劉東玉

摘 要：小學(xué)英語是人們英語學(xué)習(xí)的初級階段，而小學(xué)英語家庭作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它不僅僅是課堂教學(xué)的延伸和補充、延續(xù)和完善，也是檢驗小學(xué)生對課堂知識的把握情況的重要手段之一，小學(xué)英家庭作業(yè)是連接英語教師和學(xué)生之間教與學(xué)的紐帶，教師檢查學(xué)生對課堂知識掌握情況的有效途徑就是家庭作業(yè)，積極有效的家庭作業(yè)可以幫助小學(xué)生熟悉和掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和加深鞏固已學(xué)的知識。本文就如何設(shè)計好家庭作業(yè)，讓作業(yè)有針對性、趣味性和層次性，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；有效；家庭作業(yè)

目前，各地區(qū)英語得到了普及，各個中小學(xué)、各個市區(qū)縣鎮(zhèn)村小學(xué)英語變成了小學(xué)知識教學(xué)中的一門主要學(xué)科，有些學(xué)校不只在課堂上進行教學(xué)，還拓展到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)英語家庭作業(yè)作為英語課下教學(xué)的主要手段，收到了許多小學(xué)英語教師的重視。為了讓學(xué)生能更好的鞏固所學(xué)的知識，就布置了大量的作業(yè)。但是由于作業(yè)形式的單調(diào)，枯燥，完成的情況和學(xué)習(xí)的效果往往與教師的期望背道而馳。如何有效布置家庭作業(yè)，讓作業(yè)具有針對性、趣味性、實踐性，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進自我全面發(fā)展，是教師在布置家庭作業(yè)時應(yīng)考慮到的問題。教師布置家庭作業(yè)的內(nèi)容對提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對提高英語教學(xué)質(zhì)量有重大影響。

一、重視學(xué)困生，分層次有效的布置英語家庭作業(yè)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同.英語水平存在各體差異是普遍的，在布置家庭作業(yè)時教師布置的作業(yè)內(nèi)容單一，往往導(dǎo)致學(xué)霸生作業(yè)感覺簡單，學(xué)困生作業(yè)太難做不完，這樣會加重學(xué)習(xí)困難生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)太難或過易，教師就很難兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生。英語教師要注意到這一點，在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異進行作業(yè)設(shè)計，要顧及到不同學(xué)生的要求，成績高低的學(xué)生有不同的層次。因材施教的進行小學(xué)英語教學(xué)活動，是教育工作者教育的基本原則之一。為了滿足一個班級內(nèi)不同層次學(xué)生對家庭作業(yè)的需求，學(xué)生可根據(jù)自己的切身情況選擇作業(yè)，教師也可按學(xué)生英語基礎(chǔ)的好壞與學(xué)生裝接受能力的差異把學(xué)生分為不同的層次，基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該注重的是對基礎(chǔ)知識的鞏固；中等學(xué)生主要是培養(yǎng)基本技能；基礎(chǔ)偏上的，能力稍強的學(xué)生著重綜合運用所學(xué)知識；這樣其他同學(xué)存在學(xué)習(xí)方面上的差異，會各有所需，在完成英語家庭作業(yè)的過程中會各盡所能，才會最終會各有所獲。

二、重、難知識點要著重強調(diào)，布置要有針對性

英語是一門靈活運用的學(xué)科，所以教學(xué)中英語教師應(yīng)該注重因材施教，布置課外作業(yè)也要求做到這一點。家庭作業(yè)是為了鞏固課堂教學(xué)中的重要和重要內(nèi)容，進行強化記憶、理解、掌握的一個教學(xué)反饋過程。作業(yè)要能突出重點，講究少而精，應(yīng)注重質(zhì)而并非量。作業(yè)布置應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的要求及課堂上學(xué)生的實際掌握水平，有針對性地布置作業(yè)，從而達到強化、鞏固的作用。作業(yè)布置要有利于教師實施并完成英語教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要有意識地設(shè)計和有效布置相關(guān)內(nèi)容，使家庭作業(yè)目標(biāo)明確，讓學(xué)生能通過家庭作業(yè)聯(lián)想到生活實際情境，符合學(xué)生已學(xué)知識的能力水平，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。

三、開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維，布置創(chuàng)設(shè)性作業(yè)

小學(xué)生的特點是活潑好動、好奇心重，同時，小學(xué)生都是極富個性的生命體。年紀(jì)小的孩子大都喜歡畫畫，高年級的學(xué)生喜歡制作富含自己風(fēng)格的作品。這教師就要創(chuàng)造機會讓他們展示各自的才能。例如低年級的小學(xué)生在記憶關(guān)于動物的單詞后，英語教師可以布置繪畫任務(wù)，讓學(xué)生畫自己喜歡的動物，并要求他們在每個動物圖畫的下面標(biāo)注上它的英文名稱進行記憶；而高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語一些其他任務(wù)，例如，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和知識儲備，制作一些小視頻、PPT等。讓小學(xué)生通過制作、修改、講述等形式，進行知識點的拓展、延伸，或者將課文內(nèi)容進行加工、整理，根據(jù)課的對話、故事理解進行繪畫、續(xù)寫故事等等，也可以讓學(xué)生英語手抄報、英語技能卡片等等。之后在班上舉行評選活動，看哪個學(xué)生制作的作品得到大家一致的好評。這樣不只讓有的學(xué)生學(xué)會了他們應(yīng)該學(xué)會的知識，還能夠提高小學(xué)生的記憶力，利用這一種布置作業(yè)的方法，充分調(diào)動了小學(xué)生的積極性，讓孩子們在制作過程中，展現(xiàn)出他們對教材的理解和詮釋和富有獨特性的創(chuàng)造力，在此過程中，既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新思維，又鍛煉了他們的綜合能力。將學(xué)生的視野拓展到課外，因為課外有著更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，如此，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

