【摘要】現(xiàn)階段，高職學前教育鋼琴專業(yè)的主要學習目標是提高鋼琴教學的課堂有效性。將有效的方法運用于課堂教學能夠達到提高課堂教學有效性的目的，鋼琴是一門極具挑戰(zhàn)性的學科，教師應(yīng)該積極地將多種教學方法運用到課堂教學之中，更好地幫助學生解決在鋼琴學習中遇到的各類問題，專業(yè)課老師應(yīng)著重提升學生的音樂綜合素養(yǎng)和學習興趣，從而使學生的鋼琴綜合能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學；有效性；教學策略

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們越來越注重效率，鋼琴這一學科已經(jīng)成為高職學前教育的重要基礎(chǔ)課程。在學前教育專業(yè)中開設(shè)鋼琴課程，可以有效地提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的音樂興趣，以便更好地適應(yīng)未來幼兒教育發(fā)展的實際需求。我認為，在高職學前教育的教學課程中，應(yīng)著力體現(xiàn)學前教育的根本特色，通過開展各種各樣的藝術(shù)實踐活動及實訓活動，提升學生的實踐能力，最終實現(xiàn)教學目標。接下來，筆者將根據(jù)自身的實際經(jīng)驗，就如何提高學前教育專業(yè)鋼琴教學的有效性，談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾點策略和方法。

一、培養(yǎng)學生興趣，促進學生潛能的發(fā)揮

（一）調(diào)動學生在鋼琴課堂教學中的主動性

為了使鋼琴課程變得更加容易掌握，教師應(yīng)該注重調(diào)動學生在課堂中的積極性及主動性。傳統(tǒng)的鋼琴課堂教學中，教師注重對學生知識點的講解，學生被動聽課，對知識的接受也是被動的，因此，掌握知識的效率不高，而且難以有效的對知識進行活學活用，為了能夠培養(yǎng)具備良好的音樂素養(yǎng)與演奏技巧，也為了使鋼琴課堂教學更有效，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，使學生由被動接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。為了調(diào)動學生的學習主動性，教師在教學的過程中要引導(dǎo)學生積極思考，教師應(yīng)該巧設(shè)懸念，調(diào)動學生思考的積極性，讓學生通過思考積極地獲取知識，才能更牢固地掌握知識點，學生的學習效率才會得以提升。在實際的課堂教學中，提高學生主動學習的方法很多，教師應(yīng)結(jié)合上課的實際情況，將不同的方法運用到課堂教學之中，可以使學生更好的進行知識的學習。

（二）提高鋼琴教學的趣味性

提高課堂教學的趣味性，也是提高鋼琴課堂教學有效性的一個重要途徑，對于部分學生來說，鋼琴課程是一門極具挑戰(zhàn)性的學科，在鋼琴的學習中會產(chǎn)生一種無形的壓力，提高課堂教學的趣味性，不僅能調(diào)動學生的學習興趣，還能緩解學生的學習壓力，為鋼琴學習營造一個良好的心理環(huán)境。簡單地說，因為每個人的個性、成長經(jīng)歷、人文素養(yǎng)不同，在聽到音樂之后所激發(fā)出來的情感及內(nèi)心相應(yīng)的感受也不同，所以，引導(dǎo)學生培養(yǎng)樂感很重要，樂感是對音樂理解的第一步，也是演奏音樂的重要基礎(chǔ)。在鋼琴教學中主要通過聆聽的方式來培養(yǎng)學生的樂感，畢竟音樂是聽覺的藝術(shù)，鋼琴演奏也是通過聽覺來進行感情交流的。新課程對教師與學生在課堂教學中的角色進行了全新的定位，教師在課堂中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，突出了教師對課堂教學的組織作用，教師通過對課堂教學的有效組織，使課堂教學變得更加有趣、有意義，教師在傳授知識的過程中，可以通過一些游戲教學法幫助學生理解知識的內(nèi)涵。例如，學生在彈奏的過程中遇到困難，教師通過幽默的語言對學生進行指導(dǎo)，并且通過形象的比喻可以使學生的壓力得到緩解，運用多種多樣的教學手段，提高課堂教學的趣味性。

