李雪

摘 要 大學(xué)生是現(xiàn)在社會進步和發(fā)展的主力軍，因此，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)問題尤為重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國各行各業(yè)都得到有效的運用。為了提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢。文章在此基礎(chǔ)上，首先介紹了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新特點及其對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義。其次，在此基礎(chǔ)上了解目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題。最后針對存在的具體問題提出相應(yīng)的解決策略，以期望能夠充分發(fā)揮互聯(lián)技術(shù)的優(yōu)勢，有效指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作，進而提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，促進社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)工作

中圖分類號 TP3 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）235-0151-02

根據(jù)教育部相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，近三年來，我國大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)平均為950萬人，面對如此大的就業(yè)大軍，就需要進行深入分析，為其匹配相應(yīng)的工作，進而充分發(fā)揮大學(xué)生聰明才智，促進社會的發(fā)展進步。同時，也有相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國大學(xué)生的就業(yè)不是特別穩(wěn)定，有些大學(xué)生在畢業(yè)后的一年內(nèi)頻繁換工作，換工作的原因就是因為相應(yīng)的工作狀態(tài)自己不能適應(yīng)，導(dǎo)致工作中產(chǎn)生各種各樣不愉快的事情，進而產(chǎn)生離職的意愿。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分向大學(xué)生展示社會工作的真實狀況，進而對其有效指導(dǎo)，提升大學(xué)生對工作的理解，進而保證工作的穩(wěn)定性，促進大學(xué)生和用人單位的雙重發(fā)展。

1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點和意義

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是新時代的產(chǎn)物，隨著阿里巴巴、京東等公司的不斷發(fā)展壯大，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也是越來越快?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)有效、快捷的方式，并配合其他技術(shù)手段，對現(xiàn)有的狀態(tài)進行有效分析，發(fā)現(xiàn)目前所存在的問題，進而提出有針對性策略的一種技術(shù)手段。

1.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新特點

第一，融合性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)最大特點就是融合性，通過對現(xiàn)有問題的分析，并利用后臺數(shù)據(jù)的整合功能，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于其他方方面面，進而促進傳統(tǒng)工作的轉(zhuǎn)型與升級。對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入，改變了傳統(tǒng)單一的就業(yè)指導(dǎo)模式，可以在就業(yè)指導(dǎo)過程中融入各種各樣的場景，讓大學(xué)生親身感受真實的工作狀態(tài)。

第二，高效性。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的第二個特點體現(xiàn)為高效性，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作，都是通過舉辦講座的形式進行指導(dǎo)的，但是這樣的指導(dǎo)方式一般效率比較低下，從指導(dǎo)開始到指導(dǎo)結(jié)束可能需要準備上2到3天時間，第一天是宣傳工作，動員廣大的大學(xué)生有效參與，第二天才能舉辦相應(yīng)的講座。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，完全可以通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)講座形式進行，不需要時間的、地點的限制，只需要大學(xué)生愿意，完全可以通過手機、個人電腦完成相應(yīng)的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

第三，技術(shù)性。傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作一般都局限于對大學(xué)生心理素質(zhì)上的指導(dǎo)，要求大學(xué)生在找工作過程中要有較強的心理素質(zhì)，在面試過程中不能緊張。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅僅只局限于相應(yīng)的心理素質(zhì)指導(dǎo)，更多的是一些面試技巧、工作匹配的指導(dǎo)，通過性格分析測試為其匹配相應(yīng)合適的工作，進而減少工作的流動性，促進個人的發(fā)展。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

第一，擴寬了大學(xué)生對就業(yè)的認知。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)只要求大學(xué)生找一份工作即可，但是面對大學(xué)生頻繁跳槽、離職等因素，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是指導(dǎo)其如何尋找一份工作，而是指導(dǎo)其如何尋找一份自己喜歡的并且感興趣的工作。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，大學(xué)生可以通過性格測試，得出與之相適應(yīng)的工作，使大學(xué)生明白就業(yè)工作不僅僅是尋找一份工作，使其擴寬對就業(yè)的認知，提升就業(yè)質(zhì)量。

第二，豐富教師對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的手段。傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)都是通過舉辦講座的形式或者開展課堂的形式進行的，教師在此過程中扮演主要角色，但是由于教師的精力有限，不能獲得非常豐富的資源對大學(xué)生進行深入指導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)下，教師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進行教育，讓大學(xué)獲得更多的網(wǎng)絡(luò)資源，還能同老師進行實時溝通，提升就業(yè)質(zhì)量。

2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

前文我們分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的意義，可以看出，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)勢在必行，但是由于種種因素的影響，目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中還存在以下問題。

