楊蓉

【摘要】初中合唱訓練中對學生審美情趣的培訓，有助于提升學生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本文通過對初中合唱訓練培養(yǎng)學生審美情趣的重要性和在合唱訓練中培養(yǎng)學生審美情趣的策略展開分析，希望能為廣大同仁提供一些值得借鑒的意見。

【關鍵詞】合唱訓練；初中學生；審美情趣；策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

合唱是中學生音樂學習的重要內(nèi)容，在訓練中極具感染力。初中合唱訓練是培養(yǎng)學生審美情趣的重要途徑，所以教師在進行合唱訓練時，要結合學生實際情況，對合唱訓練中培養(yǎng)學生審美情景的有效策略進行仔細研究，并應用到教學中，從而提高學生的綜合素養(yǎng)和審美能力。

一、合唱訓練中培養(yǎng)學生審美情趣的重要意義

很多音樂教師受傳統(tǒng)教學思想的束縛，采取的教學模式很難吸引學生的注意力，使學生對教師的音樂教學無法提起興趣[1]。為提高學生的音樂素養(yǎng)和促進學生在音樂教學中的主人翁地位，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新教學方式，以此適應學生的需求和社會的發(fā)展。合唱訓練是初中音樂教學中很重要的方式，對加強學生綜合素養(yǎng)的提升有很大作用。在合唱訓練中，教師要有意培養(yǎng)學生的審美情趣，并確定合唱訓練的目的是為提高學生的綜合素養(yǎng)和審美能力。教師利用合唱訓練，可以增強課堂的活躍性，調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學生的興趣，讓學生更好地參與到合唱訓練中，并以此強化學生的審美能力。合唱訓練中培養(yǎng)學生審美情趣是實現(xiàn)我國教育改革的重要途徑，更是實現(xiàn)以生為本教學方法的良好典范。初中生在合唱訓練中審美情趣的培養(yǎng)，不但能促進學生審美能力的提升，還能為其一生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、合唱訓練中培養(yǎng)學生審美情趣的策略

（一）有針對性地選擇合唱曲目，促進學生身心健康

初中階段的學生正處于青春叛逆期，也是聲音發(fā)育和定型的時期，所以，初中階段的學生在合唱中會有很高的發(fā)展?jié)摿?。在這個時期提高學生綜合素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，讓學生掌握合唱技巧非常重要[2]。為促進學生健康成長和樹立正確的價值觀，教師要在曲目選擇上更加用心。曲目選擇要符合學生的實際情況，選擇趣味性和審美性較高的歌曲。只有教師注重曲目選擇，才能更好地服務學生，讓學生主動參與到合唱訓練中。教師在合唱訓練中要加強對曲目內(nèi)涵的教學，并注重對歌曲中的故事進行闡述，讓學生在提高合唱水平的同時，還能感受到歌曲背后的魅力。每個學生都有自己的個性，也都有自己擅長的地方，所以教師在曲目選擇上要結合每個學生的個性，科學地選擇曲目。通過曲目的選擇，加強對學生審美情趣的培養(yǎng)，并讓學生在合唱訓練中提高演唱技巧和音樂素養(yǎng)。在訓練中，當學生出現(xiàn)協(xié)調(diào)性不足等情況時，教師要在合唱訓練中加入審美情趣元素，讓學生在音樂學習中感受到更多技巧以外的情感表達。很多初中教師在合唱訓練中，一味強調(diào)概念性知識，從而忽略了演唱技巧的學習，所以也要加強對學和聲旋律的學習。同時，要加強學生的集體意識，因為合唱訓練是一個整體，需要每一位學生的協(xié)作才能完成演唱。教師要引導學生在合唱中感受音樂帶給我們的美感，并沉浸在音樂的美好旋律中。因此，教師在合唱曲目的選擇上要符合學生的實際需求，且符合社會主義核心價值觀，并在教學中加強情感的表達與體驗，提高學生的審美情趣。

（二）感受和鑒賞合唱的魅力，促進學生審美情趣提高

初中合唱訓練中，為加強學生審美情趣訓練、提高培養(yǎng)效果，教師在對學生的訓練中要引導學生在合唱中感受音樂，并對音樂進行鑒賞，只有教師有意識地引導，才能提升學生的審美能力。因此，在合唱訓練中教師要注重對合唱訓練氛圍的營造，激發(fā)學生的學習興趣，保證學生在訓練中的積極性。在學生保持積極性的同時，還能讓學生感受音樂的魅力，深化學生音樂體驗感。在合唱訓練中，教師要將樂理知識和審美培養(yǎng)進行有機的整合，并采取有效的方式展開教學。選擇關聯(lián)性課程是加強融合度的有效方式，所以，教師可以選擇在合唱訓練中加入舞蹈等課程，通過舞蹈課程的綜合應用，使學生的體驗感增強，且審美情趣也會有所提升。

