好，從而提高音樂教學(xué)的有效性。

二、中國音樂史教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)手段單一

中國音樂史教學(xué)主要通過老師面授的形式配合提問、討論等方法，在這種環(huán)境下并不能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師容易陷入填鴨式的理論教學(xué)中，而忽略了學(xué)生對知識的了解與掌握。由于教學(xué)時間的限制，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，過于重視理論教學(xué)讓課堂變得枯燥乏味。另外，音樂文化與日常生活緊密相連，在理論教授過程中沒有與實踐進(jìn)行很好的結(jié)合，學(xué)生缺乏課堂有效互動，僅憑借考分成績來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果過于武斷，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）課程內(nèi)容問題

當(dāng)前，很多院校音樂課程教學(xué)主要采取西方教學(xué)方式，對中國音樂史的課程安排比較少，學(xué)生很難系統(tǒng)、全面地了解中國音樂文化歷史。從教學(xué)情況來看，對于中國音樂史的發(fā)展相關(guān)信息與音樂作品較少，在傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)影響下，沒有與現(xiàn)代音樂相類似的音頻、視頻、樂譜等相關(guān)資料，學(xué)生在進(jìn)行中國音樂史學(xué)習(xí)中，僅憑借教師的講解和個人理解很難有全面的認(rèn)識，從而對這門課程產(chǎn)生質(zhì)疑和厭煩，無法激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

三、推動中國音樂史教學(xué)的有效措施

（一）豐富教材內(nèi)容

中國音樂史涉及很多內(nèi)容，我國有著幾千年的音樂文化，如果想讓學(xué)生僅通過一門課程就了解所有知識是完全不可能的。這就需要教師在教學(xué)過程中能夠結(jié)合具體的情況，先利用幾節(jié)課程讓學(xué)生對中國音樂史有一定的了解，在潛移默化的推動下擴(kuò)寬思路。在教學(xué)過程中教師對教材內(nèi)容要有全面的認(rèn)識，能夠抓住每一課程章節(jié)的重點內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教材知識的排布與整合，將音樂歷史劃分為不同的階段進(jìn)行講解。另外，教師還應(yīng)該具有敏銳的洞察力，能夠?qū)⒅袊魳肥放c近代音樂史進(jìn)行良好的融合，讓學(xué)生感受到古代、近代、現(xiàn)代音樂文化之間的關(guān)系，結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的熱愛。

（二）豐富教學(xué)形式

音樂課程具有很強(qiáng)的實踐性，中國音樂史教學(xué)也不例外。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，避免僅依靠文字和講授的形式進(jìn)行音樂理論知識教學(xué)。在這種情況下，及時應(yīng)該重視理論與實踐的結(jié)合，豐富課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生在動手、動腦的過程中感受音樂史文化。除此之外，音樂還是一門比較活躍的學(xué)科，在教學(xué)中不僅要摒棄重理論、輕實踐的現(xiàn)象，還要引導(dǎo)學(xué)生具備良好的協(xié)作精神，比如，在課堂教學(xué)中以分組的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過課程目標(biāo)、任務(wù)的展示、展演、知識競答，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，將理論與實踐相結(jié)合，讓他們在相互協(xié)作的過程中得到學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。

（三）充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段

信息技術(shù)、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用有著很好的價值體現(xiàn)，中國音樂史教學(xué)過程中由于很多文化過于久遠(yuǎn)，僅有的音響實物少之又少，這就需要教師在備課的過程中能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，盡可能地豐富教材資料，合理運用多媒體技術(shù)與教輔工具，比如制作音樂教學(xué)課件，針對不同歷史環(huán)境、不同種類的音樂選擇相應(yīng)的主題背景，通過精美的PPT向?qū)W生展示音樂作品；組織學(xué)生觀看視頻、圖片、音頻等內(nèi)容，更加靈活、生動地展示音樂內(nèi)容。

（四）完善考核機(jī)制

上面我們對傳統(tǒng)教學(xué)理念下的教育模式與評價模式有了一定的認(rèn)識，音樂教學(xué)作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容，僅憑借考試成績來判斷學(xué)生的音樂水平是非常片面的，面對過于死板僵化的考核方式，還應(yīng)該制定更加科學(xué)的考試模式，這也是當(dāng)前教育工作者亟待解決的一個問題。在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該按照教育時間進(jìn)行相應(yīng)的劃分，將考試成績與平時成績相結(jié)合，進(jìn)行全面、客觀、公正的評價。首先，降低傳統(tǒng)期中、期末考試在學(xué)生評價的比重，在此基礎(chǔ)上增加體現(xiàn)學(xué)生平時成績的內(nèi)容，將兩者建立有效的結(jié)合，從而更加直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其次，在教學(xué)過程中重視細(xì)節(jié)工作，保證教育評價的多元化、全面性，結(jié)合理論與實踐進(jìn)行相應(yīng)的討論、評定，激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與熱度。

四、結(jié)語

總而言之，中國音樂史教學(xué)對于音樂專業(yè)來講具有重要意義，為了推進(jìn)這門課程教學(xué)的有效性，除了教師和學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系以外，還需要高校管理人員從日常教學(xué)活動中重視中國音樂史的價值，提高教師與學(xué)生對這門課程的歸屬感，結(jié)合學(xué)生的實際情況展開針對性的教育活動，只有這樣，才能推動我國音樂教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉媛媛.加強(qiáng)中國音樂史教學(xué)的探討與思考[J].藝海，2016（3）.

作者簡介：陳小寧（1983—），男，碩士研究生，研究方向：中國音樂史專業(yè)。