李占昌 丁建石 樊玉霜 藺廣健 崔倩倩

摘 要：在新媒體時(shí)代下，高職院校思政教育工作需要進(jìn)行創(chuàng)新，只有通過(guò)改革和創(chuàng)新，高職院校思政教育工作才能有效的開(kāi)展。本文首先對(duì)新媒體的定義進(jìn)行闡述，然后分析新媒體時(shí)代下高職院校思政教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，最后探索運(yùn)用新媒體構(gòu)建高職院校思政教育工作的路徑，希望對(duì)強(qiáng)化高職院校思政教育工作的效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思政教育工作

習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上指出：高校思想政治教育工作的開(kāi)展，需要借助新媒體技術(shù)，提高工作的活力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思政教育工作與現(xiàn)代媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，賦予高校思政教育工作時(shí)代感，提高思政教育工作的吸引力。因此，探索運(yùn)用新媒體構(gòu)建高職院校思政教育工作的新路徑，保證高校思政教育工作的質(zhì)量，具有十分重要的意義。

一、新媒體定義

新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)社會(huì)發(fā)展造成了非常巨大的影響。目前，對(duì)新媒體的定義有許多種，就總體而言，新媒體概念經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段的演變，第一階段是網(wǎng)絡(luò)媒體階段；第二階段是自媒體階段；第三階段是移動(dòng)媒體階段。學(xué)者普遍認(rèn)為新媒體這個(gè)概念是不斷發(fā)生變化的。所謂新媒體是指基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息傳遞、共享和接收的平臺(tái)，新媒體具有四個(gè)基本特征，分別為技術(shù)性、互動(dòng)性、平臺(tái)化和人性化[1]。

二、新媒體時(shí)代下高職院校思政教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體時(shí)代下高職院校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

目前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要用戶00后已經(jīng)進(jìn)入了高職院校，這些學(xué)生自小就受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，經(jīng)常利用平板電腦和智能手機(jī)等移動(dòng)終端上網(wǎng)，他們對(duì)新事物，具有非常強(qiáng)的接受能力，不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)上直接獲取的知識(shí)，他們對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)十分依賴，對(duì)他們而言，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的教師，可以幫助他們獲取一切知識(shí)。

由上述分析得知，新媒體時(shí)代的到來(lái)，給高職院校思政教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在兩方面：一方面，新媒體時(shí)代下，信息傳播十分迅速，人民群眾的傳播意識(shí)十分強(qiáng)烈，且具有主動(dòng)性的特點(diǎn)，自媒體的快速發(fā)展就是主要表現(xiàn)，自媒體在信息傳播方面，存在著十分顯著的優(yōu)勢(shì)，甚至可以引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，并且新媒體平臺(tái)的資源十分復(fù)雜，充斥著大量的垃圾信息，例如：色情信息、暴力信息、違法信息等，這些信息對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)，造成了嚴(yán)重的威脅。

另一方面，伴隨著思想意識(shí)的不斷解放和發(fā)展，學(xué)生渴望走入社會(huì)，而新媒體技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造了條件，但由于他們心智尚未發(fā)育成熟，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完善，學(xué)生的思想和心理很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，尤其是西方多元化文化，會(huì)對(duì)學(xué)生心理和思想層面造成十分嚴(yán)重的影響[2]。

（二）新媒體帶來(lái)的機(jī)遇

在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生會(huì)放飛自我，并將內(nèi)心真實(shí)的想法在網(wǎng)絡(luò)世界中表現(xiàn)出來(lái)。QQ說(shuō)說(shuō)、微信朋友圈和微博是他們反映內(nèi)心感受的主要方式。思政工作者同樣可以利用新媒體，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行觀察，了解并掌握學(xué)生的心理和思想狀態(tài)。思政工作者應(yīng)該與學(xué)生建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，在了解學(xué)生心理和思想情況后，為學(xué)生提供服務(wù)，在加強(qiáng)思政教育工作效率的同時(shí)，使教育對(duì)象的精準(zhǔn)度得到提升。