（三）加強合唱實踐訓練，促進學生審美情趣的培養(yǎng)和優(yōu)化

初中合唱實踐教學，能夠有效提升學生的音樂綜合素養(yǎng)和審美情趣，學生在合唱訓練實踐中，需要教師及時引導，并幫助學生提升自信心和對音樂的理解[3]。學生在合唱訓練實踐中，通過對音樂演唱的實踐，能將自身的感情和音樂融為一體，并有效激發(fā)學生的創(chuàng)造性。因此，教師可以采取討論、節(jié)目、匯演等多種形式，加強合唱實踐，促進學生更好地感受音樂魅力。教師還要對學生的情緒進行控制訓練，讓學生帶著感情走進音樂世界，并通過自己的理解更好地展現(xiàn)音樂帶給我們的豐富內(nèi)涵。

（四）讓學生在重大節(jié)日與活動中培養(yǎng)審美情趣

合唱訓練中審美能力的提升，有一個很重要的途徑，那就是聆聽。通過聆聽，學生可以感受音樂的內(nèi)涵和情感。比如在元旦的時候，學習會播放《春節(jié)序曲》，很多學生都會感受到節(jié)日的喜悅和熱情，并跟著旋律不自覺地去舞動。而在表彰大會中，則會播放《歡迎進行曲》，學生會跟著音樂一起變換表情，感受音樂的情緒。學生在各種活動中都能感受到音樂中的智慧和情感，并在享受音樂的過程中提升審美情趣。

（五）讓學生在教學情境中體驗審美情趣

初中合唱訓練中音樂審美情趣的培養(yǎng)，對學生的音樂學習和其他課程學習都有重要影響，也在學生的成長中發(fā)揮重要作用[4]。因此，教師要在合唱訓練中有意培養(yǎng)學生的審美情趣，可以通過教學情境設立來培養(yǎng)。情境教學可以有效發(fā)揮音樂的審美功能，并讓學生在情境中更好地感受音樂、體驗音樂。情境的創(chuàng)設，讓學生更好地融入到音樂故事中，并感受音樂帶給我們的美好意境。

例如，在合唱訓練中，教師可以讓學生欣賞著名作曲家斯美塔那的《我的祖國》中第二樂章“沃爾塔瓦河”。在欣賞前，教學利用多媒體技術創(chuàng)設情境，在多媒體上播放不同畫面的圖片。第一幅圖片是鄉(xiāng)間小溪從樹林里慢慢流淌而過，第二幅圖片是大河奔流到海的雄偉壯闊、氣吞山河的場面，第三幅圖片是在河邊有一個小村莊，人們在舉辦熱鬧的舞會。通過這三個畫面，讓學生描述一下這些畫面能夠用什么樣的音樂表達出來。在學生討論過后，學生們認為第一幅圖畫的音樂以抒情為主，通過木管樂器等能很好地表現(xiàn)出畫面中的情景；第二幅圖片以雄偉為主，可以用管弦樂進行好好地表現(xiàn)；第三幅是歡快的心情，首先用少量樂器，而后用管弦樂合奏進行表現(xiàn)。通過這樣的情境設置，讓學生在學生音樂知識的同時，還能很好地感受到音樂的意境和情感表達。

三、結語

初中合唱訓練中對學生審美情趣的培養(yǎng)，能夠提升學生的綜合素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，同時還能提升教師的教學質(zhì)量。合唱訓練中對學生審美情趣的培養(yǎng)，能實現(xiàn)學生在音樂教學中的主體地位，促進學生自主學習能力的提升，加強學生情感表達。初中合唱訓練中學生審美情趣的培養(yǎng)，能夠為學生的成長打下堅實的基礎，同時促進我國素質(zhì)教育改革的進一步深化。

參考文獻

[1]張春艷.合唱教學中學生審美情趣的培養(yǎng)摭探[J].成才之路，2017（32）.

[2]李卉.初中音樂教學中培養(yǎng)學生審美情趣的策略[J].北方音樂，2017（20）.