2.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用意識不強

目前，各個高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用意識并不是特別高。就業(yè)指導(dǎo)工作是高校必須開設(shè)的課程中之一，但是在現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對大學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)的最大優(yōu)勢及意義就是豐富了相應(yīng)的課程資源，但是這樣的課程資源的利用程度不是特別高，不管是大學(xué)生還是教師，由于就業(yè)指導(dǎo)工作并沒有設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分要求，不管有沒有在網(wǎng)絡(luò)上聽取相應(yīng)的課程，對其能夠獲得學(xué)位都沒有重大的影響，這對學(xué)生而言就失去了相應(yīng)學(xué)習(xí)的動力，最終導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的效率相對比較低下，不能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，有效指導(dǎo)大學(xué)生進行就業(yè)。

2.2 大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識不強

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的另一個新事物就是大數(shù)據(jù)，通過對大數(shù)據(jù)的分析，可以讓大學(xué)生了解到目前市場的就業(yè)情況，讓大學(xué)生能夠有效地做好準備，進而在就業(yè)過程中取得相應(yīng)的優(yōu)勢。此外，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的性格測試利用程度也不高。隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，可以迅速的分析一個大學(xué)生的性格特點，通過問卷調(diào)查的方式讓大學(xué)生填寫相應(yīng)的問卷，并分析其性格特點，為其匹配相應(yīng)的合適工作，增加工作的穩(wěn)定性。但是，由于大學(xué)生缺少對其的具體應(yīng)用，導(dǎo)致無法匹配有效的工作，進而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作效果不佳。

2.3 缺乏一定的技術(shù)人才

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一個發(fā)展更新速度非常快的技術(shù)，必須對其不斷進行更新才能滿足市場發(fā)展的需要。部分高校雖然已經(jīng)開展相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是由于缺乏相應(yīng)的人才，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)過程中出現(xiàn)了一定的瓶頸，比如用人單位的標準時刻在變化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標準也應(yīng)當緊跟用單位的標準進行更新?lián)Q代，按照最新的標準要求對大學(xué)生就業(yè)進行有效模擬，提升大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。由于缺乏相應(yīng)專業(yè)人才，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不能緊跟時代步伐，存在一定的滯后性。

3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的對策

我們前文分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題，接下來我們將——分析如何對該問題進行解決，進而提升大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。

3.1 加強互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用意識

加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用意識，需要三方共同發(fā)揮作用。首先，對于學(xué)校而言，為了提升大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)就業(yè)教育資源的利用效率，可以在學(xué)生管理辦法中明確規(guī)定學(xué)生必須在一定時間內(nèi)學(xué)習(xí)哪些具體課程，并根據(jù)具體課程賦予相應(yīng)的學(xué)分標準，如果沒有達到相應(yīng)的學(xué)分，則會在一定程度上影響大學(xué)生的順利畢業(yè)。其次，作為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)老師，一方面要及時更新錄制相應(yīng)的課程，此外，還要要求學(xué)生按時完成相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)，比如寫出相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)觀后感等等，提升大學(xué)生的反思意識。最后，針對大學(xué)生自己而言，一定要主動去學(xué)習(xí)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，為其順利找到一份自己喜歡的、滿意的工作奠定基礎(chǔ)。

3.2 提升大數(shù)據(jù)的應(yīng)用意識

大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，大數(shù)據(jù)也越來越普及，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中一定要提升大數(shù)據(jù)的應(yīng)用意識。一方面利用大數(shù)據(jù)了解目前大學(xué)生就業(yè)的宏觀環(huán)境和具體情況，讓大學(xué)生明白目前就業(yè)的競爭狀況，因此積極有效的進行準備。另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)分析功能，了解自己的性格特點，利用大數(shù)據(jù)為其匹配相應(yīng)的工作，提升找到一份滿意工作的概率，這樣技能保證自己工作的穩(wěn)定性，也能促進工作單位的進步與發(fā)展。

3.3 引進專業(yè)技術(shù)人才

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只有跟隨時代的發(fā)展，才能為大學(xué)生的就業(yè)工作提供有效的指導(dǎo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人才需求也越來越多，高?？梢酝ㄟ^校企合作的形式，讓更多的教師、學(xué)生參與企業(yè)的工作，在幫助企業(yè)研發(fā)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的同時，自身的技術(shù)也得到提升，進而增加自身的實踐能力，也能夠有效指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)工作。此外，單位技術(shù)人員也可以作為教師被聘任到高校，對高校就業(yè)指導(dǎo)技術(shù)進行改進，提升高?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用程度和普及效率，進而提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的時效性。

參考文獻

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