【摘要】本文主要以小學(xué)英語教學(xué)巧妙導(dǎo)入賞識教育理念為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從合理應(yīng)用賞識教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、拉近師生距離，創(chuàng)新師生關(guān)系、應(yīng)用多元化教學(xué)法，開展情境教學(xué)這幾點進行深入探索與研究，其目的在于加強小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，為提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平與綜合素養(yǎng)提供有效依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語教學(xué);巧妙導(dǎo)入;賞識教育理念

【作者簡介】周麗云，廣東省廣州市黃埔區(qū)聯(lián)和小學(xué)。

引言

在素質(zhì)教育背景下，將賞識教育理念巧妙導(dǎo)入小學(xué)英語教學(xué)中，不但能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主觀能動性，還能加強小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。同時，還助于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，對學(xué)生未來發(fā)展具有積極作用。為此，小學(xué)英語教師需給予賞識教育理念巧妙導(dǎo)入高度重視，通過行之有效的手段，將其存在的實效性全面發(fā)揮出來，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升到新高度做鋪墊。

一、小學(xué)英語教學(xué)導(dǎo)入賞識教育理念的必要性

1.滿足小學(xué)生身心發(fā)展特點。埃里克森認為，小學(xué)時期為學(xué)生自尊、勤奮形成的重要時期，為此需在學(xué)生養(yǎng)成勤奮意識的同時，減輕自卑感。而賞識教育，因為其尊重小學(xué)生的人格與個性，并寬容、信任學(xué)生，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自信性。另外，通過應(yīng)用多元化的手段與方法可以有效完善課堂教學(xué)，推動學(xué)生全面發(fā)展。為此，賞識教育為符號小學(xué)生身心發(fā)展特點的。

2.有助于推動小學(xué)英語教學(xué)。學(xué)習(xí)為學(xué)生通過對技能與知識的獲取，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變?nèi)说恼J識模式與知識結(jié)構(gòu)的一個完整過程。在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生務(wù)必要對英語進行全面掌握，之后漸漸讓其變成自身認知的構(gòu)成部分。小學(xué)英語教學(xué)也是如此，賞識教育為素質(zhì)教育的關(guān)鍵點，滿足小學(xué)生身心發(fā)展特點，推動學(xué)生變成課堂教學(xué)活動的主體，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)，讓小學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自行學(xué)習(xí)，進而有效推動英語教學(xué)效果提升。

二、小學(xué)英語教學(xué)巧妙導(dǎo)入賞識教育理念的方法

1.合理應(yīng)用賞識教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)英語教學(xué)中賞識教育的實行需要遵守相關(guān)教學(xué)措施，因為只有良好的師生互動才能保證課堂的生命力，才能切實將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣激發(fā)出來，提高學(xué)生自信。為此小學(xué)英語教師在英語教學(xué)過程中需合理應(yīng)用賞識教育，激發(fā)其存在的實效性。在具體教學(xué)中，小學(xué)英語教師需同學(xué)習(xí)心理有機結(jié)合合理應(yīng)用多元化方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不能只重視學(xué)生的英語成績，需要應(yīng)用賞識的語言與肯定的目光，向?qū)W生傳遞正能量。我在教授《UNIT17 Its the Spring Festival ?soon》時，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了春節(jié)來臨的月份之后，我馬上向全班同學(xué)拋出一個問題“Children， What do the Chinese people do before the Spring Festival？”話音剛落，只見臺下一只只小手舉得高高的，這個學(xué)生說“I know ，Miss Zhou”。那個學(xué)生也說“I know， Miss Zhou”。這時，我向課堂的中間位置望去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，哇，她也知道。抓住時機我馬上說：“琪琪，please tell me your answer.”。只見她有點害羞的站起來說“I often go shopping.”聽到這個答案，我馬上對她豎起大拇指說“Well done”。 因此，教學(xué)中要通過語言和行動來提升學(xué)習(xí)有關(guān)注知識的積極性與主動性，進而達到預(yù)期的教學(xué)目標與任務(wù)。

2.拉近師生距離，創(chuàng)新師生關(guān)系。小學(xué)英語教師在實際教學(xué)中需盡可能為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，用自己的真誠和耐心去感染學(xué)生，拉近師生距離，優(yōu)化師生關(guān)系，營造融洽且輕松的教學(xué)環(huán)境。只有自由且和諧的教學(xué)環(huán)境才會讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動他們學(xué)習(xí)動力，自主學(xué)習(xí)，獨立思考，基于此，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。對于后進生，教師需要把其日常表現(xiàn)同學(xué)習(xí)成績有機結(jié)合起來，從客觀的角度進行分析，展開分層教學(xué)，用包容的心態(tài)對待他們，加大表揚力度。在實際教學(xué)中教師需應(yīng)用學(xué)生喜歡的方法來創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，推動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提升。

3.應(yīng)用多元化教學(xué)法，開展情境教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需讓學(xué)生多看、多讀。然而，學(xué)生在枯燥的練習(xí)中會漸漸喪失掉應(yīng)用學(xué)習(xí)積極性，致使學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，學(xué)生主動性不強等。這便要求教師結(jié)合學(xué)生常規(guī)生活應(yīng)用多元化方式，模擬學(xué)生生活情境，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我記得在教授六年級英語上冊《UNIT17 Its the Spring Festival ?soon》這一課時，按照新課程背景下的目標教學(xué)，我對這節(jié)課做了精心的設(shè)計。還記得上課的那天，我特意把教室打扮了一番，按照我們的風(fēng)俗習(xí)慣，在教室里掛上幾個大燈籠，在講臺上擺設(shè)一盤鮮花，在門的兩側(cè)貼上一幅對聯(lián)，使學(xué)生感受到春節(jié)即將來臨的氣氛。上課了，我先播放一首即輕快又富有春節(jié)氣味的歌曲和一段視頻，視頻中會出現(xiàn)煙花、鞭炮和互相拜年的畫面，通過演唱歌曲和視頻，讓全員學(xué)生參與熱身運動。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)英語教學(xué)來講，巧妙導(dǎo)入賞識教育理念十分重要，其是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點，所謂興趣是學(xué)習(xí)最老的老師，小學(xué)生只有在興趣的推動下，才會主動參與到課堂教學(xué)中，積極學(xué)生相關(guān)知識，為其之后學(xué)習(xí)更深層次的應(yīng)用知識提供有利條件。

參考文獻：

[1]盧林，張傳福.論賞識教育在小學(xué)英語教學(xué)中的實施[J].學(xué)周刊， 2016（10）：146-147.

[2]明蘇魯.小學(xué)英語教學(xué)中賞識教育的運用[J].成功（教育），2011 （14）：131.