新媒體時(shí)代的到來(lái)，有利于高職院校思政隱性教育工作的開(kāi)展。通過(guò)多媒介融合，將校園文化滲透于校園生活之中，對(duì)學(xué)生利用新媒體進(jìn)行自我管理和監(jiān)督的行為，給予支持和鼓勵(lì)，促使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀念。在新媒體時(shí)代下，收集和獲取信息資源的效率顯著提升，通過(guò)手機(jī)等設(shè)備的使用，與網(wǎng)絡(luò)相連接，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地的查看思政教育信息，實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生可以登錄專業(yè)的網(wǎng)站，查看知識(shí)和信息；關(guān)注微信公眾號(hào)，閱讀其中的信息內(nèi)容，就自身感興趣的點(diǎn)，提交評(píng)論與他人進(jìn)行探討?？偠灾?，新媒體時(shí)代的到來(lái)，打破了傳統(tǒng)思政教育時(shí)間和空間上的限制，在豐富高職思政教育形式的同時(shí)，使教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的實(shí)際需要。

三、運(yùn)用新媒體構(gòu)建高職院校思政教育工作的路徑

（一）靈活的運(yùn)用新媒體，對(duì)高職院校思政理論課教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

高校思政理論課對(duì)于高職思政教育工作而言十分關(guān)鍵，是高職院校開(kāi)展思政教育工作的主要途徑，價(jià)值導(dǎo)向功能十分強(qiáng)烈。但從實(shí)際情況上看，部分高職院校在所開(kāi)展的思政理論課教育，其形式和課程內(nèi)容過(guò)于單一和落后，致使理論課教育結(jié)果與預(yù)期存在一定的差距。再加上新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，淡化了教師在課堂教學(xué)中的影響。在新媒體時(shí)代下，高職院校需要重視新媒體技術(shù)的使用，通過(guò)對(duì)新媒體平臺(tái)的靈活使用，對(duì)思政理論課教育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高內(nèi)容的生動(dòng)性，化腐朽為神奇。例如：高職院校思政工作者，可以讓學(xué)生利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端，拍攝有關(guān)革命的微電影，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探索紅色革命的興趣和熱情。還可以在微信公眾號(hào)分享紅色教育網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽。邀請(qǐng)社會(huì)模范人物利用新媒體平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行交流和對(duì)話。此外，高職院校還應(yīng)以思政教育為主題，研發(fā)小程序，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

（二）搭建聯(lián)合平臺(tái)，完成新媒體思政教育陣地的打造

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，具有信息傳播速度快，形式多樣的特點(diǎn)，將其作為高職院校思政教育工作的主陣地，可以起到十分積極的作用。大部分高職學(xué)校的學(xué)生都會(huì)利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，在QQ和微信等社交軟件上表達(dá)自身的想法，由此可見(jiàn)，將新媒體作為思政教育工作的陣地，具備先天優(yōu)勢(shì)。

目前，大部分高職院校都會(huì)開(kāi)通校園微博、學(xué)校公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，并且會(huì)在這些平臺(tái)上發(fā)布校園信息，將校園正能量進(jìn)行展示，同時(shí)也在一定程度上提高了思政教育工作的質(zhì)量。在未來(lái)，高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)專業(yè)和班級(jí)建立微信公眾號(hào)，并選擇優(yōu)秀的教師和學(xué)生作為榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。與此同時(shí)，出于對(duì)新媒體教育連貫性和統(tǒng)一性的考慮，學(xué)校應(yīng)該成立新媒體聯(lián)合中心，對(duì)各專業(yè)和班級(jí)的新媒體平臺(tái)進(jìn)行管理和整合，將不同媒體的優(yōu)勢(shì)和特色作為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)多媒體的融合發(fā)展，擴(kuò)大新媒體思政教育平臺(tái)在校園的影響力。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，教育部門對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，教育部門指出，高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)能力，還要對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生具備愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)他人和吃苦耐勞的精神?；谏鲜鲆螅呗氃盒Ｔ谂囵B(yǎng)人才的過(guò)程中，不僅要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷和人文教育，使學(xué)生的自尊心和文化自信心得到提升，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情感。例如：學(xué)校在利用微信公眾號(hào)開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，想要對(duì)社會(huì)上的好人好事進(jìn)行講述，如果方式過(guò)于直接，可能會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，而配以感人的圖片和文字，能引起學(xué)生的共鳴，最終取得良好的思政教育效果。

