姚玉枚

【摘要】在當(dāng)今的教學(xué)方式當(dāng)中，對(duì)城市教師來(lái)說(shuō)觸控一體機(jī)已經(jīng)不再陌生，在很多學(xué)校的課堂當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)了，它充分利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使得音樂(lè)、視頻以及燈光等都能夠在此展現(xiàn)。在培養(yǎng)孩子的好奇心、求知欲、想象力方面觸控一體機(jī)具有舉足輕重的地位。觸控一體機(jī)介入小學(xué)音樂(lè)課堂以來(lái)，我們看到它使音樂(lè)課堂教學(xué)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，觸控一體機(jī)的運(yùn)用課堂教學(xué)更具直觀(guān)性、形象性、趣味性；觸控一體機(jī)的運(yùn)用進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生們更加喜愛(ài)上音樂(lè)課。本人在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此針對(duì)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中觸控一體機(jī)的使用進(jìn)行了相關(guān)探討，希望能夠?qū)r(nóng)村地區(qū)相關(guān)的教學(xué)形式能夠起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】觸控一體機(jī)；農(nóng)村小學(xué)；音樂(lè)；課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在現(xiàn)如今的教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)的使用已經(jīng)非常的廣泛，課堂已經(jīng)不再僅僅局限于老師的一本教材當(dāng)中，課堂形式變得更加的多元化。本人在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是縱觀(guān)這些年的教學(xué)來(lái)看，觸控一體機(jī)的使用對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)起著非常重要的作用，能夠最大限度的展現(xiàn)音頻與視頻內(nèi)容。生動(dòng)形象的教學(xué)方式也能夠最快的帶領(lǐng)學(xué)生感知音樂(lè)，了解其中的奧妙，深刻體會(huì)其中的精彩。在此，本人主要針對(duì)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中觸控一體機(jī)的使用進(jìn)行了相關(guān)探討，希望能夠?qū)r(nóng)村地區(qū)相關(guān)的教學(xué)形式能夠起到一定的借鑒作用。

一、觸控一體機(jī)教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景

審美在起步階段的教學(xué)當(dāng)中是主要的目標(biāo)。而在所使用的教材當(dāng)中，主要是從立意、情景、音感以及伴奏等方面展開(kāi)的。那么，就其中的情境而言，如何讓學(xué)生深入的感受到音樂(lè)當(dāng)中的情境將是一個(gè)教學(xué)難題。因?yàn)榍榫车淖饔镁褪菫閷徝蓝?wù)的，讓學(xué)生在所創(chuàng)造的情境找到其中的美感，所以大多數(shù)老師都會(huì)非常重視情境的作用。在整個(gè)課堂的不同時(shí)間段，情境的作用也是不同的，剛開(kāi)始教學(xué)音樂(lè)的時(shí)候，這些情境能夠幫助學(xué)生盡快的了解整個(gè)音樂(lè)基本的情感路線(xiàn)；在深入講解的時(shí)候，這些情境能夠帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致地體會(huì)其中的不同之處；在最后的講解當(dāng)中，這些情境能夠加深學(xué)生的印象，讓他們形成自己的感知。由此可見(jiàn)，觸控一體機(jī)的使用在情境的創(chuàng)設(shè)方面能夠起到非常大的作用，能夠最大限度的改善農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)課堂的氛圍，豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

二、觸控一體機(jī)教學(xué)有利于突破重難點(diǎn)

在心理學(xué)看來(lái)，人面對(duì)不同刺激的反應(yīng)是不一樣的，動(dòng)態(tài)的遠(yuǎn)比靜態(tài)的效果要好。而在課堂當(dāng)中，多媒體的廣泛運(yùn)用無(wú)疑使得靜態(tài)的課本更加的生動(dòng)，一方面可以直接通過(guò)相關(guān)的視頻來(lái)向?qū)W生展示，讓他們能夠留下深刻印象，另一方面，把相關(guān)的文字與圖片結(jié)合在一起也會(huì)使得整個(gè)的內(nèi)容更加的清晰直觀(guān)，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到深入淺出的效果。如花城版一年級(jí)下冊(cè)第5課《火車(chē)跑得快》一課， 新知識(shí)學(xué)習(xí)部分，本環(huán)節(jié)是想通過(guò)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)的特點(diǎn)和對(duì)比加上聆聽(tīng)火車(chē)聲音，初步認(rèn)識(shí)“< >”記號(hào)。從引導(dǎo)學(xué)生尋找漸強(qiáng)漸弱記號(hào)的特點(diǎn)中，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)記號(hào)有了初步的認(rèn)識(shí)，想象力豐富的孩子說(shuō)這就是數(shù)學(xué)中的大于和小于號(hào)。從聲音的對(duì)比中學(xué)生能判斷出老師播放的火車(chē)聲音運(yùn)用這兩個(gè)記號(hào)的順序先漸強(qiáng)再到漸弱。這時(shí)候，對(duì)于其中的強(qiáng)弱變換標(biāo)記我們可以更改為“移動(dòng)播放”，這樣就能夠使得學(xué)生盡快掌握其中的節(jié)奏。此外，整個(gè)的合唱練習(xí)當(dāng)中播放相關(guān)的音樂(lè)視頻也能夠讓他們投入的感情更加深入。通過(guò)節(jié)奏練習(xí)與模仿火車(chē)的聲音，來(lái)鞏固“< >”記號(hào)的演唱方法。用動(dòng)畫(huà)課件來(lái)帶唱培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)鋼琴的習(xí)慣和提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、觸控一體機(jī)教學(xué)有利于提高學(xué)生的審美素質(zhì)