四、豐富多彩的內(nèi)容，引起學(xué)生興趣，布置要有趣味性

小學(xué)生喜歡新鮮的事物，所以，對于小學(xué)生來講，興趣是一門功課的首要條件。在設(shè)計小學(xué)英語作業(yè)時要考慮到學(xué)生的這些特點。教師在布置作業(yè)時，不能總是讓學(xué)生一味地抄單詞和句子，這樣會使小孩子們感到枯燥乏味，要布置形式多樣、豐富多彩的作業(yè)，內(nèi)容新穎豐富，生動有趣，作業(yè)中能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種器官參與活動。聽、說、讀、寫形式夾雜進行，通過作業(yè)，讓學(xué)生掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生必備的英語技能。所設(shè)計的作業(yè)要精編精選，作業(yè)量要適中。只有通過這樣的課外作業(yè)才能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能夠積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如：英語教師可以布置如下的幾種豐富多彩的作業(yè)，供學(xué)生選擇其中一項來完成：學(xué)唱一首優(yōu)美的英文歌曲；畫一張中西方日常生活的對比連環(huán)圖，圖上要用英文下簡單的說明；寫一篇有關(guān)課文的小短文，下節(jié)課上課在課上進行朗讀等等。這些可選性的作業(yè)，能讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去選擇，兼顧到每一個程度的學(xué)生。愛好畫畫的學(xué)生可能會選擇畫生活對比圖，在動腦畫畫、配文的過程中，鞏固本單元所學(xué)習(xí)的知識。在音樂方面稍有造詣的同學(xué)會選擇唱一首歌曲，教師注意引導(dǎo)他們將歌曲中的英文稍作替換，換成他們學(xué)過的合適的單詞句型。學(xué)唱的過程中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了所學(xué)的知識。英語能力稍高的學(xué)生可能會選擇寫一篇小文章。這樣的作業(yè)設(shè)計，讓有著各種才能的學(xué)生在英語作業(yè)中得到了充分的發(fā)揮，也使英語基礎(chǔ)知識得到了鞏固。同時。教師為培養(yǎng)學(xué)生動手、合作的精神也可以布置小組作業(yè)，這項作業(yè)要求學(xué)生之間要具有合作精神。通過小組的共同協(xié)作，拉近同學(xué)之間的關(guān)系。教師與小學(xué)生之間可以相互促進，共同進步。貼近生活的家庭作業(yè)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任心和自信心，并且可以將時間管理的概念灌輸?shù)叫W(xué)生的思想當(dāng)中去。

五、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，布置要突出實踐性的作業(yè)

學(xué)生在做作業(yè)的過程中，我們還應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口、動手等各方面的綜合能力，所以，設(shè)計實用性強的作業(yè)，讓學(xué)生達到學(xué)以致用的能力，是教師布置家庭作業(yè)的重點。實踐型的作業(yè)，起到了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的作用。教師應(yīng)要求學(xué)生把課堂中學(xué)到的交際用語運用到現(xiàn)實生活中去。對于低年級學(xué)生教師應(yīng)該鼓勵他們，把每天所學(xué)習(xí)到的口語知識，回家后說給爸爸媽媽聽，并且讓孩子們暫時充當(dāng)爸爸媽媽的老師，為他們布置任務(wù)：教爸爸媽媽說英語?；蛘呓o學(xué)生布置動手做一做的作業(yè)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，而且還淡化了作業(yè)的痕跡，提高了學(xué)生做作業(yè)的新鮮感和興趣，也間接地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。同時，教師根據(jù)實際情況來給予學(xué)生評價和指導(dǎo)，每個小學(xué)生都有一個筆記本，于記載自己學(xué)習(xí)的情況和老師的評語。另外，我們還可以嘗試讓學(xué)生自己錄音的方法來提高朗讀和背誦的興趣，讓學(xué)生聽一聽自己的聲音，孩子們會感到特別有意思，也可以提高自己的英語聽說能力。對于高年級的孩子，教師應(yīng)鼓勵他們唱英語歌，或與父母直接展開對話。其實，家庭作業(yè)的目的是要孩子掌握知識，懂得怎樣將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。通過布置這樣一項作業(yè)，不僅可以使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)知識作用，而且也間接地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。

六、注重學(xué)生平時的收集與積累，布置拓展型作業(yè)

在英語越來越被推崇的今天，越來越多的英語流行詞匯出現(xiàn)在我們周圍。我們隨處可見英文商標(biāo)，中英文廣告標(biāo)牌。家庭作業(yè)中涉及的內(nèi)容都應(yīng)在正式上課之前或之后出現(xiàn)，對課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成諸多好處的補充與拓展，可以是對講過的課程的鞏固，也可以是對未講知識的預(yù)習(xí)。教師應(yīng)讓學(xué)生留意生活中的這些英語，并且自已動手去收集商標(biāo)和廣告宣傳單。學(xué)生們興致勃勃，反饋回來的作業(yè)豐富多彩。這對于學(xué)生來說是一件十分開心的事情。教師也可以為學(xué)生們布置設(shè)計粘貼標(biāo)簽類作業(yè)，加強寫的訓(xùn)練。課本中的英語很多和日常生活有著密切的聯(lián)系。通過這一系列的作業(yè)，學(xué)生為自己能學(xué)到這么多身邊的課外英語而高興。

總之，家庭作業(yè)看似事小，實則意義重大，教師在布置家庭作業(yè)時，多動腦筋、設(shè)計科學(xué)合理的作業(yè)，才能把作業(yè)有效性落到實處，達到提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻：

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