（三）課堂語言的藝術(shù)系和感染力

我曾聽過不少專家、教授的講課，可以說聽他們授課本身就是一種美的享受，就是一種藝術(shù)。如周廣仁教授、趙曉生教授的講座等，他們那豐富的語言和多姿多彩的想象力以及對音樂恰如其分的解釋，深刻細致的剖析，深深地打動著每個聽課者，引導(dǎo)聽課者一步步深入到音樂中去。要達到這種高水平的教學，教師首先要對音樂有敏銳的感覺和良好的悟性，還要有一雙敏銳的耳朵，你才會在課堂上產(chǎn)生出富于靈感的創(chuàng)造性的語言和想象力，帶領(lǐng)學生進行音樂的再創(chuàng)造。好的音樂能夠凈化人的心靈，想使學生達到這種境界，要靠教師真誠的從音樂的角度去講解、分析、示范。老師的講解語言越生動，藝術(shù)想象越豐富，給予學生的東西也越來越多、學生長期處在這樣的藝術(shù)氛圍中耳濡目染，他們的音樂直覺和個人修養(yǎng)會在潛移默化中得到進步。教師豐富的想象力、語言的藝術(shù)性、靈活多變的方式，需要因人而異，極具靈感性、創(chuàng)造性和針對性，教師自身對音樂的悟性、想象力以及生動的語言表達對學生的培養(yǎng)很重要，天賦極好的學生畢竟使少數(shù)，對待一般的學生需要老師以豐富的想象力、語言的藝術(shù)來啟發(fā)、感染他們，把學生帶入音樂世界，讓他們學著自己去挖掘，自己去感悟。

（四）巧妙運用合作學習法

合作學習法就是學生之間通過有效的合作達到學習目的的方法，不管是哪一學科的教學，合作學習法都是能夠有效幫助學生進行學習的方法。為了提高鋼琴課堂教學有效性，教師在教學過程中積極組織鼓勵學生開展各種各樣的學習，鋼琴學科對于學生而言是一門難度較大的學科，一旦學生遇到思維障礙，即使教師對學生進行指導(dǎo)，在短時間內(nèi)學生也無法突破思維障礙，如果教師根據(jù)實際課堂教學情況的需要組織學生進行合作學習，對于不易理解的問題讓學生展開討論，那么對于學生來說可能會產(chǎn)生很大的幫助。在實際的課堂教學中，教師組織學生進行合作學習的注意事項比較多，既需要教師能夠?qū)W生進行科學分組，又要求教師能夠選擇合適的合作學習內(nèi)容，同時在學生的學習過程中教師還要進行監(jiān)督，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會影響到學生的學習效果。因此，教師在實踐中應(yīng)不斷積累教學經(jīng)驗，使學生的學習變得更加有效。大量的教學實踐表明，組織學生進行合作學習不應(yīng)局限于課堂教學過程之中，應(yīng)該將學生之間的合作擴展到課外，學生在鋼琴課堂上學習的時間、內(nèi)容都是有限的，課余時間為學生的學習提供了廣闊的天地，課余時間也是學生學習困難的高發(fā)期，如果教師通過一定的途徑組織學生有效地進行課外合作探究學習，那么一定會對學生的學習產(chǎn)生很大的幫助。

二、務(wù)實創(chuàng)新，豐富和完善鋼琴教學內(nèi)容

（一）課堂教學力求靈活、多變

鋼琴教師自身專業(yè)知識的更新，對音樂藝術(shù)有更深的感悟以及個人修養(yǎng)的提高都會體現(xiàn)在教學上的這個“變”字上，人們的審美都在變化，對聲音的理解與要求在變化，演奏技巧也在變化，音樂處理隨著時代的審美趨向也在變化，這一切都將在課堂上表現(xiàn)出來。學生不同，老師在教學上就必須因人而異，因材施教。人們常說一句話，真正做到乃至做得科學是相當不容易的。音樂乃至所有藝術(shù)最佳狀態(tài)就是一個“活”字，活的語言、活的情感。而這種靈活要靠課堂訓練的多變來解決，因此，教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生的彈奏僵化或者套式的地方，應(yīng)帶領(lǐng)學生進行靈活多變的練習并強調(diào)學生分段練、慢練。音樂處理上似是安排而又出其不意，絕不能練成一種習慣，一種模式，而是要練出一種靈氣，練出真感受。

（二）提倡互動式教學，做到教學方法上創(chuàng)新

采用積極而富有啟發(fā)性的教學方法，可以緩和緊張的課堂氣氛，營造生動活潑的氛圍，有利于學生的獨創(chuàng)性及個性的發(fā)展。合理設(shè)置課堂提問是有效啟發(fā)的關(guān)鍵所在，教師可以先提出問題，讓學生討論并且參與到課堂教學過程中，提高學生的學習興趣，增加學生的學習印象，鞏固所學知識。

本文介紹了幾種能夠提高鋼琴課堂教學有效性的方法，在實際的教學中還有很多方法能夠提高鋼琴課堂教學的有效性，作為新時期的一名教師，一定要積極地將有助于提高鋼琴課堂教學有效性的方法運用于實際教學中。

參考文獻

[1]趙艷瓊.淺談學前教育專業(yè)聲樂教學設(shè)計優(yōu)化策略[J].大眾文藝，2016（15）.

作者簡介：李瑞（1989—），女，寧夏人，寧夏幼兒師范高等?？茖W校，碩士研究生，研究方向：課程與教學論。