音樂(lè)教育中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以審美教育為根本原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美和欣賞美，在提高音樂(lè)基本能力的前提下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，既能陶冶情操，又能促進(jìn)性格的全面發(fā)展，并且在音樂(lè)教育中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)中的感情，體會(huì)音樂(lè)傳情的效果。以《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)為例，這是花城版的三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課本中，第三課的教學(xué)曲目，教學(xué)中不是簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生唱歌，而是運(yùn)用教學(xué)設(shè)備觸控一體機(jī)播放器，把大海的美好風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，首先刺激視覺(jué)，然后通過(guò)音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中的內(nèi)容和音樂(lè)中的美感?？粗蠛５漠?huà)面，想象著大海中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的渴望，想要親身去大海邊感受海風(fēng)、漁船、浪花、藍(lán)天以及打魚(yú)的漁民，既體驗(yàn)到了音樂(lè)的美好，又從內(nèi)心深處感受到了美的力量，從而達(dá)到審美教育和情操教育的效果。

四、觸控一體機(jī)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的想象

音樂(lè)教育中，傳統(tǒng)的教育方法是使用錄音機(jī)，播放歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，這種方式有很多弊端，比如不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的統(tǒng)一，很可能使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，如果教學(xué)中采用觸控一體機(jī)輔助教學(xué)，上述問(wèn)題都可以被改善。而且還可以將音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)文字和圖像的方式，直接的展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育，效果尤其好。學(xué)生可以通過(guò)自己看到的圖像，激發(fā)自己的想象力，豐富音樂(lè)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的吸引力和感染力將大大增強(qiáng)，把原本抽象的音樂(lè)變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的腦海中隨著音樂(lè)的旋律，展開(kāi)豐富的畫(huà)面，對(duì)于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，非常重要。老師需要改變之前的單一死板的教學(xué)方法，充分運(yùn)用觸控一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受音樂(lè)的魅力和美好。

五、觸控一體機(jī)教學(xué)有利于吸引學(xué)生的注意力

現(xiàn)代教學(xué)手段中，信息技術(shù)大顯身手，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，可以有效的結(jié)合；在聲音和圖像方面，也做到了完美的統(tǒng)一；同時(shí)還具備寬廣的信息來(lái)源的特點(diǎn)，在想象表現(xiàn)上，也不弱。在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和手段以及資源方面，都拓展了范圍。這一現(xiàn)象引起了從事音樂(lè)教育工作的我展開(kāi)了思索：通過(guò)哪種方式可以改變傳統(tǒng)的學(xué)生興趣不高的填鴨式的教學(xué)方法，挖掘新型的可以促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的教學(xué)模式呢？根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐和觀(guān)察思考，我認(rèn)為，在音樂(lè)教學(xué)中，合理、適時(shí)地采用觸控一體機(jī)教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》時(shí)，在教學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物聲音這一環(huán)節(jié)中，我充分的利用到了觸控一體機(jī)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，為了避免傳統(tǒng)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱就難免枯燥，運(yùn)用觸控一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)，將課件制作成動(dòng)畫(huà)的形式，把農(nóng)場(chǎng)的整體狀態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)可視化的農(nóng)場(chǎng)，吸引學(xué)生的注意力，并加入不同聲音，讓學(xué)生先聽(tīng)聲音猜動(dòng)物（感受聲音的長(zhǎng)短），繼而呈現(xiàn)動(dòng)物讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，最后讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)自己喜歡的其他動(dòng)物。這一動(dòng)畫(huà)情景的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的學(xué)唱具體化，形象化了，大大吸引了學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總而言之，素質(zhì)教育一直是教育界的寵兒，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足，觸控一體機(jī)教學(xué)恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，在未來(lái)的素質(zhì)教育中，發(fā)展空間極為廣闊。在音樂(lè)教育中，通過(guò)清晰的可視化的界面，展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，也能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到聲樂(lè)知識(shí)，能夠表達(dá)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主題性。采用觸控一體機(jī)教學(xué)方式，在音樂(lè)教學(xué)中越來(lái)越重要，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和理解能力將會(huì)大大增強(qiáng)，對(duì)美的感受力和創(chuàng)造力也將有所提高，這種教學(xué)方法將會(huì)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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