微博與微信公眾號(hào)相比，對(duì)于話題的挖掘和分析程度更深，高職院校的思政教育工作者在日常應(yīng)該對(duì)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題進(jìn)行關(guān)注，把握社會(huì)熱點(diǎn)事件，并在微博上引出話題，讓學(xué)生就話題展開(kāi)討論。例如：高職院?？梢詫⒅忻蕾Q(mào)易戰(zhàn)對(duì)兩國(guó)發(fā)展的影響作為話題，讓學(xué)生在微博下方發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。高職院校的微信公眾號(hào)應(yīng)定期更新，通過(guò)討論和回復(fù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，擴(kuò)大思想教育工作的覆蓋范圍。

此外，高職院校應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)校園APP平臺(tái)，并將其作為開(kāi)展思想政治教育工作的途徑之一，思政工作者可以借助校園APP，定期舉行思政教育活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)，學(xué)生還可以利用校園平臺(tái)，查詢知識(shí)和學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)監(jiān)管力度，營(yíng)造新媒體思政教育環(huán)境

在新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的信息，這些信息中存在大量無(wú)用且垃圾的信息，由于學(xué)生心智尚未發(fā)育成熟，辨別能力較為有限，非常容易受到垃圾信息的影響，因此，高職院校應(yīng)該組織人員成立監(jiān)督部門，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，為高職院校新媒體思政教育環(huán)境的營(yíng)造，創(chuàng)造有利的條件。

高職院校思政工作者應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督部門的主要成員，通過(guò)新媒體平臺(tái)的使用，開(kāi)展隱性的思政教育工作，同時(shí)還要借助學(xué)生朋友和長(zhǎng)輩的力量，提高學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生自覺(jué)抵制不良信息，加強(qiáng)自我教育和管理，以減少不良信息對(duì)學(xué)生的影響，從而降低高職院校思政教育工作的難度。

高職院校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員應(yīng)做好以下方面的工作：

1.定期在新媒體平臺(tái)上發(fā)布信息。信息內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展成果，充滿正能量的信息內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，避免西方多元文化對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)造成影響。

2.制作時(shí)政熱點(diǎn)專題。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員應(yīng)該將國(guó)際和社會(huì)上的熱點(diǎn)事件制作成話題，讓學(xué)生就話題展開(kāi)討論，提高學(xué)生參與性，使思政教育工作得以有效的落實(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員應(yīng)該做好校園平臺(tái)的言論監(jiān)督工作，對(duì)一些不良的信息應(yīng)及時(shí)予以刪除，對(duì)一些帶有攻擊性的話題，應(yīng)立即終止，并引導(dǎo)校園平臺(tái)的言論，通過(guò)監(jiān)督管理制度的實(shí)行，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的環(huán)境進(jìn)行凈化，從而為高職院校思政教育環(huán)境的營(yíng)造，提供有力的保障。

四、結(jié)論

綜上所述，新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高職院校思政教育工作而言，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)和理解，針對(duì)高職院校00后學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校內(nèi)媒體資源的整合，充分發(fā)揮媒體融合的作用，對(duì)學(xué)生思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。基于此，高職院校應(yīng)靈活的運(yùn)用新媒體，對(duì)高職院校思政理論課教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、搭建聯(lián)合平臺(tái)，完成新媒體思政教育陣地的打造、加強(qiáng)監(jiān)管力度，營(yíng)造新媒體思政教育環(huán)境，只有這樣，才能促進(jìn)高職院校思政教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗萌.運(yùn)用新媒體構(gòu)建高職院校思政教育工作新路徑[J].新媒體研究，2018，4（22）：54-55.

[2]張軻.淺析新媒體時(shí)代高職思政教育“把關(guān)人”合力模式[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（29）：138+140.

[3]昝建敏.淺析新媒體在高職院校大學(xué)生思政教育中發(fā)揮的作用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（26）：71+73.